1樓：心安是福
1.問題範圍狹窄，目的性不強很多教師的提問常侷限於活動內容本身。提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒說出內容。
如在文學欣賞活動中，很多教師在活動一開始就直入故事內容，問幼兒「這是什麼地方」「家裡有誰。可能發生什麼事」等，而很少跳出故事的具體內容，激發幼兒自身的經驗，體驗故事情節的精妙等。事實上，除了針對活動內容設計問題，提問還可以將幼兒的好奇與興趣引向教師認為有價值的地方，可以激發和調動幼兒的相關經驗，還可以調整課堂氛圍或推動活動的發展等。
2.提問的條理層次不清晰教師的提問能引導幼兒的思維，如果教師的提問缺乏條理，幼兒的思維也會陷入混亂。如在故事《小熊讓路》的教學活動中，教師出示小熊**後問幼兒「這是誰它長得怎麼樣」，接著開始講述故事的開頭部分，講完之後又問「我帶來了誰，小熊在路上遇到了誰，它是怎樣叫小動物讓路的，。
類似的提問教師事先沒有精心設計與編它為什麼要讓小動物讓路，小動物們給小熊讓路了嗎……」排，活動時隨口發問，意義相同的問題會在不同環節出現，問題之間也缺乏層次感，條理混亂，會對幼兒思維帶來干擾。事實上，這種提問不是建立在深入瞭解幼兒意圖的基礎之上，只能使幼兒或做出粗淺的、機械的回答，起不到激勵和引導的作用。
3.給幼兒思考時間少在設計問題時，教師往往在心裡已經有一個自認為滿意的標準答案，活動中總期望提問後希望幼兒能夠馬上回答，有「聰明」的幼兒能夠一語命中。若是遇到答非所問、不切題或者一時沒人回答等情況時，教師要麼打斷或阻礙幼兒思考，批評幼兒不認真聽，要麼迫不及待地給出正確答案，應付結束這一問題。
教師過分注重正確答案，會讓幼兒揣測教師想要的答案或等待教師最終自己作答而不敢表達自己的想法。
幼兒教育存在的問題有哪些?
幼兒園目前存在的主要問題是什麼
2樓：使用者
一、幼兒園教學內容，教學方法，教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什麼，怎麼教。
二、重洋媚外，盲目跟風，課程設定不科學。
三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養好孩子，使幼兒教育暗然失色。
四、幼兒園飲食與校車安全問題。
五、國家重視不夠，體制不健全。
3樓：雲南萬通汽車學校
我國幼兒園目前存在的主要問題有：
一、幼兒園教學內容、教學方法、教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什麼，怎麼教。
二、很多幼兒園「固步自封」的思想嚴重。自認為自己的幼兒園辦的挺好，學生人數多，家長沒有或很少提意見，收入也挺滿足，一切平安無事。
三、一些私立幼兒園負責人，不能把個人效益與教學質量這個問題處理好，往往太注重個人私利，而淡化教學質量。
四、幼兒園沒有把每一學期的教學成果向入園孩子家長展示，你教的好不好，拿什麼證明。
五、很多幼兒園存在「閉門造車」的問題。教出的幼兒離社會要求、幸福人生差的太遠，而此時幼兒園負責人和幼兒家長竟沒發現這個問題。
六、用低收費來推卸教育質量責任。家長也應正確對待幼兒園收費不同的現象，不要一味貪圖某些幼兒園收費低而影響了孩子的啟蒙教育質量。
七、重洋媚外，盲目跟風，課程設定不科學。直接加盟洋品牌，不經過透徹研究和實踐，直接拿來就用是不對的，盲目跟當前網路上幼教品牌跑，照搬現象嚴重，課程設定偏激。
八、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養好孩子，使幼兒教育暗然失色。家庭教育佔到幼兒教育的半壁江山，幼兒成長階段，家教的比例佔很大。
九、幼兒園飲食與校車安全問題。飲食要符合幼兒生長髮育，營養所需，要吃出安全與健康。幼兒校園人身安全和校車接送安全是一切實施幼兒教育的根本，頭等重要。
4樓：青研
一個是師資力量的問題。教師隊伍良莠不齊。再就是個管理方面的問題。大多數幼兒園都是租用民房或者是一般的樓房來開設的。存在安全隱患。管理也不夠規範。
5樓：似水年華
很多幼兒園特別好。食物乾乾淨淨的，老師也不錯。就是擔心孩子會遇到不細心的老師，看不到孩子的需要
6樓：匿名使用者
目前許多幼兒園存在的主要問題為
7樓：匿名使用者
民辦幼兒園和公辦的收費低
8樓：同喜
目前在廣放開二胎。國家就應該考慮兒童增長後的一些必要設施跟上去。現在上公立幼兒園難。
兒童在增長。公立幼兒園沒增長。但中國最大的怪就是醫院越建越大。
私立幼兒園**是公立的好幾倍。廣大的工薪族是難以接受啊。
9樓：雲南新華電腦學校
我國幼兒園目前存在的主要問題有許多，包括：
一、幼兒園教學內容、教學方法、教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什麼，怎麼教。
二、很多幼兒園「固步自封」的思想嚴重。自認為自己的幼兒園辦的挺好，學生人數多，家長沒有或很少提意見，收入也挺滿足，一切平安無事。
三、一些私立幼兒園負責人，不能把個人效益與教學質量這個問題處理好，往往太注重個人私利，而淡化教學質量。
四、幼兒園沒有把每一學期的教學成果向入園孩子家長展示，你教的好不好，拿什麼證明。
五、很多幼兒園存在「閉門造車」的問題。教出的幼兒離社會要求、幸福人生差的太遠，而此時幼兒園負責人和幼兒家長竟沒發現這個問題。
六、用低收費來推卸教育質量責任。家長也應正確對待幼兒園收費不同的現象，不要一味貪圖某些幼兒園收費低而影響了孩子的啟蒙教育質量。
七、重洋媚外，盲目跟風，課程設定不科學。直接加盟洋品牌，不經過透徹研究和實踐，直接拿來就用是不對的，盲目跟當前網路上幼教品牌跑，照搬現象嚴重，課程設定偏激。
八、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養好孩子，使幼兒教育暗然失色。家庭教育佔到幼兒教育的半壁江山，幼兒成長階段，家教的比例佔很大。
九、幼兒園飲食與校車安全問題。飲食要符合幼兒生長髮育，營養所需，要吃出安全與健康。幼兒校園人身安全和校車接送安全是一切實施幼兒教育的根本，頭等重要。
望採納，謝謝。
幼兒園教研存在的問題有哪些
10樓：星星快快星星
一、教研工作缺乏內涵，流於形式
目前幼兒園教研工作形式化，主要表現在以下幾方面：
第一，教研活動的系統性不強，內容零散，隨意性比較大，沒有立足於本園的教育實際。
第二，教研活動形式常常是以學習文章為主，或者只是**如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體研究和全域性把握，不能很好地解決教學的實際問題。
第三，有些幼兒園的教研工作缺乏現代意識，如缺乏資訊意識，對於國內外重大的幼教資訊不關心，不瞭解，知之甚少，更談不上及時地採集、利用，使之與教研教改結合起來。
第四，教研活動開展不正常，時間得不到保證。一些民辦幼兒園急功近利，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學質量的提高，致使教師任務重、工作忙，抽不出專門時間進行教研活動。有些民辦幼兒園更是為了節省成本，因班組人員配備人員不足或安全理由要求教師全天配班，教師備課或教研活動時間只能放在工作時間以外進行，這時教師經過一天的勞累，再也沒有精力和積極性參與，大大影響教研活動的質量。
如果碰上要排練節目等活動，教研活動就乾脆取消，使教研活動形同虛設。
第五，不善於記錄反思和總結。幼兒園在教研活動時往往只注意說和做，在說和做完後就完事了，使教研活動像一陣風，過後什麼都沒有了，沒有把整個過程記錄在案，使在研究時缺少個案等依據，更沒有把所做的事進行反思，整理出經驗並進行推廣。
二、辦園舉辦者不重視幼兒園的教研工作
對教研工作的重要性認識是不到位，這是民辦幼兒園教研工作流於形式的主要原因。他們認為，幼兒園的經濟效益**於家長，辦好幼兒園就是要滿足家長，以家長的需要為前提，開展教研活動的目的就是要搞一些令家長滿意的東西，比如識字、算術、學拼音等。另外就是搞所謂的教學特色，或引進一些商業性質的教材教具，更多更快地灌輸孩子一些知識性的東西，從而更好地吸引家長，增加生源，增大經濟效益，教研活動整天是忙於學習這些教學特色和教材教具，而到最後教師對這些教學特色或教材教具是否能促進孩子發展還是卻惘然不知。
有的幼兒園甚至連《幼兒園教育指導綱要》都沒有，更說不上有自身教育實踐的教研活動和經驗總結。
三、師資隊伍素質相對薄弱
造成民辦幼兒園師資隊伍素質相對薄弱有多種因素，其中最主要的因素有以下幾點：
（一）幼兒教師的職前培養質量下滑。在90年代中期以前，幼師辦學具有較強的優勢，能優先於各類重點高中、普高招收到優質的生源。但2023年以來，隨著師範教育優惠政策的取消、高等教育的大眾化以及市場經濟體制的全面介入，這種情況發生了戲劇性的變化：
重點高中優先招收最優質的生源，普高次之，幼師這樣的中等專業學校或職高只能選擇篩選後留下的「三四流」的初中生。另外，雖然參與培養幼兒教師的機構很多，但由於缺乏嚴格的監督機制，存在大量不合格的幼兒教師培養機構，其所培養出來的幼兒教師不要說理論水平和教學技能，有的甚至連簡單的五線譜也唱不準。
（二）教師隊伍的不穩定。曾經對該街道幼兒教師的不穩定性作過調查，調查得知，在本園工作5年以下幼兒教師佔94%，5年以上的幼兒教師只佔6%。從這個調查結果中顯示，幼兒教師的流動非常大，造成這種不穩定性主要有以下幾個因素：
1、幼兒教師是教師隊伍中的一個特殊群體，他們不需要向孩子傳授高深的知識，幼兒園的孩子沒有應試升學任務，這就造成了家長乃至教育界的部分人士對幼兒教師產生輕視，社會對幼兒教師的定位也存在一定的問題，一直以來，人們無意中把幼兒教師排斥在教師隊伍之外，待遇和地位給幼兒教師帶來很大的壓力；2、工作任務繁重，壓力大。幼兒園教師工作任務繁瑣，帶班時不能離崗，工作自由度少等是眾抽周知的事。除此之外，個別民辦幼兒園為了節約成本，教師配備不足，每班只配備2名甚至1名教師，教學工作和保育工作都要完成，還要應付接送車、興趣班等工作；3、待遇差。
據統計，民辦幼兒園教師平均工資在1300元左右，與保姆的工資不相上下，繁重的工作得不到相應的報酬，而且大量的民辦幼兒園教師連職稱、教師資格也沒有，這使得他們覺得自己的職業既沒有「錢途」也沒有前途。4、幼兒教師未婚多，工資低，大部分教師很難把幼兒園教師工作當作立身之本來考慮，當然更談不上為此進行深造和提高，往往在婚嫁之後自動離職，如此往復迴圈。
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