阿長是怎樣得到山海經的，當阿長問我山海經是怎麼回事時，我是怎麼想的

1樓：匿名使用者

我看過魯迅的朝花夕拾，是阿長在回家探親回來路過集市的時候，憑著小魯迅以前的描述（魯迅有跟她說過這事本滿是神鬼類的插圖的），就這樣買的，所以後來魯迅覺得她「確有不一般的神力」

初三（2）班季梅

在一個雨天的下午，我讀了《阿長與山海經》這篇文章，初讀，就是感覺這位長媽媽的形象不同，而後兩三遍，慢慢領略到其中的韻味。

文章著重寫了我幼年時與長媽媽的一段經歷。長媽媽是一位保姆，而我對她的印象能如此深刻，可見我對她的感情至深。文章也進一步介紹了她的名字、體形等。

文章主體在於圍繞《山海經》，寫我對長媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服她，討厭喜歡切切察察，讓讀者對她有一個初步印象。然而我有一時卻對她發生了空前的敬意。

這次長媽媽的話語讓我出乎意想之外，不能不驚異，並且上文中我對她討厭的「大字形」睡勢，這裡有了一個很好的解釋，我對她的感情一下提高很多，最後我對她又有新的敬意，是因為她給我買了《山海經》。顯而易見，這是文章主體，上一個敬意因為她謀害隱鼠而完全消失，而這裡，謀害隱鼠的怨恨完全消失。

長媽媽是一位經歷蒼桑的人，這裡不僅寫她迷信，有麻煩的禮節，而且突出了她的偉大的神力，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。很好地概述了一個人物形象。而我對長媽媽的感情也是文章的關鍵，文章的主體把握及最後對她的緬懷、祝福，都能說明感情很深。

語言上或敘或議，前後呼應，如3次寫「大字形」睡式及謀害隱鼠的怨恨，樸實中帶有點韻味，讓讀者細細體會其中。

讀完此篇文章，不難發現，長媽媽這樣一個藝術典型形象，獨特而不平凡，而也揭示了封建社會比較黑暗、腐朽的事實。我想作者應該是比較憤恨這一點，但我更多觀注的是，作者此篇文章包含的愛心與同情，讓我們聯想到現在的生活中逐漸失去了這種成份，讓我們再一次回到純樸的年代，去關懷身邊一個人。

2樓：

告假回家時找了認識字的朋友去書店買的

3樓：石予子

她回家的時候在一個文人那買的

當阿長問我山海經是怎麼回事時，我是怎麼想的

4樓：沐雨蕭蕭

對於阿長來問《山海經》是怎麼一回事，「我」當時是怎樣想的？這種想法體現了「我」當時怎樣的心理？

答：:阿長來問時，「我」知道她並非學者，說了也無益，但問了，也就對她說了，認為說與不說一樣，這種想法表現了「我」對阿長的關心詢問並未放在心上，表現了我對不是學者的阿長的輕視。

5樓：牢玉禕

我」想她並非學者,說了也無益.之所以這樣想,是因為阿長不識字,沒文化,不知道《山海經》是怎樣的一部書,何況她一向似乎並不善於關心「我」,因此她不會理解「我」渴望得到《山海經》的心情.這表明「我」對阿長心存隔膜乃至輕視.

by-吼吼濁酒

6樓：廖康順

本題就全文核心部分引導學生深入體會語句的深層含義，體會人物的思想感情。

答：「我」想「她並非學者，說了也無益」。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎並不善於關心「我」，因此她也不會理解「我」渴望得到《山海經》的心情。

這表明「我」對阿長心存隔膜乃至輕視。

當阿長問山海經是怎麼一回事時，我是怎樣想的

7樓：

根據《阿長與山海經》的內容，當時「我」是覺得阿長不認識字，告訴她也沒有用，但既然問到，也便告訴她了，所以「我」的心理描寫可以這樣寫：哇，阿長你怎麼也問《山海經》呀，你又不識字，問書幹嘛，而且這是「書」啊，你不怕跟「輸」同音晦氣嗎？不過你問到，我也便告訴你吧，這可是一本好書，我可想得到它了！

可惜一直沒看到，唉！

8樓：牢玉禕

by-吼吼濁酒