1樓：匿名使用者
1、「原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜湧動，永不枯竭。」這句話在文中有什麼含義？
2、文中第5段「我突然感到孩子的可憐了」這句，有人錯誤地認為孩子可憐的原因是「出生後一直留在老家」，請你說出這種看法為什麼是錯誤的。
3、「冬天，大地上光禿禿的，老槐樹也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報答它，落得滿枝滿稍。這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天裡，老槐樹就是一首歌。」請結合語境，對這句話進行賞析。
答：1愧樹的精神是不會倒的，說明在生活中，只要做了好事，你的精神一定會留在人間！
2因為「孩子的可憐」是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如「我」小時候一樣，充分享受老槐樹下玩耍的樂趣，所以認為孩子可憐的原因是「出生後一直留在老家」的看法時錯誤的。
3該句運用比喻修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象。 句中「報答」一詞運用擬人的手法，將小鳥寫得有情有義，使文章的語言富有感染力，增強文章的美感。
望及時採納！
我的老師 賈平凹 閱讀答案
2樓：匿名使用者
用簡潔的語言概括孫老師做了哪幾件事？（4分）2.文段②中劃線句子是用什麼方法描寫孫老師的，請簡析它的作用．（3分）
小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。劃線句子
答：細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了「我的老師」的愛心。
3請結合文章內容，簡析孫老師的形象．（4分）答：外部特徵：少言語，表情木然，顯得傲慢。內在品質：善良，富有愛心，坦誠，勇敢。
4. 文中反覆出現「他真該做我的老師」，這句話有什麼作用？（2分）答：反覆強調起到了強化主題的作用。
3樓：百度使用者
19、作者以三歲兒童為師，這種說法蘊含著怎樣的深意？（4分）
20、本文第2至6自然段，寫了「孫涵泊老師」哪幾方面的美德？（ 4分）
21、針對「孫老師」的美德，作者對自己和世俗眾人有哪些反思批判？（4分）
22、作者是希望自己和讀者都回到三歲半兒童的知識水準和思想判斷力嗎？為什麼？(4分)
答案：19、兒童的靈魂尚未被名利異化，以三歲的小孩為師，其正向含義在於以童真淨化成年人的心靈。反向含義則揭示出許多成年人的思想境界不及三歲小孩。
20、①慈悲博愛；②不畏縮多慮，勇於表現；③不曲意恭維；④不懼**，仗義敢言；⑤胸無雜念，坦蕩大方。（答對4個即可給滿分）。
21、對自然和世界慣於剝奪，缺少慈悲；臨場畏縮；慣曲意恭維別人也喜歡被恭維；為保護自己不敢維護正義；多有邪心雜念。
22、作者以三歲兒童為師，只是將成年世界與童真世界對照，希望歸真返璞，不是希望絕對回到兒童知識水準和判斷力水準。
泉（賈平凹 閱讀答案
4樓：手機使用者
我對老槐樹的情感發生了什麼變化 請根據文意簡要回答
賈平凹 《泉》閱讀理解
5樓：淚滴不等於傷心
賈平凹不少散文所闡發的哲理，可以歸結為美是平凡的，美是處處可見的。《泉》一文記敘的是作家老家門前的老槐樹被雷電擊折後死去，什麼也做不得，只能鋸了做柴的事件，以及家中老少對此事件的反應。只是，在這篇文章裡面，發現美的任務落在了作家兒子的肩上，由他發現美、道出美。
「『爸爸，』小兒突然說，『我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢。』」繼而是作家聽到兒子的話之後的自我尋思，「哦，這孩子，為什麼偏偏要這樣說呢？……難道天上可以有銀河，地上可以有長江，卻容不得這天地之間的綠的水流嗎？
」這些想法，是對兒子話語背後的想法的肯定、深入，表明了作家尚存的童心。「『爸爸，水還在呢！』小兒又驚呼起來，『你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？
」「我轉過身來，向那樹樁看去，一下子使我驚異不已了……我的小兒，多麼可愛的小兒，他竟發現了泉。我要感謝他，世界要感謝他，他真有發現了新大陸的哥倫布一樣的偉大啊！」「『泉！
生命的泉！』我激動起來了，緊緊抱住了我的小兒，想這大千世界，竟有這麼出奇，原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭，那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了……」在這裡，賈平凹通過兒子的一兩句話，展現自己感悟出來的東西，飽含感情卻又充滿哲思美。
《泉》賈平凹 閱讀答案
6樓：匿名使用者
16．家鄉的老槐樹時時牽動著作者的情思，仔細閱讀文章，根據作者描寫的內容，完成下列**。
17．第15段中作者寫道「我有些不能自已了」，請結合上下文，分析作者「不能自已」的原因
18．第③段中對槐樹和小鳥的描寫生動形象，請分析本段中劃線語句的表達效果
19．請結合文章內容，談談你讀完本文後得到的啟示。（不超過100字）
16．①很傷感 ②回憶兒時老槐樹下的生活 ③親眼見到老槐樹遭雷擊後的碎片
④崇拜與敬仰
17．①兒子的話使作者由一圈兒一圈兒的年輪，聯想到了泉，想到了泉水的永不枯竭。
②月光下老槐樹樹樁皮層裡抽上來的嫩枝所表現出的旺盛的生命力。
18．作者把鳥兒比喻成樹葉，把鳥兒的鳴叫比喻成歌曲；寫出了鳥兒的可愛，鳥兒的鳴叫聲使得寂寞的冬天富有生氣；表達了作者內心深處對老槐樹的喜愛與懷念之情。
19．啟示示例：偉大的生命是堅韌的，不會因為挫折而枯竭。
美是平凡的，美是處處可見的。
一個人要永葆童心
《泉》的閱讀題答案
7樓：活著
參***：1．強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標題新穎溫馨，激發讀者的閱讀興趣。
2．因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了；但她卻不記恨，還來不及向她道歉。（有「後悔、自責、遺憾、歉意、傷感」等的意思，答對兩點，言之成理即可）
3．為主持人的出現和故事情節的發展埋下伏筆。
4．交代文中那封信的來歷；為文章畫上完整的句號；使文章產生跌宕起伏的藝術效果。
5．真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學會珍藏美好，傳遞愛心。
泉（賈平凹的）閱讀文章的最後一段，請結合全文說說這一段在內容和結構上的作用。 急需答案啊！
《泉》賈平凹的語段答案
8樓：
賈平凹不少散文所闡發的哲理，可以歸結為美是平凡的，美是處處可見的。《泉》一文記敘的是作家老家門前的老槐樹被雷電擊折後死去，什麼也做不得，只能鋸了做柴的事件，以及家中老少對此事件的反應。只是，在這篇文章裡面，發現美的任務落在了作家兒子的肩上，由他發現美、道出美。
「『爸爸，』小兒突然說，『我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢。』」繼而是作家聽到兒子的話之後的自我尋思，「哦，這孩子，為什麼偏偏要這樣說呢？……難道天上可以有銀河，地上可以有長江，卻容不得這天地之間的綠的水流嗎？
」這些想法，是對兒子話語背後的想法的肯定、深入，表明了作家尚存的童心。「『爸爸，水還在呢！』小兒又驚呼起來，『你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？
」「我轉過身來，向那樹樁看去，一下子使我驚異不已了……我的小兒，多麼可愛的小兒，
草記賈平凹閱讀答案， 我的老師》賈平凹閱讀答案
文庫精選 內容來自使用者 zhangbu140 閱讀下文，完成14 18題。17分 草記賈平凹 1982年10月，我去銀川，過三邊，一漠沙地 天地全然都空白了，幾十裡沒有一座房，也沒有一棵樹，遠遠的地平線上，遙遠的地平線，鄉陽欲浮欲沉，像是妊娠，已經粘膠得成一個橢圓形。我默默走著。先是並不留意，後來...
我的老師賈平凹閱讀答案讀讀畫線部分的句子你認為孫涵泊所說的
潭春嬌 1.他很良善，愛護花草，愛護大自然 2.無所畏懼 3.不拐彎抹角，有孩子的天真，能一眼看透事物本質 4.他大義凜然，安危度外，猶豫不決，膽小怕事 5.不虛偽，不自欺欺人，坦坦然然 6.有著孩子的純真，可愛，坦然無畏。 虧了開心咩一天 1.轉毀為緣，默雷上謗 將詆譭看作緣分，用沉默制止誹謗。口...
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賈平凹的 月跡 賞析 月跡 是賈平凹散文的代表作。最初發表在 散文 1980年第11期，後編入散文集 月跡 文中的月亮象徵著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們 對光明 美好的事物，只有想方設法地努力追求，才能得到它。作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月的神...