1樓：功暖夢
通讀課文的基礎上，整體感知、理清脈絡，"小屋"和"梨花"是文章的兩個線索物，貫穿了整篇文章。文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序，圍繞"小屋的主人到底是誰",設計了兩次誤會、三個懸念，分兩個層次，刻畫了一組人物，展現了他們助人為樂的美好品格。
作者彭荊風用質樸的語言，為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋，為過往行人提供方便的故事。然而，作品並沒有停止在少數民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現象的描述上，隨著情節的，作品進一步表現出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這裡的一支人民解放軍部隊建造的，修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。
文章相當生動地展現出邊疆地區少數民族的青少年一代學習和發揚雷鋒精神，熱情為人民服務的嶄新精神風貌，將他們的心靈的真善美表現的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。
2樓：三頭長頸鹿雷劈
**《驛路梨花》寫於2023年5月。文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質，生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質。
在通讀課文的基礎上，整體感知、理清脈絡，"小屋"和"梨花"是文章的兩個線索物，貫穿了整篇文章。文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序，圍繞"小屋的主人到底是誰",設計了兩次誤會、三個懸念，分兩個層次，刻畫了一組人物，展現了他們助人為樂的美好品格。
作者彭荊風用質樸的語言，為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋，為過往行人提供方便的故事。然而，作品並沒有停止在少數民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現象的描述上，隨著情節的，作品進一步表現出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這裡的一支人民解放軍部隊建造的，修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。
文章相當生動地展現出邊疆地區少數民族的青少年一代學習和發揚雷鋒精神，熱情為人民服務的嶄新精神風貌，將他們的心靈的真善美表現的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。
1、小茅屋的主人是誰？
3樓：啊ktv呢
**《驛路
梨花》寫於2023年5月。文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳回歌了以梨花為代表答的青年一代的優秀品質，生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質。
在通讀課文的基礎上，整體感知、理清脈絡，"小屋"和"梨花"是文章的兩個線索物，貫穿了整篇文章。文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序，圍繞"小屋的主人到底是誰",設計了兩次誤會、三個懸念，分兩個層次，刻畫了一組人物，展現了他們助人為樂的美好品格。
作者彭荊風用質樸的語言，為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋，為過往行人提供方便的故事。然而，作品並沒有停止在少數民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現象的描述上，隨著情節的，作品進一步表現出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這裡的一支人民解放軍部隊建造的，修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。
文章相當生動地展現出邊疆地區少數民族的青少年一代學習和發揚雷鋒精神，熱情為人民服務的嶄新精神風貌，將他們的心靈的真善美表現的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。望採納
《驛路梨花》文中為什麼要寫夢到哈尼姑娘
4樓：安全深圳
驛路梨花抄
作者：彭荊
襲風同學們是否有這樣的生活體驗：bai我們到一座du深山去玩或到荒無人煙zhi的野外dao去玩，就在我們玩得十分開心而肚子開始餓起來、**始酸起來時，天已不知不覺地暗了下來，這個時候你們最渴望的是什麼呢？（有個落腳點，哪怕是一座破舊的小茅屋供休息也好。
）要是沒有怎麼辦？（只好露宿山林或野外了。）
剛才我們所說的情況與今天要學的課文《驛路梨花》中的誰的遭遇相似？（我和老餘）他們的問題是否得到圓滿的解決？（遇到小茅屋美美地過了一夜）通過預習，有誰知道小茅屋的主人到底是誰呢？
圍繞「誰是小茅屋的主人」概括本文哪些人做了哪些事?概括文章出現的誤會和懸
5樓：翰林學庫
《驛路梨花》寫於2023年5月。文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質，生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質。
在通讀課文的基礎上，整體感知、理清脈絡，"小屋"和"梨花"是文章的兩個線索物，貫穿了整篇文章。文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序，圍繞"小屋的主人到底是誰",設計了兩次誤會、三個懸念，分兩個層次，刻畫了一組人物，展現了他們助人為樂的美好品格。
作者彭荊風用質樸的語言，為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋，為過往行人提供方便的故事。然而，作品並沒有停止在少數民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現象的描述上，隨著情節的，作品進一步表現出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這裡的一支人民解放軍部隊建造的，修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。
文章相當生動地展現出邊疆地區少數民族的青少年一代學習和發揚雷鋒精神，熱情為人民服務的嶄新精神風貌，將他們的心靈的真善美表現的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。
6樓：asmr_露西
這個......額 我不太會
驛路梨花中的人物分別於小毛過什麼故事誰是小茅屋的主人
7樓：暮紫淺淺
「我」和老餘：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
他們都為小茅屋做出了貢獻，都是小茅屋的主人。
8樓：兔丞飛
瑤族老人和一群哈尼小姑娘都是小茅屋的主人
「我」和老餘：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如 果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，·卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
「驛路梨花處處開」即「 一路春風處處梨花盛開」，紹興三十一爭（1161）九月，金主完顏亮大舉南侵。十一月，虞允文指揮宋軍大敗金兵於採石磯。不久完顏亮為其部下所殺，金兵被迫撤退。
十二月，知均州武鉅派鄉兵總轄杜隱北進，曾一度收復西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報興奮不已，揮筆喜賦此詩。
9樓：匿名使用者
每一個人都為小茅屋做出了貢獻所以每一個人都是小茅屋的主人
夢裡的她到底什麼樣,讓我再想一想
像是在茫茫黑夜中亮起的一盞燈。輕柔也顯得孤獨的清冷。好像是在墓地裡安葬你流淚的靈魂，使一切不再強迫。在心河中安寧撫過不在熾熱的傷痛。不再喧囂，有一種清醒卻又沉醉的暗淡悲調。時間就像是一把利刃，無形中劃給你一刀。明明造成了創傷，卻在我們的心中是無痕的，只能靜靜感受傷痛。夢她 李鑫一唱的 很奇怪電視劇都...
蘭陵王到底是誰，蘭陵王的母親到底是誰 難道一點記載也查不到嗎
蘭陵王 一代花樣美男 容貌如玉武功蓋世 王者榮耀裡的蘭陵王歷史原型到底是誰 歷史是有蘭陵王這個人物的 蘭陵王的母親到底是誰?難道一點記載也查不到嗎?中國歷史上到底有沒有蘭陵王這個人？他又是一個什麼樣的人 去這裡看看 歷史上真實的蘭陵王到底是怎麼死的呢？歷史上蘭陵王高長恭的妻子究竟是誰...
想一想自己平常去融入圈子加入集體的原因是什麼？可以隨便說但是字數不要太少
最多是興趣吧。融入一個圈子，肯定是這一群人的興趣愛好 性格上有類似的地方。物以類聚，人以群分 比如你喜歡畫畫，那麼自然而然，身邊的圈子都是喜歡畫畫的人。也說不上什麼大道理，就說說自己的為什麼。1 上高中時，體育老師喜歡打排球，慢慢我班上體育課就基本都打進而喜歡打排球 但高中學業重，我也只是停留在打的...