1樓：匿名使用者
一般意義上的法，是指體現統治階級（即掌握國家政權的階級）意志，其意志的內容最終決定於社會物質生活條件，由國家制定或認可，並以國家強制力保證實施的具有普遍性、明確性和權威性的行為規範的總稱。教育法是整個法律體系中的一個組成部分，它具備法定義中的基本要素，同時又有其自身的特點和調整物件。因此，我們說，教育法是體現統治階級在教育方面意志的，由國家制定或任可，並以國家強制力保證實施的在教育活動中普遍遵守的行為規則的總稱。
我們可以從以下幾個方面來把握教育法的特徵：
1．教育法首先和主要體現統治階級的意志，並最終決定於物質生活條件。
從法的本質上說，教育法所確定的行為規則首先和主要體現統治階級意志，是統治階級通過國家制定、認可並以國家強制力保證實施的。它是由統治階級的物質生活條件所決定（包括物質生產方式、地理環境、人口狀況等），並根據統治階級的利益標準和價值觀念來調整相應的社會關係。統治階級從來都注意使本階級的某些意志通過國家政權上升為法，旨在建立、維護和發展有利於自己的社會關係和社會秩序及經濟政治等各項制度。
中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主**的社會主義國家，與之相應，我國教育法也必然是以工人階級為領導的、以工農聯盟為基礎的廣大人民在教育方面共同意志的體現。階級性、國家性和人民性的高度統一是我國教育法的重要特徵之一。
2．教育法是為人們提供在教育活動中應遵循的行為規則。
人們在社會生活的各方面和各種社會關係中都有許多規範需要遵循。這些規範都是為人們的行為提供標準和指明方向的，都在一定的範圍內發生效力。教育法就是為所有參加教育教學活動的人們的行為提供標準和指明方向。
這裡的「教育活動」僅指有目的、有意識、有組織培養人的教育活動，不是泛指所有具有教育含義的活動。其在教育活動中所產生的由教育法來調整的教育關係，既包括教育行政機關與學校、學校與學生、教師與學生、學校之間的教育內部關係，也包括教育行政機關、學校、學生、教師與其他國家機關、社會組織、公民在舉辦、管理、實施以及參與教育的各種活動中產生的社會關係。隨著教育教學活動範圍的不斷擴充套件，將會有更多的教育關係需要相關的教育法來調整和規範。
3．教育法是由國家制定認可，並以國家強制力保證實施的行為規則。
從法的產生方面看，教育法是由有立法權或立法性職權的國家政權機關通過法定程式採取制定、認可、行政、補充和廢止等方式確定其行為規則，它揭示了教育法與國家的必然聯絡，而其它社會規範一般都沒有這個特徵。例如，政黨的章程就是由政黨的領導機關制定的，職業道德是該行業中逐漸地自然而然地形成的，他們都不是出自國家。不具有國家意志的屬性。
從法的實施方式上看，教育法是以國家政權的強制力為後盾來保證其實施的。這是教育法與教育政策、職業道德以及各種政治規範等社會規範重要區別。雖然任何一種社會規範都有一定的強制力，但法的強制力與其他社會規範的強制力不同，它是以國家政權的名義所表現出來的強制，是以法院、監獄、警察以至軍隊為強制力的後盾。
違反了教育法，損害了教育法所確定的學校、教師、學生等方面的權利，或是不履行自己的法定義務，就要受到政權的強制。例如：按照我國《教育法》的規定，結夥鬥毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
侵佔學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。顯然，其它社會規範則不具有國家強制這一特徵。
2樓：匿名使用者
法律制裁
法律制裁的含義
法律制裁是由特定的國家機關對違法者（或違約者）依其所應承擔的法律責任而實施的強制懲罰措施。
二、法律制裁的種類
根據違法行為和法律責任的性質不同，法律制裁可以分為民事制裁、刑事制裁、行政制裁和違憲制裁。
（一）民事制裁
民事制裁是由人民法院所確定並實施的，對民事違法者或應該承擔責任的其他組織和個人，依其所應承擔的民事責任而給予的強制性懲罰措施。
（二）刑事制裁
刑事制裁或稱刑罰，它是人民法院對於犯罪行為者根據其所應承擔的刑事責任而實施的懲罰措施。
（三）行政制裁
行政制裁是指國家行政機關對行政違法者所實施的強制性懲罰措施。根據行政違法的社會危害程度、實施制裁的方式等不同，行政制裁又可分為行政處分、行政處罰、勞動教養三種。
（四）違憲制裁
違憲制裁是對違憲行為所實施的一種強制措施。
第十三章 法治
第一節 法制與法治
一、法制與法治的含義
（一）法制
法制是法的制定、執行、司法、守法和法律監督的總稱。
社會主義法制是以社會主義民主為基礎的，它包括立法、執法、守法三個方面，其中心環節是依法辦事。
我國社會主義法制的基本要求:使民主制度化、法律化，使這種法制具有穩定性、連續性和極大的權威性，做到「有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究」。
（二）法治
1.法治意指一種治國方略或社會調控方式。
2.法治意指依法辦事的原則。
3.法治意指良好的法律秩序。
4.法治代表某種包含特定價值規定性的社會生活方式。
就現代社會來說，法治的價值基礎和取向至少應包括:（1）法律必須體現人民主權原則，必須是人民根本利益和共同意志的反映，並且是以維護和促進全體人民的綜合利益為目標的。（2）法律必須承認、尊重和保護人民的權利和自由。
（3）法律面前一律平等。（4）法律承認利益的多元化，對一切正當的利益施以無歧視性差別的保護。
二、法制與法治的區別
（一）法治和法制的含義不同
法制主要側重形式意義上的法律制度及其有效實施，而法治除上述要求外，更強調實質意義上的法律至上，權利制約和權利保障等內涵。
（二）法治和法制與人治的關係不同
法律的規範作用有哪幾種?各舉例說明
3樓：灰爺也瀟灑
指引作用體現在用法律指引自己應該如何行為。如甲在學習了安全交通法之後決定以後要遵守交規，安全駕駛。
評價作用體現在通過法律判斷他人的行為是否合法。如乙看了新聞裡**被判刑的訊息，覺得我國法治有明顯進步。
**作用體現在掌握法律以後,就可以**到某種行為會否受到法律制裁,受怎麼樣的法律制裁。如丙在看了合同法之後，知道自己租房子應當簽訂書面合同。
教育作用是指法律教育所有公民如何守法。如監獄裡給服刑人員**今日說法和進行普法教育。
強制作用則體現在,對個別違法犯罪的人,法律會強制性地制裁他們。如某個殺人犯被拘留或者逮捕。
九年制義務教育是真的嗎？不上學真的會受到法律的制裁嗎？有沒有誰不上學也沒有受到法律的制裁的？
4樓：再遇見
九年教育是為了強化你自身的內涵與德行。你不讀書也不會對別人有影響，但可想將來的路你一步步定會困難。
5樓：碗碗愛上筷筷
不上學也沒事，有沒有人知道，除非有人去舉報
6樓：匿名使用者
不上學沒人抓！放心，不過孩子會恨你的
7樓：被坑了那麼多年
如果你家長不讓你去或者是別人用他的權力讓你沒法去上學你可以去法院起訴他
我國法律的作用是什麼？
8樓：黛顏堂小羽
指引作用：體現在用法律指引自己應該如何行為；評價作用：體現在通過法律判斷他人的行為是否合法。
**作用：體現在掌握法律以後,就可以**到某種行為會否受到法律制裁，受怎麼樣的法律制裁；教育作用：是指法律教育所有公民如何守法；強制作用則體現在，對個別違法犯罪的人，法律會強制性地制裁犯罪者。
9樓：特才有罩
（1）維護國家和社會的利益。（2）維護人民的根本權利和利益。（3）打擊違法犯罪。
（4）維護社會經濟秩序。（5）規範人們的行為。詳細的回答可以查閱101教育ppt的資源庫，裡面有大量學科資源，自帶ppt背景圖。
10樓：中國詐騙罪研究
低能的法律難以形成真正的法治。法律功能研究是法律社會學的核心課題之一，它對於構建現代法治社會具有重要的實踐意義。法律功能體現一種法一社會關係，它是基於法律結構屬性而與社會發生關係的狀態，表明了法律對社會的一種適應性。
法律功能分法律顯性功能與隱性功能，法律正功能、反功能與非功能等基本分類。法律對少數人的強制恰是為了對多數人的激勵；法律體現的意志其實決定於各種利益。所以，法律功能表現為對行為本身的激勵和對行為背後利益的調控。
在法律社會學中，對法律功能形態或執行機制的研究，主要應放在行為激勵和利益調整上。法之理在法外，法律以社會為基礎。法律功能及於整個社會，企圖通過法律進行社會變革是現代世界的一個基本特點。
法律正是通過對經濟領域、政治領域及文化領域的功能，影響歷史的程序。然而，法律功能只是法律作功之能力，是一種可能性狀態，法律的生命在於它的實現。法律功能實現及其結果是法律秩序問題。
在當代中國，使用法律比遵守法律的意義更為重大。法律秩序不一定是法治秩序，法治秩序是法律秩序發展到的最高境界。只有對於法治秩序中的法律功能狀況及其實現障礙有一個正確的認識，才能謀求依法治國，建設社會主義法治國家。
11樓：匿名使用者
一般法理書中對於法律的功能都是差不多的，可以分為5個：指引，評價，**，教育，強制。
這5個功能用最簡單的語言表述的話：
1、指引作用：體現在用法律指引自己應該如何行為2、評價作用：體現在通過法律判斷他人的行為是否合法3、**作用：體現在掌握法律以後,就可以**到某種行為會否受到法律制裁,
受怎麼樣的法律制裁
4、教育作用：是指法律教育所有公民如何守法5、強制作用則體現在,對個別違法犯罪的人,法律會強制性地制裁他們.
12樓：aa微湖來客
法的作用可以分為規範作用和社會作用。規範作用是從法是調整人們行為的社會規範這一角度提出來的，而社會作用是從法在社會生活中要實現一種目的的角度來認識的，兩者之間的關係為：規範作用是手段，社會作用是目的。
法的規範作用分為五個方面：
一，指引作用。這是指法律對個體行為的指引作用，包括確定的指引、有選擇的指引。確定指引一般是規定義務的規範所具有的作用，有選擇的指引一般是規定權利的規範所具有的作用。
二，評價作用。這是法作為尺度和標準對他人的行為的作用。
三，**作用。這是對當事人雙方之間的行為的作用。
四，強制作用。這是對違法犯罪者的行為的作用。
五，教育作用。這是對一般人的行為的作用，包括正面教育和反面教育。
法的社會作用
社會作用相對來說比較簡單一些，大致包括兩個方面：
1.維護階級統治方面的作用。主要表現在調整統治階級和被統治階級的關係，調整統治階級和同盟者之間的關係，調整統治階級內部之間的關係。
2.維護社會公共利益，執行社會公共事務方面的作用。
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江老師 教育法規是有關教育方面的法令 條例 規則 規章等規範性檔案的總稱，也是對人們的教育行為具有法律約束力的行為規則的總和。它是由國家政權機關制訂，以國家暴力機器為後盾而實施的，對人們接受教育的權利和義務起著保護和規範的作用。 燕子老師課堂 通過學習教育法的涵義，我們對教育法與教育政策 這裡是指黨...
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