1樓：亞沫
1、餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。
2、餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊。
3、餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。
4、餘幼時即嗜學。
5、餘因得遍觀群書。
6、餘立侍左右。
2樓：淚滴傳奇
熟讀精思中「餘嘗謂」的「餘」是我的意思。
第一人稱代詞，我或我的 [i, my, me]餘敢貪天子之命，無下拜？——左傳·僖公九年》
餘弟宗玄。——唐· 柳宗元《至小丘西小石潭記》
餘於僕碑。——宋· 王安石《遊褒禪山記》
此地適與餘近。——明· 袁巨集道《滿井遊記》
3樓：耀堂德耀門
【《熟讀精思》全文翻譯】
一般讀書必須要先熟讀，讓裡面的話都好像出自於自己的嘴巴（指自己第一個說出這些話）。進一步就認真地思考，使它的思想好像都出自於自己的心（指自己第一個想到這些道理），然後就能有所得。至於那些對於文章道理有疑惑的地方，各家說法紛繁錯雜，就也要虛心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見中確定誰對誰錯。
先假定一種說法自己單獨列為一說，然後順著文章的思路去想，來驗證它思路的通暢和阻塞。那麼那些特別沒有道理的說法，不等到和其他的學說相比較，就已經自己屈服了（指這些說法站不住腳）。再用大家的言論互相詰問反駁，然後尋求它的道理的穩妥，來考證它的正確或錯誤，那麼好像是對其實是錯的，也將被公眾承認的說法所否定而不能成立了。
一般情況下，慢慢地停下來看，用平靜的心態來觀察發展變化，像砍伐堅硬的木頭，先砍它的容易下手的軟處而再攻擊它的硬處（關鍵之處）；像解開纏亂在一起的繩子，地方有所不通就暫且放在那兒慢點去處理它。這就是看書的方法。
中，還有哪些詞與《熟讀精思》中加點的餘字意思相同
4樓：匿名使用者
補充：在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與《熟讀精思》中加點的餘字意思相同。
熟讀精思中「餘嘗謂」的「餘」是我的意思。
第一人稱代詞，我或者我的。
餘敢貪天子之命，無下拜？——左傳·僖公九年》
餘弟宗玄。——唐· 柳宗元《至小丘西小石潭記》
餘於僕碑。——宋· 王安石《遊褒禪山記》
此地適與餘近。——明· 袁巨集道《滿井遊記》
5樓：1周彥龍
吾 我 予 愚 鄙人 在下 晚生 不才 小可 小生 晚生。
熟讀精思的譯文，熟讀精思的譯文
大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其義皆若出於吾之心，然後可以有得爾。至於文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取捨於其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀於他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪於公論...
《熟讀精思》中對於讀書的態度是什麼
餘墨書香 朱熹的 熟讀精思 中對於讀書的態度 1.循序漸進 所謂循序，是尊循教材的客觀順序與學生的主觀能力去規定學習的課程或進度。所謂漸進，是不求速的意思。依朱熹的看法，讀書 以二書言之，則通一書而後及一書。以一書言之，篇 章 文 句，首尾次第，亦各有序而不可亂也。量力所至而謹守之，字求其訓，句索其...
熟讀精思讀後感為什麼找不到有關「精思」的作文
這一學期，我們學了一篇課文，名字叫做 熟讀精思 這篇文章是宋代的大學問家朱熹總結自己的讀書經驗，概括出來的讀書好方法。學了這篇課文，我的感觸很深，原來讀書竟然都有這麼多的學問，就像文章中說的 讀書千遍，其義自見，謂讀的熟，則不待解說，自曉其義也。原來書只要讀的很熟，不用讓別人解說自己就能懂得它的意思...