1樓：喵小採
共同特點：
遊戲的年齡發展水平展現兒童心理髮展的階段特點。兒童心理髮展的階段性，是許多心理學派研究的重要內容之一。階段性體現心理髮展的水平，其意義在於揭示發展過程中的質的差異。
研究發展的階段性可以用多種指標來說明差異的狀況。上述三種心理學派都不約而同地分析了遊戲的年齡階段狀況，將遊戲水平及其方式作為兒童心理髮展水平的一個重要判別指標。
在精神分析學派那裡，弗洛伊德的五個心理髮展階段分別對應了五種遊戲。通過典型的五種遊戲展現兒童的心理特點:母嬰遊戲是口脣期兒童心理髮展的需要，認知發展學派中心理髮展與遊戲的對應關係是最為清晰明確的。
在皮亞傑看來，感覺運動階段對應機能性遊戲、前運算階段對應象徵性遊戲、具體運算階段對應規則遊戲。通過這三種遊戲展現兒童不同的心理髮展水平。
社會文化歷史學派雖不像精神分析學派和認知發展學派那樣，有明確的心理髮展階段劃分，但在艾裡康寧那裡還是涉及到發展階段問題。
他認為，遊戲的三階段，即掌握物品的習慣用法到最初動作的發展再到動作的進一步概括化，展現了兒童心理髮展從具體到抽象、從擺弄和操作物品的動作轉向模仿人的活動、體會相互之間的關係。
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1、精神分析學派：
要解決的矛盾是本我與超我不平衡問題，需要自我的積極作用。自我的作用發揮得好，則個體心情舒暢，情緒穩定;反之，則鬱悶，失常。精神分析學派的研究者認為，遊戲能夠幫助自我不斷獲得強有力的能力，調整本我和超我之間的平衡，並使平衡能夠保持下去。
因為遊戲能夠反映社會現實，幫助內化社會規範，及時反映變化，並在假想的情境中實踐與體會。所以，遊戲豐滿了自我，對解決本我與超我之間的矛盾有特殊的意義。
2、認知發展理論：
要解決的是適應問題，適應要求同化作用與順應作用相等，但往往由於主體的發展，客體的複雜、多樣，對等的狀態常常短暫、難以維持久遠。要麼同化作用大於順應，要麼順應作用大於同化，不適應隨時發生，帶來的是情感的失落。
皮亞傑將同化作用大於順應的思維方式，稱作遊戲，可見在認知發展心理學派這裡，遊戲本來就是與心理活動緊密聯絡在一起的。遊戲通過反映客觀現實，構建認知結構，逐步適應，滿足情感需要。
3、社會文化歷史學派：
要解決的根本問題是：最大限度地實現由低階心理機能向高階心理機能的轉化。認為人的高階心理機能受社會文化歷史的制約，活動在人的高階心理機能的產生、發展中起著巨大的作用。
在學習前期他們確定了遊戲在其中的意義，這是因為，孩子在遊戲中創造了一種想象的情境，這種想象的情境以一種簡縮的方式再現真實的社會生活，並通過遊戲，試圖超越他現有的水平，逐步地擺脫具體事物的束縛，從而使心理活動的隨意機能得以提高。
2樓：情感教育老師
精神**學派，認知心理學派，社會文化歷史學派，他們之間的共同點都是心理衛生。
3樓：z愛嘀咕
學派,認知心派,社會文化歷他們之間共同點是
4樓：步餘年
共同點的話都是很注重人的內心世界，人的精神文明
什麼是人文主義心理學？什麼是精神分析理論？兩者什麼關係？
5樓：匿名使用者
人文主義心理學是相對於用資料統計的方法研究心理學來說的。更關注人類的主體性而不是客體性。科學心理學的弊端就是把人當做一個客體，彷彿是一個東西或者一個微生物，量表和其他心理測量工具就好像是他們的顯微鏡！
人文主義心理學不這樣看待，它更多帶有主觀色彩。比如說精神分析中的轉移，就是分析家和分析者之間的關係問題，是兩個主體之間的問題。
精神分析理論是一種以無意識的存在為前提的思想或者一種調查方法或者一種**方法。它屬於典型的人文主義心理學。人文主義心理學包括了精神分析。
精神分析的歷史上溯到19世紀末期，從弗洛伊德對無意識的發現，對夢和症狀的理解，還有對心理動力學的發展都是具有歷史意義的事情。
你可以用很多角度來分析電影。看你想從**入手吧。比如，你可以分析人物內心的精神衝突；可以分析電影裡面表現的社會群體心理；又可以從導演或者編劇的角度出發，說他們究竟處於什麼樣的心理或者意願當中，想表達的又是什麼，反映什麼樣的現實或者幻想。
幻想通常是慾望的表達。
要把你研究的問題具體化。
6樓：匿名使用者
人文主義心理學又稱人本主義心理學，顧名思義，即是以人為本之義，它重視人的理性,強調人的價值,尊重人的需要,發展人的潛能。它反對行為主義心理學只注意可以測量的人的外部行為,而不顧人的內心世界。在人文主義心理學領域,最著名的人物當數馬斯洛(a.
h.maslow),他的需要層次說和自我實現理論為人盡知。他認為：
人的需要由低到高分為生理的需要,安全的需要,愛與歸屬的需要,尊重的需要,自我實現的需要。每一種需要都是在前一種需要獲得滿足是基礎上發展的,前一種需要是後一種需要的基礎。自我實現的需要是人的最高需要。
他通過研究提出自我實現的人的人格特徵有：崇尚實際,有創造性,愛惜生命,能包容,坦誠,重公益,富幽默,悅己信人等。具有上述特徵的人是健康的人,換言之,心理健康的人也就是自我實現的人。
精神分析學派是由奧地利精神病醫師、心理學家弗洛伊德(s．freud，1856—1939)建立，這一學派的理論在20世紀20年代廣為流傳，頗具影響。 他主要強調無意識現象的研究並且重視異常行為的分析，認為性慾是支配人類一切行為的動機，這些是錯誤的。
精神分析學派可以說是人本主義的一個典型代表，被它包含其中。
心理學中四大理論流派的區別是什麼？
7樓：匿名使用者
一、觀點不同：
1、行為主義反對用內省法，主張用實驗法研究;反對研究意識，主張研究行為;強調學習是刺激和反應(s-r)之間聯結的作用形成，或者說形成行為習慣。因此在整個行為主義的主張中，每一個具體理論的提出都有其相應的實驗;
2、而且行為主義的學習理論實驗主要以動物的實驗研究為主。代表人物主要有華生、桑代克、斯金納為主，巴甫洛夫的經典作用理論也作為行為主義學習;班杜拉屬於一個過渡人物，既有行為主義的觀點也有認知主義的觀點。
二、環境不同：
1、認知主義反對行為主義在外在環境中的學習，反對被動的形成s-r之間的聯結，而強調主動的形成知識的學科結構，最終形成內在的認知結構。突出強調主體在學習中的能動性，而不是被動的形成習慣。認知主義的代表人物主要有苛勒、托爾曼、布魯納、奧蘇貝爾、加涅;
三、學習不同：
8樓：深山成精野豪豬
四大主要理論流派：分別是精神分析學派、行為主義學派、人本主義學派和剛興起的認知主義學派。
心理分析學派：介於指導和非指導之間的誘導式的間接指導模式。
行為學派：指導模式的諮詢過程中，由諮詢員控制，來訪者基本處於被操縱的角色之中。
理性情緒學派：指導模式----諮詢員是主動直接和教導式的。
人本主義學派：典型的非指導模式，諮詢員不以專家或權威自居，而是一個有專業知識的朋友或夥伴。
心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域--家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色;同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所**的生理作用會影響個體的心智。
精神分析學派的主要觀點是什麼？》
9樓：河傳楊穎
精神分析學認為：人之為人，首先其是一個生物體，既然人首先是生物體，那麼，人的一切活動的根本動力必然是生物性的本能衝動，而本能衝動中最核心的衝動為生殖本能（即性本能或性慾本能）的衝動，而在社會法律、道德、文明、**的壓制下。
人被迫將性本能壓抑進潛意識中，使之無法進入到人的意識層面上，而以社會允許的形式下發洩出來，如進行文學、藝術的創作，後期弗洛伊德又提出了與「生殖本能」對應的「死亡本能」學說。
認為人除了維護自身生命生長髮展的能量（即求生本能，其中核心本能為性慾本能）之外，還有著將自身生物肌體帶入到無機狀態，即死亡狀態下的能量，即死亡本能，死亡本能在戰爭、仇視、殺害、自殘中得以非常明顯地表現。
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弗洛伊德的精神分析開創潛意識心理的研究，開創了人格心理學、動力心理學和**心理學的新領域，並促進自我心理學的發展，並且在心理**領域，影響了很多後來的**方法體系。
在精神分析心理學以前，傳統心理學除了行為主義外，都以意識為研究物件。雖然歷史上也有學者論述過潛意識問題，但是真正以潛意識為研究物件的心理學體系只有精神分析心理學。弗洛伊德打破了理性主義的傳統，肯定了非理性因素在行為中的作用，首創了潛意識心理學體系。
傳統心理學往往從外向內探索，而精神分析心理學則從內向外、從深層向表層研究。在弗洛伊德看來，人本生就是一個能量系統、動力系統，它決定著人的心理結構和人格模式。也就是說，本能、慾望是人的心理或者人格發展變化的推動力和起因。
由此，弗洛伊德建立了動力心理學。
10樓：匿名使用者
精神分析學派包括創始人弗洛伊德，及他的學生阿費烈德 .阿德勒、卡爾·古斯塔夫·榮格、奧圖。蘭克，卡倫。
杭妮，史塔克。蘇利文等。精神分析由弗洛伊德開創。
後法國雅克拉康提出回到弗洛伊德的口號，對弗洛伊德的理論進行了非常獨到和深入的發展，在法國等歐美開闢了獨特的精神分析臨床，並且認為唯有一門具有倫理的精神分析，該思潮繼承歐陸現象精神病學思想，而與dsm的藥物化學的精神病體系分庭抗禮。
觀點：精神分析學派是弗洛伊德在畢生的精神醫療實踐中，對人的病態心理經過無數次的總結、多年的累積而逐漸形成的。主要著重於精神分析和**，並由此提出了人的心理和人格的新的獨特的解釋。
弗洛伊德精神分析學說的最大特點，就是強調人的本能的、**的、自然性的一面，它首次闡述了無意識的作用，肯定了非理性因素在行為中的作用，開闢了潛意識研究的新領域；它重視人格的研究、重視心理應用。
精神分析學派在協助當事人(案主)能夠去發現，現行行為的潛意識基礎。並認為內在的行為是受了過去的因素(潛意識) 所支配，即人類早期發展影響目前行為，幫助人瞭解過去，以便了解現在。
精神分析心理學的主要缺陷，精神分析心理學的基本觀點有哪些？對學前兒童行為分析有哪些影響
愛刷 非理性主義傾向 弗洛伊德雖然倡導科學和理性創造人類的生活，但是他的潛意識決定論充分顯露出非理性主義傾向，主要表現在 1 漠視和貶低顯意識的地位和作用，過分誇大潛意識的意義 2 貶低人的理智的價值，極力鼓吹泛性論。唯心主義傾向 弗洛伊德忽視心理活動的客觀內容和社會根源。他有三個著名的假設 把人的...
關於精神分析,心理學,還有這種專業的大學
你好！本科階段，分心理學和應用心理學專業兩個專業，學習心理學的基本知識和基本理論。顧名思義，後者主要是心理學理論的應用。但就我個人的感覺，這兩專業的差異在本科階段是體現不出來的。心理學博大精深，要學到佳，不是大學四年可以鑄就的。研究生階段才是專題研究，你說的精神分析我知道的兩所高校比較厲害，四川大學...
偏道德情感的心理學派是，教育心理學中品德的實質是什麼
少跟俺來這套 偏重道德情感成分的心理學派是 精神分析學派 精神分析學派是歐美現代心理學派別之一，也是廣泛影響西方美學 文藝批評和社會學的流派之一。1895年奧地利醫師弗洛伊德和布魯耶爾合著出版 關於歇斯底里的研究 1900年弗洛伊德發表 釋夢 開始奠定精神分析學說。其後弗洛伊德又創辦學會 年鑑 公報...