為什麼有的物體會沉下去有的是浮著的呢

時間 2021-10-14 21:02:34

1樓:匿名使用者

在水中,木頭是浮的,石頭是沉的;塑料是浮的,鐵塊是沉……沉和浮是學生們都曾親眼見過的十分熟悉的現象,他們對「沉和浮」有著豐富的生活經驗和學習基礎。《物體在水中是沉還是浮》(三年級《科學》下冊)正是建立在學生豐富的生活經驗的背景下,一次讓學生從經驗走向科學認識,學會科學**方法的典型的認識活動,對培養學生的科學素養有著十分有意義的價值。

在嘉興市小學科學新課程協作大組研討活動時,嘉善縣實驗小學陳跟東老師執教了《物體在水中是沉還是浮》一課,教師精妙的實驗設計引領著學生自主**,尤其是教師創造性地對實驗材料的改進,為三年級學生初步感知對比實驗進行了巧妙的設計。物體在水中是沉還是浮的教學中隱含著對比實驗的要素,什麼是變化的(不同的),什麼是不變的(相同的),教材也許考慮到三年級學生的接受能力沒有直接提出來,但在實際的教學中勢必要碰到這個問題,陳老師確實動了一番腦筋,運用學生平時常見的材料很好地解決了這一問題,使學生在初步感知「變數」和「不變數」的基礎上,再通過實驗感悟對單個變數進行控制的活動過程,收到了很好的教學效果。

活動一:觀察一大一小兩個瓶子在水中的沉浮

教師出示一大一小兩個瓶子,問:如果老師把這些東西放入水中,會產生怎樣的現象?讓學生猜測可能會出現的情況。

這個活動讓學生對物體的大小和沉浮的關係有了初步認識。因為三年級的學生對「大小」的概念還比較糊糊,這一設計為學生初步建立大小的概念和後續學習作了一定的鋪墊,從教學效果看顯得很有必要。

活動二:觀察第一組材料在水中的沉浮

教師提出:那麼把下列物體放入水中會出現什麼情況呢?教師為學生提供了第一組材料:

泡沫塑料、胡蘿蔔、鐵絲帽、橡皮塊、回形針、牙籤、蠟燭等,讓學生猜測:哪些物體會沉入水底?哪些物體會浮上水面呢?

你是根據什麼來推測的呢?學生根據自己的經驗,大部分學生試著推測:可能跟輕重有關,極少的學生認為可能跟大小有關。

真是這麼回事嗎?學生動手操作,卻得到了他們意料之外的結果:物體的沉浮跟物體的大小和輕重無關!

大家露出了迷茫的神色,產生了積極的**衝動,思維的火花被點燃了。

活動三:觀察第二組材料在水中的沉浮

物體的沉浮與物體的大小和輕重究竟有關嗎?教師為學生準備了第二組材料:大小不同的瓶子五個(其中三個一樣大),螺帽若干,讓學生分別做了兩個實驗:

實驗一、選擇大小不同的三個瓶子,但重量相同(教師在瓶中放了重量不一的彩泥),分別往瓶子中放入數量等的螺帽,結果一個沉入水底,一個浮於水面,一個有點沉。當實驗的結果呈現在學生面前時,大家發現:物體的沉浮和大小還是有關的。

實驗二、選擇大小相同的三個瓶子,裡面放入數量不等螺帽,再放入水中,孩子們發現:物體的沉浮和重量也是有關的。

這下學生感到太不可思議了,怎麼前後兩組材料的實驗結果會如此不同呢?這引起了學生的「思考與討論」。

活動四:兩組材料的比較與分析

為什麼用前面的一組材料進行比較,看不出物體大小對沉浮的影響,剛才這一組材料與前面一組的材料有什麼不同呢?這時候,學生**的觸角伸向了新的**深度,即:**物體的沉浮是否與輕重有關時,就要對影響它沉浮的「大小」因素進行控制;反之,就要對「輕重」進行控制。

這對於三年級的學生來說,教師能引導他們**到這一步,或接近於這一層次,這是多麼了不起的成就!

在這堂課中,教師用瓶子的大小來控制「大小」這個變數,以瓶子內放螺帽的多少來控制「輕重」這個變數,為學生科學有效的**活動提供了保證,實驗材料簡單明瞭,可謂是整堂課的一大亮點,其次根據學生年齡特點對材料分批出示,既保持了學生的**興趣,又起到了組織管理作用,真是一舉兩得。

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(1)下沉:f浮<g

(2)上浮:f浮>g

(3)懸浮:f浮=g

(4)漂浮:f浮=g--物體的一部分浸入液體中"

(1)物體上浮、下沉是運動過程,此時物體受非平衡力作用。下沉的結果是沉到液體底部,上浮的結果是浮出液麵,最後漂浮在液麵。

(2)漂浮與懸浮的共同點都是浮力等於重力,在平衡力的作用下靜止不動。但漂浮是物體在液麵的平衡狀態,物體在一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內部的平衡狀態,整個物體浸沒在液體中。

根據阿基米德原理可得出計算浮力大小的數學表示式,即:f浮 = g排液 =ρ液·g·v排。

解答浮力問題要學會用阿基米德原理進行分析。對於漂浮和懸浮要弄清它們的區別,對浸在液體中的物體進行受力分析是解答浮力問題的重要方法。

應用彈簧秤進行測量:f浮 = g - f。g為物體在空氣中的重,f為物體浸入液體中時彈簧秤的示數。

根據浮力產生的原因,求規則固體受到的浮力。f浮 = f向上 - f向下。

根據阿基米德原理:f浮 = g排液 =ρ液·g·v排。此式可計算浸在液體中任意物體受到的浮力大小。

根據物體漂浮在液麵或懸浮在液體中的條件f浮 = g物,應用二力平衡的知識求物體受到的浮力

2樓:王竟直來了

因為放在水中的物體要排開水,而排開的那部分水呢要用別的水去補充,所以啊在物體下邊,水就給他一個向上的支撐力從而補充被物體佔據的空間的水,排開多少水,水就會用多少水的力氣。因為水的力量是有限的,所以呢!當一個物體所佔據空間裡的水的力氣支撐不了那個物體的話,那麼這個物體就下沉了。

(就和你媽媽抱你一樣,你小時候小,你媽媽抱動你了,可是你大了,你媽媽也就抱不動了)

3樓:

密度物體密度小,液體密度大,就會浮著,反之下沉。

求.為什麼有的物體在水中會浮起來,有的會沉下去

4樓:匿名使用者

放在水中的物體,如果受到有浮力不小於重力,就會浮起來,如果小於重力大小,就會沉下去。

為什麼有的東西在水裡會沉下去,有的東西在水裡會浮起來

5樓:嬴越柯鵬

如果這樣東西和水的大小一樣的時候

比水輕的東西就會浮起來

比水重的東西就會沉下去

因為水面就像我們的手,我們拿得動的東西就可以放在手上那不動的話,就會掉到地板上

這樣回答,您的孩子會明白嗎?

6樓:單夢晨澄鈞

那是因為物體的表面張力不夠,比如說一張撲克牌跟一塊鐵,撲克牌重量輕,表面張力叫好,所以不會沉下去。鐵的話因為較重,表面張力再大也沒用,(除非張力大過本身重量,或者是碗形態的鐵)所以就會沉下去了。

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