小學數學測量長度的方法有哪些
1樓：二次元遊戲速遞
1、用刻度碧團尺直接測量物體的長度；
2、累積法燃哪：把多個相同的微小量放在一起進行測量，再皮慧碼將測量結果除以被測量的個數，得出被測量值；
3、替代法：測量某個與被測量相等的量，用以代替對被測量的直接測量；
4、平移法：當物體的長度不能直接測量時（如球的直徑，圓錐體的高等），就要想辦法把它等值平移到物體的外部，再用刻度尺測量；
5、滾動法：先測出某個輪子的周長，讓此輪子在被測曲線上滾動，記錄滾動的圈數。然後用輪子周長乘以圈數就可得到曲線路徑的長度。
小學數學圖形與測量知識點
2樓：清寧時光
一）長方形。
1、特徵：六個面都是長方形（有時有兩個相對的面是正方形）.
相對的面面積相等，12條稜相對的4條稜長度相等。 有8個頂點。 相交於乙個頂點的三條稜的長度分別叫做長、寬、高。 兩個面相交的邊叫做稜。
三條稜相交的點叫做頂點。
把長方體放在桌面上，最多隻能看到三個面。
長方體或者正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
2、計算公式。
s=2(ab+ah+bh) v=sh v=abh
二）正方體。
1、特徵：六個面都是正方形。
六個面的面積相等 12條稜，稜長都相等 有8個頂點。
正方體可以看作特殊的長方體。
2、計算公式 s表=6a?
v=a?三）圓柱。
1、圓柱的認識 圓柱的上下兩個面叫做底面。
圓柱有乙個曲面叫做側面。 圓柱兩個底面之間的距離叫做高 .
進一法：實際中，使用的材料都要比計算的結果多一些。
因此，要保留數的時候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進1.這種取近似值的方法叫做進一法。
2、計算公式 s側=ch
s表=s側+s底×2
v=sh/3
四）圓錐。圓錐的認識。
圓錐的底面是個圓，圓錐的側面是個曲面。
從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
測量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面，豎直地量出平板和底面之間的距離。
把圓錐的側面得到乙個扇形。
2計算公式 v= sh/3
五）球。1、認識。
球的表面是乙個曲面，這個曲面叫做球面。
球和圓類似，也有乙個球心，用o表示。
從球心到球面上任意一點的線段叫做球的半徑，用r表示，每條半徑都相等。
通過球心並且兩端都在球面上的線段，叫做球的直徑，用d表示，每條直徑都相等，直徑的長度等於半徑的2倍，即d=2r.
2 計算公式 d=2r
小學測量的方法有哪些
3樓：冬夏
如何進行小學數學測量的教學。
深之入海~2019-12-09 閱讀 25
關注。小學數學課程標準中，測量的內容得到了進一步的加強，測量具有豐富的現實情境，是描述幾何的基本方法，同時為溝通代數、統計、幾何及相關領域的內容，搭建了橋樑。因此，對於二年級有關測量的指示此案的教學任務也是非常關鍵的。
組內各位老師根據以下幾方面進行研究**：
1、注重創設學生喜歡的、能反映數學本質的現實情境。
數學課程標準》指出：教學中應努力創設源於學生生活的現實情境。好的「現實情境」,應當是學生熟悉的、簡明的，有利於引向數學本質的，基於這一要求，在教學中既要應當充分考慮學生的認知水平和活動經驗，主要給學生提供富於現實意義的情境，還要注意這些情境應便於反應所學的數學知識句括的本質，利於讓學生經歷從現實情境中抽象出數學知識與方法的過程。
2、注重學具操作，在直觀感知中形成空間觀念。
小學階段設計的是直觀幾何，再加上小學階段的學生基本以直觀加想象為主，因此測量部分的教學均要建立在學生大量操作感知的基礎上，利用學具幫助學生形成空間觀念。例如 ，在教學「圓的面積」時首先為學生提供了充分的動手實踐的機會，學生通過動手實踐，把圓分成小三角形和拼成各種圖形，在這個和門。
過程中有了精彩的發現；接著讓學生結合自己的探索過程，推匯出計算公式；最後讓學生進行合作交流，達到「資源共享」 各種推導方法為全班所皇。正是由於學生在課堂上能夠進行動手實踐，自主探索，合作交流，才生成了多種各具特色的過程與方法，轉化方法和推導過程精彩紛呈。
3,注重學生的猜想，在測量教學中發展學生的思維。
將猜想引入測量部分的教學，會有助王學生開闊視野 活躍思維、培養創新意識、提高學習能力。為此，《數學課程標準》提出：「學生應當有足夠時間和空間經歷觀察，實驗，猜測、計算、推理、驗證等適動過程。
例如，執教「圓的周長」中，在認識了圓的周長的基礎上，教師設計了這樣乙個環節。師談話：「根據你的觀察或者你學習長、正方形周長的經驗，猜想一下，圓的周長可能和圓的什麼有關係？
有什麼系？」生l:我猜可能與圓的直徑有關係。
生2:我認為會與圓的半徑有關係。師：
會有什麼關係呢？師：「我們來研究一下好嗎？
老師並不急於告訴學生圓的周長真的與直徑或半徑的長短有著直接的發學生一定會急切地想知道自己的猜測。
釋出於 2019-12-09
小學數學測量長度的方法有哪些
4樓：alex手遊叔
1、用刻度尺直接測量物體的長度；
2、累積法：把多個相同的微小量放在一起進行測量，再將測氏腔量結果除以被測量的個數，得出被測量值；
3、替代法：測量某個與被測量相等的量，用以代替對被測量的直接測量；
4、平移法：當物體的長度不能直接測量時（如球的直徑，圓錐體的高等），就要想辦法把它等值平移到物體的外部，再用刻度尺測量；
5、滾動法：殲緩衫先哪攔測出某個輪子的周長，讓此輪子在被測曲線上滾動，記錄滾動的圈數。然後用輪子周長乘以圈數就可得到曲線路徑的長度。
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