1樓：
斯金納箱試驗用鴿子和小白鼠都實驗過。其中一個實驗叫概率型獎勵，將一隻很餓的小白鼠放入斯金納箱中，多次按下按鈕，概率掉落食物。結果：
小白鼠學會了不停按鈕。當不再掉落食物時，小白鼠的學習行為消失速度非常慢。
隨著概率越來越低，小白鼠按按鈕的學習行為沒有變化，直至40-60次按按鈕掉落一個食物，小白鼠仍然會不停按按鈕，持續很久一段時間。
同樣的，用鴿子做實驗，平均每5分鐘獲得變化時距的食物強化的鴿子，每秒能做出2-3次反應，連續反應長達15小時。
2023年，在第二次世界大戰中德國開始使用火箭攻擊英國，而盟軍當時還沒有類似的**，因此斯金納又開始了他的試驗研究。他的研究（今天看來非常古怪）是一個絕對保密的軍事研究。他打算訓練鴿子，讓它們用啄的動作來控制火箭的飛行。
後來這個控制由雷達來指揮，沒有用鴿子。
擴充套件資料
斯金納在心理學研究方面的成就卓著。他發展了巴甫洛夫和桑代克的研究，揭示了操作性條件反射的規律。他設計的用來研究操作性條件反射的實驗裝置 「斯金納箱」，被世界各國心理學家和生物學家廣泛採用。
他在哈佛大學的鴿子實驗室名垂青史。他根據對操作性條件反射和強化作用的研究發明了「教學機器」並設計 了「程式教學」方案，對美國教育產生過深刻影響，被譽為「教學機器之父」。
操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學習理論的核心。斯金納把行為分成兩類：一類是應答性行為，這是由已知的刺激引起的反應；另一類是操作性行為，是有機體自身發出的反應，與任何已知刺激物無關。
與這兩類行為相應，斯金納把條件反射也分為兩類。與應答性行為相應的是應答性反射，稱為s （刺激）型名稱來自英文stimulation。
與操作性行為相應的是操作性反射，稱為r（反應）型名稱來自英文reaction。s型條件反射是強化與刺激直接關聯，r型條件反射是強化與反應直接關聯。斯金納認為，人類行為主要是由操作性反射構成的操作性行為，操作性行為是作用於環境而產生結果的行為。
在學習情境中，操作性行為更有代表性。斯金納很重視r型條件反射，因為這種反射可以塑造新行為，在學習過程中尤為重要。
2樓：妙不可言
著名的心理學家斯金納曾經做過一個實驗，他在一個籠子中餵養了8只鴿子，為了增強尋找食物的動機，在測試前連續幾天讓鴿子處於飢餓狀態，然後在籠子中用食物分發器餵養，並且分發器被設定為每隔5分鐘分發一次食物，也就是說不管鴿子做了什麼，每隔5分鐘就將得到一份獎勵。
實驗結果出人意料，8只鴿子中的6只產生了非常明顯的反應：一隻鴿子不斷地在籠子裡轉圈；另外一隻反覆將頭撞向籠子的一個角落；第三隻顯現出一種上舉反應，似乎把頭放在一根看不見的杆下面並反覆抬起它；還有兩隻鴿子的頭和身體呈現出一種搖擺似的動作；還有一隻鴿子形成了不完整的啄擊或輕觸的條件反應，鴿子好像認為只要它們重複某個動作就能得到食物。
這個例子簡單概括了人類也常常犯的「迷信」錯誤：其實我們生活中也經常扮演了鴿子的角色，尤其是在金融市場。為了尋找市場的規律，我們創造了各種理論，一旦成功了幾次，我們受到了獎勵，會使得我們更加堅信理論是正確的。
但問題是我們不可能每次都得到獎勵。
不再相信這個市場真的有所謂的「聖盃」了，其實市場很簡單，只是人心很複雜，但是千萬不要做一隻「迷信的鴿子」。
3樓：超絕至精
這是一個證實人類也常常犯的「迷信」錯誤，而我們生活中也經常扮演了鴿子的角色，尤其是在金融市場中。
1、實驗操作：著名的心理學家斯金納曾經做過一個實驗，他在一個籠子中餵養了8只鴿子，為了增強尋找食物的動機，在測試前連續幾天讓鴿子處於飢餓狀態；
然後在籠子中用食物分發器餵養，並且分發器被設定為每隔5分鐘分發一次食物，也就是說不管鴿子做了什麼，每隔5分鐘就將得到一份獎勵。實驗結果出人意料，8只鴿子中的6只產生了非常明顯的反應：
一隻鴿子不斷地在籠子裡轉圈；另外一隻反覆將頭撞向籠子的一個角落；第三隻顯現出一種上舉反應，似乎把頭放在一根看不見的杆下面並反覆抬起它；
還有兩隻鴿子的頭和身體呈現出一種搖擺似的動作；還有一隻鴿子形成了不完整的啄擊或輕觸的條件反應，鴿子好像認為只要它們重複某個動作就能得到食物。
2、效果：這個例子簡單概括了人類也常常犯的「迷信」錯誤：其實我們生活中也經常扮演了鴿子的角色，尤其是在金融市場。
為了尋找市場的規律，我們創造了各種理論，一旦成功了幾次，我們受到了獎勵，會使得我們更加堅信理論是正確的。但問題是我們不可能每次都得到獎勵。
不再相信這個市場真的有所謂的「聖盃」了，其實市場很簡單，只是人心很複雜，但是千萬不要做一隻「迷信的鴿子」。
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創始人斯金納（burrhus frederic skinner，1904—1990）是新行為主義心理學的創始人之一。他2023年3月20日生於美國賓夕法尼亞州東北部的一個車站小鎮,在那裡他度過了他的童年和中學時代。出於對文學的興趣，他進入了漢密爾頓學院，主修英國文學。
本來他想成為作家，畢業後從事寫作，但兩年後他便覺得「沒有什麼重要的事要說了」。於是他於2023年考入哈佛大學讀研究生，改修學心理學。
2023年他獲得哲學博士學位。此後他相繼執教於明尼蘇達大學和印第安納大學。2023年他受聘重返哈佛大學，擔任學校心理系終身教授。
實驗意義
斯金納通過實驗發現，動物的學習行為是隨著一個起強化作用的刺激而發生的。斯金納把動物的學習行為推而廣之到人類的學習行為上，他認為雖然人類學習行為的性質比動物複雜得多，但也要通過操作性條件反射。
操作性條件反射的特點是：強化刺激既不與反應同時發生，也不先於反應，而是隨著反應發生。有機體必須先作出所希望的反應，然後得到「報酬」，即強化刺激，使這種反應得到強化。
學習的本質不是刺激的替代，而是反應的改變。斯金納認為，人的一切行為幾乎都是操作性強化的結果，人們有可能通過強化作用的影響去改變別人的反應。
在教學方面教師充當學生行為的設計師和建築師，把學習目標分解成很多小任務並且一個一個地予以強化，學生通過操作性條件反射逐步完成學習任務。
4樓：樂哉育兒
一個日常生活小案例，從心理學角度分析，更落地的實操，更有趣的方法。祝您在育兒道路上順水推舟！
斯金納的操作性條件作用理論，簡述斯金納的操作性條件反射學說？
環球青藤 斯金納 b.f.skinner.1904 1990 美國行為主義心理學家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創制了研究動物學習活動的儀器 斯金納箱。1950年當選為國家科學院院士，1958年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1968年獲美國 頒發的最高科學榮譽 國家科學...
斯金納行為主義的主要內容，簡述斯金納的行為主義理論的主要觀點
愛靜靜愛圖圖 行為主義的主要觀點可以概括如下 1.機械唯物主義決定論。2.認為心理學是一門自然科學，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學必須放棄與意識的一切關係。3.極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內省法。比如 觀察法 口頭報告法 條件反射法和測驗法。斯金納是行為主義的著名人物之一，他強...
阿里納斯的桌面
有兩張差不多符合要求的 http image.baidu.com i?ct 503316480 z 0 tn baiduimagedetail word b0 a2 c0 ef c4 c9 cb b9 be f8 c9 b1 in 29232 cl 2 cm 1 sc 0 lm 1 pn 0 rn ...