1樓：燕曉
這個語文課本上都學過的。你可以看一下了。
解讀《孔乙己》
2樓：剛陽文化
在魯迅。為什麼眾多作品中，唯獨最喜歡這篇**呢？
為了幫助學生更好的理解這篇**，在《孔乙己》這堂課上，我從**的三要素。
入手，緊緊圍繞著情節、人物、環境，以便更好地帶領學生理解**的主題。這堂課是這樣設計的：
首先，理清**的情節。直接描寫孔乙己的段落有：酒客揭短，取笑孔乙己偷東西（4段）；酒客譏笑孔乙己沒有進學（6段）；孔乙己教小夥計識字（7段）；孔乙己分茴香豆給孩子吃（8段）；孔乙己最後一次到酒店喝酒（11段）。
插敘部分是第五段與第十段。作者由現實到歷史，由店內到店外，使用插敘，精巧而巨集博的情節，通過一個十二歲的小夥計，將前後幾十年的事件貫穿起來。
其次，分析人物形象。作者通過誇張放大的細節描寫。
勾勒人物的漫畫是肖像；巧妙設計對話，反覆暗示人物性格，命運呈現人物性格；以強烈的對比呈現人物的悲劇，暗示人物命運。這樣，這個「站著喝酒而穿長衫的唯一」的孔乙己，鮮明生動地出現在讀者面前。
接著，賞析**的環境描寫。為什麼魯迅在**的開頭部分洋洋灑灑，寫了那麼多呢？看似輕描淡寫，其實大有深意。
常規的酒店：曲尺形櫃檯，短衣幫，長衫主顧，另類的孔乙己等，交代了**的時代背景。
最後是**的主題的**。孫伏園在《魯迅先生二三事》中說：「《孔乙己》作者的主要用意，是在描寫一般社會對於苦人的涼薄。
對於苦人是同情，對於社會是不滿。」孔乙己存在的全部價值只是「十九個錢」。當「十九個錢」從粉板上拭去時，他便從那冷酷的社會上消失了。
我們的教參中，一直這樣說，孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪惡的封建社會。
所吞噬的。確切地說，孔乙己的悲劇原因既有社會原因，又有自身原因。科舉制度。
發展到明清階段，當科舉成為個人「衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀」時，讀書人只要能一登龍門，只能身價十倍。許多讀書人老死科場，成了科舉制度的犧牲品。
另外，他自身也存在很多原因： 熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。魯迅說，「我的取材，多采自病態社會的不幸的人們中，意思是在接出病苦，引起療救的注意」。
**通過通過細節，刻畫這個可笑、可憐、可悲的孔乙己。孔乙己引以為傲的讀書人身份的一點點地被剝去，他的所謂的一點點「優勢」的最終喪失殆盡，失去了人的尊嚴。
作者寫孔乙己周圍的人物，以樂寫哀，倍增其哀。使**超越了個人悲劇的範疇，揭示出更廣泛的社會悲劇意義。
孔乙己原文及解讀
孔乙己課文，孔乙己（原文）
快樂妮妮 魯迅的 孔乙己。塑造了孔乙己這一個迂腐的舊知識分子的一個形象。印象最深刻的是他穿著長衫站著喝酒。數著花生豆說 多乎哉，不多也。 李春來 孔乙己是站著喝酒而穿長衫唯一的人。既愚腐，又善良，好吃懶做，賣弄學問。 眯糊的眼 孔乙己只是一個讀書人，深受社會 的讀書人而已！ 告訴我怎麼愛 不是壞人也...
孔乙己的介紹！急啊，求《孔乙己》的簡介
嘿嘿茴字有四種寫法,你知道麼 求 孔乙己 的簡介 介紹 孔乙已是一個讀書人，是封建社會的思想使他只會讀書考科舉，沒有一點生存技能，寫得一手好字，但是人很懶，寧可偷書賣錢也不願用正當的手段掙錢，最後被人打斷了腿，悲慘死去。評價 孔乙己 寫於1918年冬天，當時以 新青年 為陣地，雖已揭開了新文化運動的...
初中魯迅 孔乙己的續寫左右，初中魯迅 孔乙己的續寫 600字左右
華軒月雪 集市上車水馬龍，來來往往的人川流不息。孔乙己倚在道邊一棵大樹下，呆呆地看著眼前的一切。樹上的葉子一片片地飄落，他便一聲聲嘆息。偶爾跑來幾個孩子，好奇地看著孔乙己折斷的腿，孔乙己便會笑笑說 莫奇怪，跌斷，跌 孩子聽懂他在說什麼，便一鬨而散了。孔乙己！我可找到你了！街對面跑來了一個乞丐打扮的人...