1樓：匿名使用者
在班級裡分成不同的團隊(是小學，還是中學？）如果是小學的話：
把那些平時很活潑的分在一組，學校舉行的那些文藝活動都交給這些同學。
把那些平時話不是很多，看上去很老實的分在一組,可以組織他們練練書法，教他們如何寫**之類的。鼓勵他們參加文學競賽，投稿。
把那些體育好的分在一組，讓他們練練關於這方面的。把學校舉行的體育活動方面交給他們。
把那些看上去不是很好明確性格的分在一組（先觀察，在給他們找事情做）。
把那些有領導力的分在一組，讓他們策劃每個組的分工。
另：平時教導各個組的成員讓他們知道他們是一個整體，要他們互相幫助。組員都熟悉後，每半個月來一次組員對換，一次只調一個組員，讓不同的組員接受不同的環境，比如把第一組的a同學調到第二組去，把第二組a同學調到第三組去，以此類推。
這樣可以促進各個組的交流。每個月抽一天時間舉行活動讓各個組分別表現，每個組的組長不要固定，輪流擔任，根據每個組的表現，用班費適當獎勵（買獎狀頒發給他們，並打**給獲獎的組的組員家長們，表揚他們）。獎勵的型別不要單一，要多種多樣，比如第一組的平均成績比其他組高，這可以設定一個獎項，或者第二組有某個同學得了競賽獎，而其他組沒有，可以設定一個團體獎（因為這個同學得獎了，他的榮譽換來了整個組的榮譽），還可以設定一個最佳表現獎......
如果是中學的話，學習比較重要，特別是高中，這個實在是不太好辦，最好實行一對一，效果可能會有，估計不大。
2樓：匿名使用者
因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。 關於如何根據學生氣質特徵因材施教，主要包含兩個方面：
一方面，教師要針對每個學生的氣質特徵進行有區別的教學，有目的地進行因材施教。
另一方面，教師要注意瞭解學生的氣質特徵上的個別差異，選擇最適合學生氣質特徵的教學方法進行因材施教。
3樓：
學生已學習為重任，而學習對記性的要求相當高。所以應以學生的記性，為選擇條件而因材施教。學生的記性可以分四個等級。
最高階：記得快，忘得慢。
高階：記得慢，忘得慢。
普通：記得快，忘得快。
低階：記得慢，忘得快。
人有哪些氣質型別 特點是什麼?如果你是教師,如何針對不同氣質型別的學生因材施教 10
4樓：匿名使用者
因材bai施教是指教師要從學生du的實際情況zhi、個別差異出發，有dao的放矢地進行有差專別的教學
屬，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。關於如何根據學生氣質特徵因材施教，主要包含兩個方面：
一方面，教師要針對每個學生的氣質特徵進行有區別的教學，有目的地進行因材施教。
另一方面，教師要注意瞭解學生的氣質特徵上的個別差異，選擇最適合學生氣質特徵的教學方法進行因材施教。
關於氣質，古典的分發是：膽汁質，粘液質，多血質，抑鬱質。
對於膽汁質的，在教育上應該在他們採取行動之後，讓他們學會思考，因為這類學生，往往魯莽，脾氣暴躁，但是內心一般比較健康。
粘液質，比較磨蹭，細心，多給與肯定與獎勵，提高他們的自我效能感，讓他們獲取更大的自信，從而有助於成長
多血質，缺乏持之以恆精神，但是愛好廣泛，這種學生如果加以培養的話，個人認為成才的可能性最大，最好給他們一定的班級職務，這樣來提高責任感，學會堅持。
抑鬱質，這種學生很多時候，遇到問題也會憋著不說，很急人，老師應該做的就是千萬不能忽略他們，要學會和他們多做溝通，而且最好能尋求家長的幫助，這類學生一旦出現了心理問題，後果比較嚴重，所以老師還應該多費心。
5樓：大提琴
膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質
根據學生身體機能特點如何進行體育教學
體能訓練的方法 一 耐力訓練 1 長跑 要求為400米跑道，女子每次15圈，男子每次20圈，平均速度為每圈不得低於2分20秒。2 負重越野 自己揹負不低於30公斤的背囊 女子為20公斤 在不低於海拔2000米的小路 山脊行走，時間為一整天或兩天，每週或兩週一次。3 如果時間和其他條件不允許，也可用游...
如何根據學生品德心理特點來設計班級公約
1 必須讓學生明確制定班級公約的目的是 秩序 公平 好習慣 高效率 目前，多數班主任老師在思想上已接受了民主治班的觀念，但是，在實際操作中，有些老師總是擔心給學生太多的民主會影響教育的主導性在班級公約的建立過程。首要的一點是，從學生的需要出發，讓他們認識到，制定各種規範的目的不是 管住 他們，而是為...
如何根據歌詞找到歌名，如何根據歌詞找到歌名？？
cheng沫 歌手 周傳雄 作詞 陳信榮 作曲 周傳雄 我聽見寒風擾亂了葉落 在寂寞陰暗長居住的巷弄 我聽見孤單 在隱忍的夜晚 是被夜刺痛啜泣者的胸膛 我是心門上了鎖的一扇窗 任寒風來來去去關不上 這些年無法修補的風霜 看來格外的淒涼 風來時撩撥過往的憂傷 像整個季節廉價的狂歡 讓我們從頭來吧 如夢...