1樓：匿名使用者
1) 資訊科技就是「獲取、存貯、傳遞、處理分析以及使資訊標準化的技術」。
2) 資訊科技「包含通訊、計算機與計算機語言、計算機遊戲、電子技術、光纖技術等」。
3) 現代資訊科技「以計算機技術、微電子技術和通訊技術為特徵」。
4) 資訊科技是指在計算機和通訊技術支援下用以獲取、加工、儲存、變換、顯示和傳輸文字、數值、影象以及聲音資訊，包括提供裝置和提供資訊服務兩大方面的方法與裝置的總稱。
5) 資訊科技是人類在生產鬥爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取資訊，傳遞資訊，儲存資訊，處理資訊以及使資訊標準化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。
6) 資訊科技是管理、開發和利用資訊資源的有關方法、手段與操作程式的總稱。
7) 資訊科技是指能夠擴充套件人類資訊器官功能的一類技術的總稱。
8) 資訊科技指「應用在資訊加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用；計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物。」
9) \資訊科技包括資訊傳遞過程中的各個方面，即資訊的產生、收集、交換、儲存、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等技術。
「資訊科技教育」中的「資訊科技」，可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。
廣義而言，資訊科技是指能充分利用與擴充套件人類資訊器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述資訊科技與人的本質關係。
中義而言，資訊科技是指對資訊進行採集、傳輸、儲存、加工、表達的各種技術之和。該定義強調的是人們對資訊科技功能與過程的一般理解。
狹義而言，資訊科技是指利用計算機、網路、廣播電視等各種硬體裝置及軟體工具與科學方法，對文圖聲像各種資訊進行獲取、加工、儲存、傳輸與使用的技術之和。該定義強調的是資訊科技的現代化與高科技含量。
資訊科技與課程整合的實質是什麼？
2樓：晴天依舊
資訊科技
與課程整合的實質：
1．資訊化。
資訊科技與課程整合作為一種課程研製理論和實踐，其資訊化含義有：(1)整合以一定的哲學理論心理學理論和資訊科技作為基礎，這些基礎滲透著資訊化的理念和特徵；(2)整合關涉著作為課程系統要素的教師、學生、內容和環境及其結構方式，它們是以資訊科技為手段和媒介的；(3)整合不僅貫穿在規劃、實施與評價等整個課程研製過程中，而且包含課程理念、課程目標、課程內容、學習經驗、課程組織、課程實施和課程評價等各個環節一體化的基於資訊科技的「再概念化」及其實踐形態的生成；(4)整合的課程與教學材料是以多**以及網路為主要載體的。
2．學習化。
學習化意味著，資訊科技與課程整合就是要建構一種「以人的學習為中心」的新型課程與教學樣式。這一新樣式，以人的學習為本作為價值取向，旨在實現從過去僅僅重「教」到現代同時重「學」的轉換，以基於資訊科技的學生主動學習的新方式為核心，並輔之以為其服務的教師教授新方式、教育內容呈現新方式、學習經驗組織新方式，以及師生教學互動新方式，進而形成有機整體。
3．民主化。
資訊科技將知識經驗資訊化，使知識經驗打破少數人的「壟斷」，獲得廣泛的共享，從而使社會的平等和民主具有現實的必要性和可能性。所以這裡的民主化至少包括「民主素養」的，培養和「民主社會」的建設兩個層面。在學校裡，資訊科技通過在內—容與形式相結合上創新出民主化課程，其中包含著民主價值觀，並創設平等、民主的資訊文化環境和營造多元文化背景，師生在這種文化環境和背景中課程，協商討論和合作學習，共享學習結果，使學生成長為有「民主素養」的公民。
這樣的公民走出學校和進入社會後，通過各種途徑，將民主文化加以傳播和創新，從而促進社會的民主化程序。
4．文化化。
這意味著，資訊科技與課程整合針對現實教育中資訊科技與學科課程的割裂、分離等問題，立意於資訊科技課程內部的整合、其他學科課程的整合、資訊科技與其他課程的整合，以及現代資訊文化與學生學習生活的整合。資訊科技正在把我們帶入資訊文化時代，這種資訊文化與學生學習生活是有距離的。整合就是通過篩選、優化資訊文化，將它們引入學校，有機地融合到學生的學習生活中，使學生的學習生活與社會資訊文化生活溝通?
建構起整合型的資訊化課程新形態，它以學習化和民主化為內在理念，以多**及網路為特質載體，並創新出整合型的數字化的課程材料包，從而形成資訊化的新課程文化。
3樓：匿名使用者
資訊科技與課程整合實質上就是一種基於資訊科技的課程研製理論和實踐，通過資訊科技與課程的互動性雙向整合，進而使資訊文化與人的學習生活整合而成，構成整合型的資訊化課程新形態，進而使資訊文化與人的學習生活整合而成為有機的連續體和統一體。資訊科技與課程整合具有「知識的整合」、「經驗的整合」、「價值的整合」和「課程研製的整合」。
資訊科技課程的基本概念是什麼
4樓：匿名使用者
1、資訊科技的內涵與外延
資訊科技（information technology）是在資訊科學的基本原理和方法的指導下擴充套件人類資訊功能的技術.一般說,資訊科技是以電子計算機和現代通訊為主要手段實現資訊的獲取,加工,傳遞和利用等功能的技術總和.人的資訊功能包括：
感覺器官承擔的資訊獲取功能,神經網路承擔的資訊傳遞功能,思維器官承擔的資訊認知功能和資訊再生功能,效應器官承擔的資訊執行功能.按擴充套件人的資訊器官功能分類,資訊科技可分為以下幾方面技術：
⑴ 感測技術——資訊的採集技術,對應於人的感覺器官.
感測技術它的作用是擴充套件人獲取資訊的感覺器官功能.它包括資訊識別、資訊提取、資訊檢測等技術.它幾乎可以擴充套件人類所有感覺器官的感測功能.
資訊識別包括文字識別、語音識別和圖形識別等.通常是採用一種叫做「模式識別」的方法.感測技術、測量技術與通訊技術相結合而產生的遙感技術,更使人感知資訊的能力得到進一步的加強.
⑵ 通訊技術——資訊的傳遞技術,對應於人的神經系統的功能.
通訊技術它的主要功能是實現資訊快速、可靠、安全的轉移.各種通訊技術都屬於這個範疇.廣播技術也是一種傳遞資訊的技術.
由於儲存、記錄可以看成是從「現在」向「未來」或從「過去」向「現在」傳遞資訊的一種活動,因而也可將它看作是資訊傳遞技術的一種.
⑶ 計算機技術——資訊的處理和儲存技術,對應於人的思維器官.
計算機資訊處理技術主要包括對資訊的編碼、壓縮、加密和再生等技術.計算機儲存技術主要包括著眼於計算機儲存器的讀寫速度、儲存容量及穩定性的記憶體儲技術和外儲存技術.
資訊科技的作用，資訊科技的好處有什麼？
資訊科技的作用主要體現在以下幾個方面 1 推動經濟的增長。在生產領域推廣資訊科技，可以改善勞動條件，擴大生產能力，提高產品質量，增加經濟效益。資訊科技的發展，還可以提高市場效率，擴大市場，促使全球化市場的形成。2 有利於傳統產業的改造。通過資訊科技，可以改造傳統產業，加快傳統產品的升級換代。也能使傳...
通訊技術包括哪些課程，大學的電子資訊科技包括那些課程？
清華紅牛 該專業設定的主要專業課程有計算機網路基礎 電路基礎 通訊系統原理 交換技術 無線技術 計算機通訊網 通訊電子線路 數位電子技術 光纖通訊等。高等數學 工程數學 大學英語 電路分析 類比電子技術 訊號與系統 通訊電子線路 微控制器技術 eda技術 電子線路綜合設計 數字通訊原理 數字訊號處理...
高中的資訊科技課要學些什麼
周太陽 高中資訊科技課程包括必修與選修兩個部分，共六個模組，每個模組2學分。在必修部分中 資訊科技基礎 模組，是2學分。它與九年義務教育階段相銜接，是資訊素養培養的基礎，是學習後續選修模組的前提。資訊科技科目的選修部分包括 演算法與程式設計 多 技術應用 網路技術應用 資料管理技術 及 人工智慧初步...