1樓：六月梅
《竹節人》抓住了人物的動作、神態等描寫，表現了傳統玩具給人們帶來的樂趣。
《竹節人》一文中描寫人物心理活動的句子有哪些？
2樓：mrhs驀然回首
《竹節人》一文中描寫人物心理活動的句子有哪些？
一有機會，便得意揚揚招呼大夥兒來觀摩。
偏偏後面的同學不知趣，看得人了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
雙手在抽屜裡扯著線，嘴裡唸唸有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
於是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
3樓：匿名使用者
於是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
竹節人主要寫了哪三方面的內容？
4樓：我有
竹節人的課文裡,作者圍繞竹節人寫了以下幾件事：
1、小時候，「我」和小夥伴們都是自己做玩具，有一段時間，我們迷上了鬥竹節人
2、介紹竹節人的製作方法以及玩法
3、「我」上課時偷玩竹節人,被老師發現後沒收了竹節人4、「我」和同桌在辦公室外竟看到老師也在玩竹節人
竹節人一課主要寫了哪三方面內容？
5樓：受夢易
竹節人》主要內容：文章圍繞「竹節人」，通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了「竹節人」這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
《竹節人》通過對制竹節人、鬥竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年遊戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足，同時通過老師也自己偷偷鬥竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於「我們」的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
字裡行間流露出對簡易的物質能帶來心靈快樂滿足的價值觀的相信。
擴充套件資料：
《竹節人》很善於通過側面的烘托與傳神的細節表現人物情感：
作者沒有正面的描寫我們專心入迷的表情而是通側面的烘托，一是「攢著」圍觀的細節、「跺腳拍手」的細節、「咋咋呼呼」的細節，一是聽不見上課鈴聲，要等老師來，才知道上課的事實。
這些側面的烘托與精緻的細節，既表現出我們對鬥竹節人入迷，它帶給我們的巨大的歡樂和滿足，又給人豐富的聯想，讀者可以根據自己童年的遊戲經歷來補白，獲得美好愉悅的閱讀體驗。
「一圈的黑腦袋」極言觀戰的人多、觀戰的投入與專注，它對我們共同的吸引力，就像磁鐵一樣，被牢牢吸住。「攢著」，攢的意思是「聚」、「積聚」，作者下這個詞，表現了同學們圍聚、簇擁的狀態，點染當時熱烈的氛圍，傳遞出大家開心踴躍的心情，高漲著的激昂飽滿的情緒
6樓：納姐看世界
竹節人一課主要寫了三個方面的內容分別是：
1，童年時代迷上竹節人，
2，製作竹節人，
3，鬥竹節人的樂趣
7樓：貫源
我們製做竹節人，我們偷玩竹節人，老師沒收竹節人，老師也喜歡玩竹節人
8樓：珈藍利珠
竹節人一課主要寫了哪三方面內容？《竹節人》主要內容：文章圍繞「竹節人」，通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了「竹節人」這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
《竹節人》通過對制竹節人、鬥竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年遊戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足，同時通過老師也自己偷偷鬥竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於「我們」的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
字裡行間流露出對簡易的物質能帶來心靈快樂滿足的價值觀的相信。
竹節人這篇課文全文圍繞哪個詞來寫這篇課文的?
9樓：魔法名字不顯示
竹節人這篇課文全文圍繞（樂趣）這個詞來寫
《竹節人》是一篇散文，共29個自然段，以回憶性的文筆通過對「做竹節人，鬥竹節人」的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。
10樓：钀屽洟綰糕潳
玩...
做...
沒收...
老師玩...
（...是竹節人的意思哦）
竹節人一文中關於老師的故事主要寫了什麼的情節？
11樓：
老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年遊戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發了對老師的親近與理解，字裡 行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情。
老師沒收竹節人，表現出老師不苟言笑、威嚴無比的形象。
與後文老師玩竹節人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內心，活潑親切的形象。
竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個遊戲的有趣，表達了「我們」內心的喜悅、滿足與自豪，竹節人和老師共同構成了「我」對童年的美好回憶，深化了文章的主旨
12樓：三農曉雅
六年級上冊語文竹節人
13樓：張老師的語文課堂
六年級上《竹節人》，老師對我們玩竹節人的態度是怎樣的，請說說
14樓：李文林李倩
朱杰倫一文當中關於老師的故事主要寫了什麼情節？主要是強調老師，他上課認真，能夠因材施教幫助學生。
15樓：
朱槿英文文中關於老師的故事主要寫了什麼情景？謝老師，關心學生，貼貼學生的學習生活
16樓：身醉心不醉
竹孑然一文中關於老師的故事主要寫的什麼什麼故事？
17樓：
竹節人的關於老師寫的主要情節是我哪知道是什麼情節
18樓：活著魂有靈人
沒有看過這本書，不知道寫了什麼情節。
19樓：世界上的人真的好渺小哦
w氏七！！啥意思哦哦好吧ヽ( ￣д￣;)ノ
竹節人這篇課文是按照什麼順序寫的
20樓：匿名使用者
事情發展順序寫的共29個自然段
21樓：課文你來說
《竹節人》這篇課文是按照遊戲的歡樂程度逐漸遞進描寫的。
《竹節人》是一篇散文，共29個自然段，以回憶性的文筆通過對「做竹節人，鬥竹節人」的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。
在竹節人選段中第七八兩段末尾都有神氣這屬於什麼樣的寫法寫有什麼好處？
22樓：匿名使用者
竹節人五六自然段末尾抄都有「神氣」一詞
bai ，這屬於反覆寫法，
du這樣寫的好zhi處是：突出表現了dao作者對竹節人的創造很是欣賞，很得意，很自豪。
課文通過對制竹節人、鬥竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年遊戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發了對老師的親近與理解，字裡 行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情。
23樓：勇哥
在竹節人選段中第七八兩段末節都有神器這屬於什麼樣的寫法寫有什麼好處這是文學作品請問文學家
24樓：匿名使用者
讓我直接說出來，稀里嘩啦說這個什麼什麼的
童年時的竹節人第一題根據文章內容填空，將最後一句補充完整陪我享受童年的什麼和成功的什麼？
25樓：課文你來說
補充：陪我享受童年的快樂和成功的動力。
《童年時的竹節人》作者是王勇英，這與範錫林筆下的竹節人有所不同，範錫林的竹節人是打鬥用的，而這裡的竹節人是「戲班裡的演員」，而且形象更豐富些。
竹節人續寫，竹節人續寫400字？
姬覓晴 寫作思路 真情實感的表達，結合實際情況描寫，正文 下課後，我和同桌一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢裡轉悠。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。咦，同桌趴在窗臺上看什麼？這麼津津有味！我走到同桌身邊，往辦公室裡一瞥 呀，唐老師手裡拿著的正是我做的 齊天小聖 唐老師拿著我的竹節人仔細端詳著，不住地點頭...
未成年人上網被抓住了會怎麼樣啊
牟韶禕 詳情如下 一 未成年人方面 未成年人在網咖上網被公安查獲了正常是會通知家長和學校加以管束。二 網咖方面 會受到相應的處罰，具體如下 1 網際網路上網服務營業場所管理條例 第二十一條，網際網路上網服務營業場所經營單位不得接納未成年人進入營業場所。網際網路上網服務營業場所經營單位應當在營業場所入...
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