1樓：浪漫之天堂
你窮，是因為你父母很窮。
富人的孩子越富，窮人的孩子越窮，這毋庸置疑，但問題並不在於兩代人的財富積累，而是富人有足夠的錢為成長中的孩子抓住一切機會。假使兩個資質相同的孩子，一個生在富人家，一個生在窮人家。兩個孩子都不愛讀書，窮人家的孩子可能小學沒讀完就被送去工作，因為父母看不見教育投資的回報；而富人家的孩子則不同，他繼續接受教育，父母竭力幫忙，成績不好也可能有別的天賦，幾十次失敗的嘗試後，或許能挖掘出孩子擅長之事，那他以後成功的概率就高。
那些很有天賦的窮孩子，他們可能原本有潛力成為銀行家或**家，但由於在成長中沒有多少機會去挖掘潛能，過早地成了工人和小店主。
這只是導致貧窮的因素之一。正常、健康的人在社會裡有很多機會擺脫貧窮，比如保持健康、預防疾病（患病對窮人來說是毀滅性打擊）、找份工作。為什麼窮人沒能成功呢？
兩位作者走訪過非洲許多國家，想知道世界上最窮的人如何生活。他們發現，就全球窮人最多的50個國家來說，平均貧窮線是每人每天只有99美分可花。如果一個人每天只有這點錢，那他會將大部分錢花費在食物上，這意味著窮人接收資訊的渠道有限——報紙、電視和書籍都是要花錢的。
窮人可能對某些資訊一無所知，比如接受疫苗能讓孩子免受麻疹，購買健康保險能讓你在患病時不至絕望，但在窮人的世界裡，這些資訊可能並不存在。
資訊渠道閉塞讓窮人失去擺脫貧窮的機會，不知道基礎教育的重要，過早讓孩子輟學，讓第二代人也失去成功的機會；不知道需要在水中新增消毒劑，讓孩子免於患上瘧疾。瘧疾不僅**費錢，甚至會永久損傷孩子的認知能力，讓他日後成功的概率又大大減少了。其實投入基礎教育和預防性措施的花費，會帶來更長遠的收入，但資訊匱乏讓人短視，省下手裡的錢似乎更重要。
而省錢對窮人來說簡直是災難。窮人可以通過減少日常開銷，儲存小額現金，累積一筆財富。但對窮人來說，少喝一杯茶或許能存上5美分，但這需要自控能力。
窮人需要與自己內心搏鬥才能將牙縫裡的5美分存入銀行，而這對富人來說簡直輕而易舉，不用少喝一杯茶就能存下不少錢。
這就是說，人越有錢就越容易做正確的事。有些窮人失敗了，這並非他們自控能力差，貪圖眼前享受，而是因為窮人需要不斷運用這種自控能力，失敗概率太高。而富人生活在有消毒自來水的社會，享受義務教育，強制購買社保，他們不用使用自控能力就能做正確的事。
這聽起來讓人絕望，似乎窮人的世界到處是陷阱。
這是真的。
社會對窮人並不友好，銀行就不喜歡窮人。假如你想做筆小生意，只要100美元的本錢，想向銀行貸款。可銀行需要人手來調查貸款人的背景、辦理手續，花費的人力成本遠遠大過100美元的利息。
實際上，貸款100萬美元比100美元要容易，但哪家銀行會把100萬美元借給窮光蛋呢？窮人連存錢都比別人困難，如果你咬牙切齒一週存下了1美元，發現銀行開戶需要2美元的手續費，是不是感受到世界對窮人濃濃的惡意？
是的，就是如此險惡。那些最窮的人擺脫貧窮實在太難了，這就是貧窮的本質，越窮就越難致富。不過也不必完全絕望，兩位作者在調查後也給出瞭如何擺脫貧窮的辦法。
有些方法在世界上很多地方業已成功。如果你跟我一樣是個有遠見的人，不妨看看這本書。
2樓：匿名使用者
因為你的父母，你的家人從來沒有一個人想到你會富有。
他們會拖你的後腿，簡單的說是怎麼回事兒了，他們會不敢冒險。他們從來只去做肯定能拿到錢的東西。不會去做有可能而且東西，
你方便了你的思維限制，為什麼你會貧窮的。你其他人不會希望你比他們過得更好。說你就必須超過別人，你才可能比起來過得更好。
別人更膽大。比別人更生活規律，比別人更願意做一切。先做一些更多，難度更大的事。
3樓：k_k呃
好吃懶做，沒創新，跟風
4樓：嗚m喵喵喵
我家是中產，我想以後自己富起來，有啥辦法？
教育和學習的區別
5樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生佔用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師佔用的比例是90%以上，學生佔用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的一個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助一個人不斷地提升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有一個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試製度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有一個員工不及格。
所以一個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
6樓：月似當時
教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別
教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
培訓的過程則是一個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規範保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。
培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。
為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
學習教育
7樓：匿名使用者
我是09考生。回顧高中，我覺高中生活和初中沒有太大區別，總之要開朗，多結交品質優秀的朋友。這樣對你的生活和學習都有很大幫助。
高中的學習較初中的要難，與初中的知識聯絡可能比想象的要小，可以說是一個新的開始，不過初中的優秀學習習慣對高中的學習有很大幫助。高中的理科重點培養考察學生的邏輯思維能力，特別是數學和物理對其要求高。在理科方面我建議你不妨採用提前自習課程的辦法，課外時間提前學習後面的知識，上課的時候注意聽自習時自己不夠清出的地方。
這樣始終走在老師的前面，你會對知識產生興趣，越學越有味，越學越輕鬆。文科方面要注重記憶和積累，堅持不懈。
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