1樓：莫吻瞳潭
是老師講的東西因為一些原因導致了學生學習腦區從興奮態轉入抑制態，這時腦神經間側抑制使臨近的神經興奮，引起了與學習無關的行為。這種
這種原因常常是枯燥無聊的授課方式與內容，或者超出了學生能接受的範圍，或者學生本來就不愛聽。一般講注意力集中的上限是20分鐘，在這個時間過去以後，注意的動搖現象就逐漸的放大。上課的提問，說笑話等等都是在阻止注意力的分散，好的老師能夠言簡意賅的在20分鐘裡把重要問題教完。
說實話，對於不愛聽的學生，還是愛聽不聽吧，當老師夠鬧心的了ps，我這輩子讀了兩個學士，從來沒愛過哪個老師，並且覺得有一陣子簡直就是廢物教廢物。並且我從來沒覺得教師是神聖的職業，就跟我這個心理師一樣，錢買來的是知識而已。我不敢說所有的人都是我這麼想，但我敢肯定，全班百分之九十的學生畢業以後是不會主動聯絡你的，更不用提愛
2樓：匿名使用者
從心理學的角度講，上課說話是因為一個人的注意只能維持一定的時間，即使是**上課也頂多維持二十分鐘的注意力，就會走思，說說話，玩玩手機啥的，兒童的注意力維持時間更短，你逗小孩子，他啥時候能跟你玩一件玩具很長時間。另一方面，社交性活動可以起到非常好的釋放壓力的活動，這也是自然進化的結果，待在全體之中就可以放鬆下來。
所以，想要學生不說話，一是要把課程講得非常引人入勝，；二是合理的設計課堂，別一個勁的講，互動習題等環節加入進來；第三，就讓他們說說話，釋放一下壓力，集中注意力非常耗費精力。
3樓：悟空你讓開吧
多動症老師講的內容無法吸引學生投入其中
也可能是男孩子想以此吸引喜歡女孩的注意力哦破窗效應就慘了，第一個說話的小屁孩沒有得到遏制，跟風的小孩會接踵而至當然，他說話也可能是在回答問題，亦或是一種**而且，愛說話，愛鬧，是孩子的天性，應該盡力疏導咯，學生這麼有精力和熱情，老師應該高興的哈，把大家注意轉移到自己身上就是教師的神聖職責咯
加油吧，my teacher
如何從心理學角度提高課堂效率
在心理學上有的學生在上課時邊聽課邊做小動作這是什麼?
4樓：匿名使用者
小孩子的集中力 只有20分鐘 也就是說 在小學課堂上孩子們上課40分鐘前20分鐘老師是必須抓緊來教授課程的 有小動作是可以理解的 但是希望您能通過鼓勵以及講道理的方式告訴他 小動作是不應該的 對孩子應該多鼓勵 多表揚 但是也不能過度表揚讓孩子產生自大的心理
舉例說明在課堂教學中怎樣運用心理學理論知識解決有問題的學生
5樓：愛笑的小
情感教學心理學原理在數學教學的運用 情感教學心理學原理在數學教學中的運用,應根據學生生理、心理和認識特徵,遵循優良情感發展的一般規律,從數學學科特點出發,巧妙利用好情感的獨特功能,使學生在學中求樂、學中求趣,激發學生積極主動地參與教學。
從心理學的角度來看,影響言語理解的因素有哪些
語言的理解是一種主動，積極的構建意義的過程。語言的理解受人們已有的知識和經驗的影響，人們的的知識經驗不同，對同一種語言的理解也會有很大差別。同時它受到句子型別，詞序，語境，句法分析，推理，圖式等 大腦中的語言中樞 語言相對性 認知發展階段 等等 明淨一片天 理解層次貫通法 一 什麼是理解層次貫通法?...
從健康角度解夢，求從心理學的角度解夢
夢境與凶吉禍福無關，常常是白天人的記憶造成的，千奇百怪的答案讓你更加迷惑 夢，是大腦無意識中將腦內資訊，無序的連結而成，有些是你早已忘記，在記憶邊緣的資訊都會被呼叫的，很神奇。但實際上，絕大多數夢是無法預見現實的。如果說夢能夠預見現實，而且這種預見可以被解讀，而且這種能人確實存在，我可以說，這種能人...
從心理學角度分析如何看出真假情侶
外部條件好的情侶屬於高危人群，絕大多數情況下都是不穩定的。以前一見到學校裡有郎才女貌的情侶，我就直接說他們肯定一個月之內分，惹得許多人懷疑我的人品，但結果證明我都是對的，只有我們班上有一對我沒有猜對，因為他們是在2個月後分的 外部條件一般的就要看細節，所有細節要為一箇中心思想服務，這個中心思想就是 ...