1樓：01號學生
各位同學,你們在上語文課或者進行課外閱讀的時候,總要抄上一些「好詞好句」,進而把它們背出來,以便用到自己的作文裡去.
是不是隻要我們背出來了大量美好的、漂亮的成語、形容詞或者一些名篇中狀物寫景的精彩的片段,就能夠在寫自己的文章時把它們套上去,以至寫出好的文章來呢?這個問題很有意思,我們可以討論討論.
首先我要問一個問題,是不是寫得好的文章,就一定用了比較多的以上那種型別的比較美好的詞句?恐怕不一定.
請看下面這個採自《水滸傳》的句子：
你看,李逵的這幾句話至少表明了：
他是一位農民起義的英雄,敢作敢為,充滿革命的堅定性;
他很魯莽,脾氣不好；
他認為農民起義的最終
他不注意「五講四美」.
就這麼幾句話,就把李逵這個人物活靈活現地展現在我們的面前,這難道不是「好詞好句」?所以說,並不是那些美好的語言才是「好詞好句」,應該認識到,只要是最好地表達了文章的主題、人物的性格、風景的特殊、內心的獨白的詞句,哪怕不那麼美麗,都有可能成為「好詞好句」.
反之,有些同學寫文章時,不是根據內容的需要,也不是考慮到表達的通順,無端地堆砌了不少優美的、漂亮的「好詞好句」.表面上看來,文章的詞語非常豐富,實際上倒不一定是好文章.就好像你記敘的物件是一間東倒西歪的破屋,或者記敘的物件是一位龍鍾的老者,就不能盲目地用上美麗的詞語一樣.
一切都看你用得是否妥帖,妥帖的就是「好詞好句」,否則就是「壞詞壞句」.
世界上的一切詞句都是文章的「建築材料」,至於用什麼樣的「建築材料」建設你的文章,表達你的意思,卻是沒有一定的限制的.一切都取決於你,你的感情,你的觀察角度,以及你的心理感受.用來表達事物的一切詞語,都是可以重新組合的,就像七巧板一樣.
你的語言掌握得好了,你就能夠比較自由地進行組合.哪一天你的用詞具有了你的風格,那麼,你的文章也具備了你個人的風格.
其實,只要是符合文章中心需要的詞句,就是「好詞好句」.只要是符合文章中人物性格的詞句,就是「好詞好句」.只要是符合你要表達的意願的詞句,就是「好詞好句」.
這個誤會,使小讀者以為一些好的描寫和生動的記敘不是觀察生活的結果,而是寫作方法的結果,這樣,學生就不去注意生活的實際,而本未倒置地注意詞彙的堆砌了.這是一種糟糕的誤導.
2樓：林老師講作文
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3樓：世暄嫣
好句就是指具有深刻內涵與教育意義，時任能都領悟到大道理的句子。當然，也有一些運用各種手法、很優美的句子也叫好句。
4樓：夜之殤殤殤
好詞好句
就是比較好的詞語
和比較好的句子
這些詞語和句子可以用在以後的
作文或者寫作中
5樓：歐睿德
好詞:很好的詞語。
好句:很好很好的一些句子。
這些好詞好句可以用在寫作文上面，這種作文就會越來越豐富了。??
6樓：電話
好詞。和裡面有豐富的想象。
7樓：禕玄靜
你說的我們都不知道是什麼
8樓：愛1919276宋
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分析什麼是「好詞好句」
9樓：流星嶼
各位同學，你們在上語文課或者進行課外閱讀的時候，總要抄上一些「好詞好句」，進而把它們背出來，以便用到自己的作文裡去。
是不是隻要我們背出來了大量美好的、漂亮的成語、形容詞或者一些名篇中狀物寫景的精彩的片段，就能夠在寫自己的文章時把它們套上去，以至寫出好的文章來呢？這個問題很有意思，我們可以討論討論。
首先我要問一個問題，是不是寫得好的文章，就一定用了比較多的以上那種型別的比較美好的詞句？恐怕不一定。
請看下面這個採自《水滸傳》的句子：
你看，李逵的這幾句話至少表明了：
他是一位農民起義的英雄，敢作敢為，充滿革命的堅定性;
他很魯莽，脾氣不好；
他認為農民起義的最終
他不注意「五講四美」。
就這麼幾句話，就把李逵這個人物活靈活現地展現在我們的面前，這難道不是「好詞好句」？所以說，並不是那些美好的語言才是「好詞好句」，應該認識到，只要是最好地表達了文章的主題、人物的性格、風景的特殊、內心的獨白的詞句，哪怕不那麼美麗，都有可能成為「好詞好句」。
反之，有些同學寫文章時，不是根據內容的需要，也不是考慮到表達的通順，無端地堆砌了不少優美的、漂亮的「好詞好句」。表面上看來，文章的詞語非常豐富，實際上倒不一定是好文章。就好像你記敘的物件是一間東倒西歪的破屋，或者記敘的物件是一位龍鍾的老者，就不能盲目地用上美麗的詞語一樣。
一切都看你用得是否妥帖，妥帖的就是「好詞好句」，否則就是「壞詞壞句」。
世界上的一切詞句都是文章的「建築材料」，至於用什麼樣的「建築材料」建設你的文章，表達你的意思，卻是沒有一定的限制的。一切都取決於你，你的感情，你的觀察角度，以及你的心理感受。用來表達事物的一切詞語，都是可以重新組合的，就像七巧板一樣。
你的語言掌握得好了，你就能夠比較自由地進行組合。哪一天你的用詞具有了你的風格，那麼，你的文章也具備了你個人的風格。
其實，只要是符合文章中心需要的詞句，就是「好詞好句」。只要是符合文章中人物性格的詞句，就是「好詞好句」。只要是符合你要表達的意願的詞句，就是「好詞好句」。
這個誤會，使小讀者以為一些好的描寫和生動的記敘不是觀察生活的結果，而是寫作方法的結果，這樣，學生就不去注意生活的實際，而本未倒置地注意詞彙的堆砌了。這是一種糟糕的誤導。
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