1樓：匿名使用者
殘月下，曉風中，柳樹旁。霧靄煙暝朦朧了雙眼，執手相看卻望不見你婆娑的淚眼。風兒的彷徨，柳枝的不捨，殘月的心碎，而今誰舍誰收，難...
奈何謹奉王命，不捨難割卻也無可奈何，一別如斯，惟今願你莫被寒雲遮住行初，道一聲珍重，便也瀟灑的「揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴了」。
2樓：匿名使用者
夜，涼涼的，涼透人心。
一個人，一壺酒，一彎月，一陣風，一片愁。
人是醒著的，心卻已經醉了，醉了嗎？可為何還是感覺得到那深深的哀愁？
眼神迷離，霧氣朦朧，卻為何依然可以看到眼前有如此清晰的熟悉的身影，踏著寒風，翩翩起舞，一步一步都踏出了心傷和絕望。不是已經分開了嗎，為何你還在我身旁呢？無非這只是我的幻覺罷了。
人說最難忘的人，時刻都不曾離開你身旁，因為你的腦子已經深深刻上了他的模樣。不管多久都不會消失，都會在任何一個勾起你回憶的角落，清晰的出現，久違的笑靨，出現熟悉的溫柔，喚醒最初的感動，散發想念的花香。楊柳飄飄，此時已是深秋時分，瑟瑟秋風吹起記憶叫囂在心底，柳條依稀讓我想起，分離時你那淚眼的迷離。
折一支隨風飄舞的柳枝，是否能請回憶留下。請留下，請別走，如果曾經只是夢境，那我永遠不要醒。
心涼，月也寒。月光總會將人的悲傷照亮，就那麼明晃晃的遊蕩。今夜，月不圓。狼牙月，伊人憔悴，我舉杯，飲進了曉風寒淚。
秋風繼續吹，就請它帶走我的思念我的淚，讓我不再苦苦奢求繼續停留在回憶的門口，傻傻不走。
離別後，回憶如傷。
執子之手，與子分手。
語文題幫忙一下！
3樓：匿名使用者
語文歷屆高考試題-2023年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷
4樓：茹桂九沛槐
1.擬人句：河流呀山川你育哺了我
大地呀母親把我緊緊擁抱
比喻句：大地呀母親把我緊緊擁抱
2。平凡，質樸。默默無聞，真誠，友好。3。a
5樓：鄲良定麗雅
b、我們的校長很年輕，三十歲左右。
仍憐故鄉水，萬里送行舟（李白）；
舉頭望明月，低頭思故鄉（李白）；
浮雲遊子意，落日故人情（李白）；
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情（李白）；
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安（岑參）；
鄉書何處達，歸雁洛陽邊（王灣）；
共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同（白居易）；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（范仲淹）
6樓：明靚劇堅
我不知道哪個第一個說的。。。其實也就是喝酒後那種失望，壓抑爆發吧，所以話多了，因為是酒嘛，喝多了難免。。。
7樓：中雯卿覓露
網摘：它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象徵自然生態；顏色為綠色，象徵著生命，農業、環保；圖形為正圓形，意為保護。aa級綠色食品標誌與字型為綠色，底色為白色，a級綠色食品標誌與字型為白色，底色為綠色。
整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品是出自純淨、良好生態環境的安全、無汙染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標誌還提醒人們要保護環境和防止汙染，通過改善人與環境的關係，創造自然界新的和諧。
高考語文閱讀題答題技巧
8樓：弘懌嚴寒梅
語文答題公式
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設定懸念(**，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
柳永有詞曰：「今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。」請將此句在情與景兩方面進行擴充套件
9樓：匿名使用者
我們可以不看想象合理和語言生動的要求,正常而言我們的答題都是想象合理的,一般運用了比喻擬人的手法後 語言自然會生動,所以關鍵是怎樣運用比喻和擬人的修辭格.並且要既有景又有情
第一步,我們看看什麼可以擬人什麼可以比喻.今宵酒醒何處,明顯沒有比喻的本體和擬人的事物,就是說比喻要求a物像b物,擬人要求a物像人,這一句找不到可以充當a物得詞語或事物,所以看下一句"楊柳岸曉風殘月"
楊柳 曉風 殘月.哪個用來擬人 哪個用來比喻呢?很明顯殘月可以比喻,楊柳和曉風很容易擬人.
月亮像銀盤啊殘月如鉤啊各種比喻很常見;楊柳輕揚,可以看做是揮手啊之類的,曉風拂面可以看做是拭淚啊撫摸啊之類的,這就是擬人了~
我們判斷了什麼能用來比喻擬人,第二步要按照題目要求寫景並且抒情,寫景好寫,楊柳岸曉風殘月本就是景,我們要抒發什麼感情呢?柳永的詞本就是送別詞,我們不妨也以惜別之情來寫.
第三步就是組織語言了,把月亮進行比喻,把楊柳或是曉風進行擬人,寫出依依惜別之情
6029樓驢曰的青春 (中貓) 2011-05-23 07:07:18 發表
真實的善良、閱讀答案、語文高手進！就兩道題。
10樓：綠意逍遙
16．結合加點詞語說說下面句子的含義？
（1）所有在場的人，都從橋上盯著他的背影看。（加點字盯）在場的人都很鄙視這個青年的行為，但是又不願意出面去呵斥他。只有用不滿的目光盯著他，希望他能突然良心發現，把錢還給老太婆。
（2）於是，幾乎每個駐足**的人，都默默掏出了自己的錢包。（加點字 默默）
周圍的人被老太婆善意的謊言感動了，都心甘情願地拿了錢接濟那個行乞者。以前他們雖然可能同情那個瞎老頭，但是還沒到願意解囊相助的地步。而今天，他們麻木已久的良知受到觸動，認為連生活不寬裕的賣茶葉蛋的老太婆都能做到這個地步，他們也應該伸出援手幫助瞎老頭。
11樓：東宮西宮簪花女
盯：使勁地看著。表現過路的人們對撿錢青年的怒火和不屑。
默默：毫無聲響的。表達人們開始被這真實的善良感動了，從心底同情瞎眼老頭，敬佩老婆婆。
12樓：匿名使用者
盯，反映了人們對小夥子的難以置信和責備
默默，過天橋的人們善良的動機被激發出來
語文閱讀題的答題模板 200
13樓：電腦
文章的體裁不同，答題的模版也不一樣。
說明文主要有：說明物件是什麼？說明事物的特點（特徵）有哪些？
結合文章內容說明語言的特點（準確、嚴密），主要是劃線句中加點的詞語；判斷說明方法及其作用；說明的順序（時間順序、空間順學、邏輯順序等）
議**主要有：論證方式（立**和駁**），簡要概括某段文字的論證思路（總分總、總分、分總），分析使用的論證方法，劃線句及加點的詞語體現了議**怎樣的語言特色（嚴密、正確、生動、條例、說服力強），改換論據，提煉論點，回答自己的感悟與啟發，實現課內外拓展。
記敘文主要有：概括事件的主要內容，評析語言的生動性（結合劃線句加點詞語進行，主要是比喻、擬人、誇張等常見辭格），分析人物性格特點，揭示寫作特色，回答文章主旨，課內外結合延伸。
**主要有：分析概括故事情節，分析人物的性格特點（矛盾分析法），分析人物的描寫方法及其作用（典型動詞、形容詞的使用及特色，典型語句修辭手法及作用，正面描寫與側面烘托、對比描寫，概括與具體，環境描寫及其渲染與襯托），**的主題與作者的表現意圖。
散文主要有：文章表達的主旨，概括某段文字的主要內容，文章的線索，作者在行文的過程中是怎樣做到詳略得當的，散文語言特色的分析與評價（結合表現手法與修辭方法的使用進行分析與評價），課內外結合給你的啟示。
14樓：匿名使用者
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念,為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
15樓：百度使用者
語文閱讀題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
要是不夠再說
江蘇高考語文課外名句，江蘇高考語文課外名句
文庫精選 內容來自使用者 呂大蘭 1.尺蠖之屈，以求信也。龍蛇之蟄，以存身也。周易 辭下 譯文 尺蠖這種小蟲子身體彎曲起來，目的是為了伸長 龍蛇這樣的事物，身體是要蟄伏起來的，為的是可以繼續生存。意思就是為了以後的發展，不妨暫時委屈一下，順便積蓄力量。2.時止則止，時動則動，動靜不失其時，其道光明。...
初中語文名句積累，初中語文名句積累
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