1樓：高峰拍攝
我國幼兒教育要遵循兒童身心發展規律，堅持科學的教學方法，保障兒童快樂健康成長。然而，在一些地方，幼兒園到小學的考試很受歡迎。這不僅違背了教育規劃綱要的精神模哪，也違背了相關法律法規。
一些幼兒園為了迎合家長，孩子不能輸在起跑線上的想法，在小學課程中用拼音和識字代替幼兒園課程，或者用所謂的「特色」作為所有幼兒園課程。
這種拔苗助長的教育方式，嚴重違背了教育規律，損害了孩子的身體發育，可能會讓孩子在以後的學習中感到厭學，不利於成功。幼兒教育的小學化不是我國幼兒教育發展的新問題，但近年來，這一現象日益突出和令人擔憂。從教育心理學的角度來看，幼兒教育中的小學化，傾向是影響兒童心理健康的重要因素。
小學的危害怎麼強調都不旦悶碼為過。給孩子增加了心理壓力，嚴重忽視了孩子獨立人格和想象力的發展空間。
同時也對這個時期孩子，正常穩定的生理發育，產生了非常負面的影響。就拿大人喜歡做的一件事來說，教孩子練字。如今，孩子們不必像過去那樣練習書法了。
但是，無論是中國書法、中國書法還是其他，我們都知道正確握筆、控制筆畫是練習中國書法的基礎。但是孩子手部的肌肉還不成熟，自罩褲然拿不住筆，很難形成正確的寫字姿勢和習慣。
目前幼兒園教育的小學化傾向，完全違背了兒童成長規律和教育發展規律，阻礙了我國幼兒教育的健康發展。在現代社會崇尚快捷的形勢下，幼兒園教育急功近利，逐漸走向「小學化」。這種用小學教育代替幼兒園教育的做法違背了事物發展的規律，不僅沒有得到我們想要的結果，而且對孩子的身心發展造成一定的傷害，造成持久的不良影響。
2樓：創作者
家長的觀念要發生轉變，也要提高幼教老師的水平，櫻告**也要出臺一些政棚轎策來脊和明規定幼兒園的教學，幼兒園也要充分的發揮導向性的作用這樣才可以起到改變。
3樓：安妮的心動錄目
這應該是分析孩子首晌現在的物衡狀況，者螞鋒還有就是應該知道孩子的劣勢以及缺點，這樣才可以進行分析，也可以改變孩子。
4樓：帳號已登出
應該去給幼兒園乙個非常好的指導思想的，而且要嚴禁他們去教授一些小學的內容。
5樓：劉心安兒
首先就是要進毀液行教育改革，而且一定要讓這些教嫌指師明白自己當前的教學目的和教學任務，千萬不能出現教育超標的情芹餘配況，也不要給孩子們施加太大的教學壓力。
幼兒園教育小學化的原因及對策分析
6樓：是隻發財汽水熊
幼兒園教育小學化的原因及對策分析如下：
1、家長教育觀念陳舊受中國傳統教育理念。
的影響，加上家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，導致很多家長認為對孩子的教育應該從小肢蘆褲培養。
2、家長的攀比心過重許多家長把孩子就讀的幼兒園作為彰顯家庭社會地位的象徵，孩子的學習成績如何也被認為影響著整個家庭的聲譽。
3、幼兒園教譁世育體系不完善幼兒園的教育不屬於國家的九年義務教育。
因此，幼兒園的教程並沒有統一的教材，國家沒有針對幼兒園推出統一的教學素材就是為了讓孩子在幼兒園時期可以很好地釋放天性。
4、關愛幼兒天賦的培養，這是幼兒教育的根本。幼兒天賦的培養是幼兒教育的重中之重，也是防止幼兒教育小學化傾向的重要策略。
教育內容作為輔助工具，幫助幼兒建立正確的思想觀念。防止幼兒教育小學化，並不意味著要將傳統的幼兒教學內容全部剔除，而是要將其作為教育輔歷簡助工具。
幼兒教育小學化傾向，該如何改變現狀？
7樓：小航星運說
在我國幼兒教育要遵循孩子心身發展規律性，堅持不懈合理的教學策略，確保少年兒童開心健康快樂成長。殊不知，在一些地區，幼稚園到小學的考試很受大家喜愛。這不但違背了文化教育總體規劃的精神實質，也違背了相關的相關法律法規。
一些幼稚園因為順從父母，孩子不可以倒在起跑線上的念頭，在小學課程內容中中文拼音和認字替代幼兒課程，或是用所說的「特點」做為全部幼兒課程。
這類揠苗助長的教育方式，比較嚴重違背了教育規律，危害了孩子的人體生長發育，很有可能會讓孩子在之後的學習中覺得厭學心理，不利取得成功。幼兒教育的小學化並不是在我國幼兒教育發展的新難題，但近些年，這一狀況日益突顯和令人堪憂。從教育學心理學的視角看來，幼兒教育中的小學化，趨向是危害幼兒心理身心健康的主要要素。
小學的傷害如何注重都不算過。給孩子提公升了精神壓力，比較嚴重忽略了孩子人格獨立和思維能力的發展室內空間。
與此同時也對這一階段孩子，一切悉敏逗正常平穩的身理生長發育，造成了特別負面資訊的危害。就拿成年人喜愛做的一件事而言睜賣，教孩子書法練字。現如今，孩子們無須像以前那般練書法了。
可是，不論是中國書法，中國書法或是別的，大家都瞭解正確握筆，操縱字的筆畫是訓練中國書法的基本。可是孩子手臂的全身肌肉還不完善，當然抓不緊筆，難以產生合理的握筆姿勢和習慣性。
現階段拿做幼兒園管理的小學化趨向，徹底違背了孩子成長規律性教育發展規律性，阻攔了在我國幼兒教育的身心健康發展。在現代社會尊崇便捷的態勢下，幼兒園管理急於求成，慢慢邁向「小學化」。這類用小學文化教育替代幼兒園管理的作法違背了事情發展的規律性，不但沒有取得大家需要的結果，並且對孩子的心身發展導致一定的損害，導致長久的負面影響。
8樓：無能為力大蒜
我覺得要想改變這種現狀的話，就一定要嚴厲禁止那些學前幼兒園，學一些小學的東西。
9樓：劉心安兒
一定要出臺相應的法律或者是文案來嚴格約束這樣的行衝舉爛為，還有就是要加強教育工作者散漏的工作效率和工作意識，應該做好教育答納工作安排。
10樓：史蒂芬斯
這個時候應該好好的和家長談一談，因為只有這樣才能夠改變一些事情，而且也會讓孩子減輕一定的壓力。
幼兒教育「小學化」傾向的成因是什麼？
11樓：菜籃子
一、在觀念上，從「學習取向」轉變為「成長取向」。中 國傳統的學前教育是學習取向的，可以說，目前我 國的學前教育基本上仍是以學習為取向。幼兒在教室裡像小學生一樣接受知識的灌輸。
幼兒教育「小學化」傾向日益加重，更是違 背了幼兒身心發展特點和教育規律，已經危害了幼兒的成長和幼兒教育的良性發展。學習雖然是學前教育的任務之一，但是學習在學前教育中並不是最重要最迫 切的任務，而是在學前教育中佔有壓 倒性的地位和比重。學前兒童正處於身耐叢心發育成長過程當中，處在兒童期的初始階段，所以他們的身心發育才是學前時期最為重要的任務。
因此，在觀念上和幼兒教育實踐中，要從「學習取向」向「成長取向」轉變，以兒童的生活為教育的主要載體，把兒童的成長作為教育的主要目的和任務。在教學方帶畝薯法上，要強調實踐教育與開放教育。幼兒教育還應當不露痕 跡，滲 透在點點滴滴之中，對兒童的成長髮揮正面而積極的影響。
學前教育應當符合兒童的生命本 性，讓他們在輕鬆、充滿歡樂的童年生活中，健康成長。
二、在教學內容上，重視創新教育和科學教育幼兒時期是培養創 新精神的**時期。只有在幼教階段充分重視創新意識、創新思維、創新技能的培育，才能促進幼兒形成良好的綜合素質和創造素質。
就幼兒創新教育而言，首先要保護好幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽創新，並允許他們犯錯誤。幼兒好奇心強，會頻繁地提出各種各樣的問題，並會自作主張地去「解決蠢者」某些問題，結果常常「做錯事」。這時，教師及家長應耐心地、積極地響應和對待幼兒提出的問題，對他們所犯的錯誤，要積極給他們分析原因，耐心講明道理，並對其探索精神加以肯定和鼓勵。
其次，要鼓勵幼兒幻想，激發他們的想象力。只有敢於幻想、敢於想象，才能不斷超越，才能有所創新。
另外，幼兒園可以通過增設科學教育內容，培養幼兒創新思維和技能。幼師要在科學教育過程中，逐步引導幼兒運用感 官去認知事物，在動手實驗的基礎上去了解科學知識。同時，在教學過程中要鼓勵幼兒大膽想象，破 除思維定式。
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