1樓：漫步白雲端
教師職業勞動的特點：
1、複雜性。教師勞動物件多為成長著的年輕一代，他們在成長過程中有自身身心發展的規律。學生個體發展的複雜性決定了教師勞動要比物質和其他精神產品的生產勞動複雜得多。
2、創造性。教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同物件的個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進行創造性勞動。
3、示範性。教師要用自己的知識和言行去影響學生，必須作出示範和表率。學生有尊重、學習和信賴教師的自然傾向，也要求教師嚴格要求自己。
4、個體性與集體性結合。教師是個體勞動，而學生的全面成長是教師集體長期共同勞動的結果。這就要求教師不斷提高個人素養，並加強同其他教師的聯絡與合作。
5、長期性。培養年輕一代是一個長期的過程。「十年樹木，百年樹人」，不僅反映了「製造」週期長，也反映了「產品」使用期長，見效慢。
2樓：羿印枝鄞丁
老師是傳授道理，傳授學業，解釋疑難的人。
第一，教師勞動的複雜性。這句話表明了教師的根本任務是教書育人。不僅是「教書」更在「育
人」，要著眼學生的長期發展。
第二，教師勞動的創造性。每個學生都是不同的主體，所存在的各自的差異及問題也各不相同。教
師需要根據自身已有的知識結構因材施教，解決學生的各型別的問題
；第三，教師活動的長期性。「傳道授業解惑」並非一朝一夕能完成的，他需要教師長期的努力月
堅持。第四，教師的示範性。「傳道授業解惑」要求教師本身先具備高文化、高素質，以身作則，然後才
能去教育學生。正所謂「學高為師、身正為範」。
「師者，所以傳道，授業，解惑也」，此話表明教師的勞動具有什麼性
3樓：匿名使用者
老師是傳授道理,傳授學業,解釋疑難的人.
第一,教師勞動的複雜性.這句話表明了教師的根本任務是教書育人.不僅是「教書」更在「育
人」,要著眼學生的長期發展.
第二,教師勞動的創造性.每個學生都是不同的主體,所存在的各自的差異及問題也各不相同.教
師需要根據自身已有的知識結構因材施教,解決學生的各型別的問題 ；
第三,教師活動的長期性.「傳道授業解惑」並非一朝一夕能完成的,他需要教師長期的努力月
堅持.第四,教師的示範性.「傳道授業解惑」要求教師本身先具備高文化、高素質,以身作則,然後才
能去教育學生.正所謂「學高為師、身正為範」.
4樓：漫步白雲端
教師職業勞動的特點：
1、複雜性。教師勞動物件多為成長著的年輕一代，他們在成長過程中有自身身心發展的規律。學生個體發展的複雜性決定了教師勞動要比物質和其他精神產品的生產勞動複雜得多。
2、創造性。教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同物件的個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進行創造性勞動。
3、示範性。教師要用自己的知識和言行去影響學生，必須作出示範和表率。學生有尊重、學習和信賴教師的自然傾向，也要求教師嚴格要求自己。
4、個體性與集體性結合。教師是個體勞動，而學生的全面成長是教師集體長期共同勞動的結果。這就要求教師不斷提高個人素養，並加強同其他教師的聯絡與合作。
5、長期性。培養年輕一代是一個長期的過程。「十年樹木，百年樹人」，不僅反映了「製造」週期長，也反映了「產品」使用期長，見效慢。
師者，所以傳道授業解惑也 這句話論述的是教師的什麼
5樓：貊馳文桂鑫
這句話論述的是教師的職責。——傳授道理，講解知識，解決疑難。
6樓：大山豪戒說教育
中國古代第一篇集中論述教師問題的文章是？
古之學者，必有師，師者，所以傳道授業解惑也。求高人再往下接一句半篇
白菥洌 這篇文章出自唐代文學家韓愈的 師說 原文 古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之 生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，...
我是受害者，肇事者不肯出錢，所以沒結案，我想知道這對車主有什
樂觀的 交通事故車主不處理，以後該車無法完成年審。年審前必須處理完畢交通事故或交通違章。對方不配合處理則可以提起侵權訴訟，侵權方和車輛的保險公司一起列為被告，保險公司在其承保的範圍內進行賠償，不足的侵權方賠償。所以要看對方車輛上的什麼險種。訴訟費先行墊付，可以在起訴中要求被告承擔，勝訴後法院會判決,...
我想當紋身師可是我沒有經驗什麼也不懂所以想請問一下有誰知道過程和具體情況的謝謝
不是我打擊你 紋身師三年起蹲 你吃得消嗎 況且你還沒有美術經驗 簡直不適合你 悳峎 紋身就是把 刺破灌顏料進去，沒有一點美術功底不行的，話說你為什麼不直接找個紋身師學技術呢 我想紋身，你當了紋身師我去捧場 我想當紋身師 可是我 沒有經驗什麼也不懂 所 以想請問一下有誰知道過程 和具體情況的 自己問 ...