寫「愛動腦筋的我」,寫「愛動腦筋的我」400字。

時間 2021-10-14 20:54:50

1樓:匿名使用者

我是一個活潑可愛的女孩,聰明靈活、愛動腦筋,生活中可沒有什麼事能難倒我哦! 昨天下午最後一節課,班主任陳老師走進教室對大家說:「同學們,這節課全校進行大掃除。

下面,我把具體的工作做一個分工。…… 洪樂欽,你們小組四個同學負責擦六盞日光燈上積的灰塵。……」陳老師話音剛落,同學們就各就各位,開始了緊張的勞動。

可我們小組四個同學卻被難住了。瞧我們四個人,每人手裡都拿著抹布,可一個個只能「望燈興嘆」,沒有一個人能碰到那六盞燈,更別說擦了。說實話,以前我們大掃除時,這六盞日光燈好像從來沒被同學們擦拭過。

原因當然是因為它們掛得太高了,沒有同學夠得著它們,即使老師也夠不著呀!久而久之,那上面的灰塵該有多厚呀!還別說,我抬頭看看那燈背上,還真積了一層厚厚的灰塵呢!

哎,這次我這個小組長可要倒黴了。看看別的組,都已經快完工了,可我們組……他們三個都跑過來看著我,好像在說,我們擦不到,你想辦法吧?去向老師求救吧,這向來不是我的傷風哦!

時間在一分一秒地過去,再想不出辦法可不行了! 這時,我看到梅聯超手裡揹著的長長的塵帚,我突然有了靈感。對了,我們可以把抹布紮在長長的竹竿上,這樣不就可以擦到了嗎?

於是,我趕快把我的想法告訴了其他三位同學,他們一聽,馬上開始行動了。不一會兒,我們的新式「長臂抹布」製作完成。又過了不久,我們勝利完成了老師交給我們的任務。

班主任陳老師還在課堂上表揚了我的「發明」,還說我愛動腦子,好樣的。可把我樂壞了! 愛動腦子,使我處處收益,希望大家遇事也能多動腦。

請記住一句話:「鏡子越擦越亮,腦子越用越靈。」

2樓:匿名使用者

暑假的一箇中午,天氣特別的熱,我覺得口渴,就從冰箱裡拿了一瓶冰鎮礦泉水。礦泉水好涼快啊!我把礦泉水放在桌上,過了一會兒,瓶子裡的冰塊開始融化了。

這時,我發現瓶子的外壁似乎籠罩著一層「薄霧」,而且「霧氣」越來越大。又過了一會兒,瓶裡的水和冰都看不清楚了。我用手一摸,瓶外的「霧氣」立刻成了水。

手指劃過的地方,瓶裡的水和冰又可以清楚地看到了。我拿來毛巾,把瓶外的水霧全部擦去,可不一會兒,礦泉水又「冒汗」了。

礦泉水為什麼會「冒汗」呢?我感到很好奇,決心想個明白。

我又去商店買回一瓶沒有冷凍的礦泉水,把它放在桌子上觀察,等了好久,也沒有發現「冒汗」。我忽然想起冬天裡,家裡、教室裡窗戶的玻璃內側,也會出現「水霧」,有時還會出現「冰花」,這是因為室內外溫度不同,溫差大引起的。我又想起科學課上,老師講過「雪後寒」,是因為雪融化時吸收了空氣中的熱量。

於是,我推想,瓶裡的冰在融化成水時,吸收了空氣中的熱量,瓶子周圍空氣的熱量被冰塊吸收後,溫度降低,空氣中的水蒸氣就會凝結成「霧氣」,附在瓶身上。

後來,我又問了爸爸。爸爸說我的推想完全正確,還誇我愛動腦筋呢。

3樓:匿名使用者

愛動腦筋的我一看到這個題目,你們一定會在腦海裡七拼八湊的拼出我的模樣:文靜的腦上戴著一副眼鏡,一定是個乖乖女。如果你這樣想那可就大錯特錯了。

下面就讓我來介紹一下我的外貌吧!一張普通的小臉,長長的頭髮紮成兩個小辮子,一雙機靈的眼睛下有著清晰可見的雀斑,微微向上的鼻尖有著幾分得意,咧著一張小嘴,在向你示威。十足的一副調皮蛋的樣子,這時,你可能會奇怪了,咦!

這還叫會動腦筋?對呀!下面,就聽我與你們細細道來吧!

別看我一副調皮相,但我思考起問題來,那可是百分之八十的正確率,你不信,看!當我解出一道難題,會在眾目睽睽之下,奔上講臺,為大家解開謎團;當我進行演算,又發現第二種解法時,老師都會誇獎我,同學們也會以讚歎.佩服的目光望著我,那時,一種興奮.

驕傲的感覺就會油然而生。讓我快樂自豪!現在,我已經成為眾所周知的智多星了,組裡有不會的題都會來問我;有一次,老師佈置方程題他們都解不開,通過我的解說讓他們茅塞頓開。

看!這就是愛動腦筋的我,如果想認識我,那就請你來實驗小學五年級三班來找我吧 !我會熱情歡迎你們的到來!

4樓:匿名使用者

我也喜歡動腦筋以前,我總是不愛動腦筋,一遇到難的題目就總是簡單地想了想,不會就空著,等待爸爸媽媽來告訴我。但通過一件事,我愛上了動腦筋,知道了其中的樂趣。有一次,我在一本書上看到一個字謎,謎面是:

一個人,它姓王,袋子裡裝了兩粒糖。我找來了一張紙,首先我想:「一個人」應該是單人旁,「姓王」,那麼旁邊就是一個「王」字,可那兩粒糖該放在**呢?

放在「王」字頭上,沒...

5樓:匿名使用者

用1個事例來寫你愛動腦筋

6樓:匿名使用者

寫事例和為什麼你愛動腦筋

三年級作文我喜歡動腦筋200~400字

7樓:匿名使用者

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以「愛動腦筋的我」為題,寫一篇作文

8樓:匿名使用者

我是一個動腦筋的孩子。  我時時處處動腦筋。蒸米飯,米里有沙子,我可以想辦法便捷的把所有沙子挑出來。

洗腳時為了不浪費時間,我會一邊洗一邊看書。放學晚的時候,我怕爸爸、媽媽著急,總是提前給他們打**!  我複習動腦筋。

一開始,題很長,抄起來十分費勁,為了不漏掉必要的步驟,我在算草紙上先寫好所有步驟的標號,之後按照這些步驟逐一操作。後來,遇到一道大難題,毛毛他們都不再做,說是去問老師答案,我卻總是一聲不響認真回憶老師講過的解題技巧。  我玩遊戲動腦筋。

玩魂鬥羅,敵人的火力太密,這是一個著名的打鬥遊戲,敵人多得數不過來。所謂槍林彈雨用在這裡最合適不過,我左突右閃,很難找到藏身的地方。我耐住性子,儘可能使用各種掩體保護自己的身體。

玩俄羅斯方塊,開始速度慢,我想方設法打好基礎,以便後面快起來之後不至於手忙腳亂。玩檯球,毛毛他們都以把球打進為目的,我卻既想到要把球打進,同時還努力做到儘可能讓母球回到一個最佳的位置。  我洗衣服動腦筋。

衣服有深有淺,我怕耽誤淺色衣服被深色衣服染了,就把淺色衣服和深色衣服分開洗。屋子裡越來越熱,越來越悶,我開啟空調,同時還把換氣扇調到了最佳檔。調得特別認真,開始調得風速大了一些,後來馬上又給它降到了一檔。

爸爸的衣袖上有油,我為了徹底把油清除,先使用祛汙能力最強的領潔淨,然後還用手仔細揉搓,之後才把它放進洗衣筒。一次媽媽用這種領潔淨洗油圍裙,幾乎沒有怎麼用力,圍裙上面的油漬就消失得一乾二淨。圍裙上面的白底潔白如雪,圍裙上的**狗鮮亮如初。

  讀過上面的故事,你對一個動腦筋的人,是否已經有了一些瞭解?

四年級我愛動腦筋的作文220字

9樓:1997排長

我是一個活潑可愛的女孩,聰明靈活、愛動腦筋,生活中可沒有什麼事能難倒我哦! 昨天下午最後一節課,班主任陳老師走進教室對大家說:「同學們,這節課全校進行大掃除.

下面,我把具體的工作做一個分工.…… 洪樂欽,你們小組四個同學負責擦六盞日光燈上積的灰塵.……」陳老師話音剛落,同學們就各就各位,開始了緊張的勞動.

可我們小組四個同學卻被難住了.瞧我們四個人,每人手裡都拿著抹布,可一個個只能「望燈興嘆」,沒有一個人能碰到那六盞燈,更別說擦了.說實話,以前我們大掃除時,這六盞日光燈好像從來沒被同學們擦拭過.

原因當然是因為它們掛得太高了,沒有同學夠得著它們,即使老師也夠不著呀!久而久之,那上面的灰塵該有多厚呀!還別說,我抬頭看看那燈背上,還真積了一層厚厚的灰塵呢!

哎,這次我這個小組長可要倒黴了.看看別的組,都已經快完工了,可我們組……他們三個都跑過來看著我,好像在說,我們擦不到,你想辦法吧?去向老師求救吧,這向來不是我的傷風哦!

時間在一分一秒地過去,再想不出辦法可不行了!這時,我看到梅聯超手裡揹著的長長的塵帚,我突然有了靈感.對了,我們可以把抹布紮在長長的竹竿上,這樣不就可以擦到了嗎?

於是,我趕快把我的想法告訴了其他三位同學,他們一聽,馬上開始行動了.不一會兒,我們的新式「長臂抹布」製作完成.又過了不久,我們勝利完成了老師交給我們的任務.

班主任陳老師還在課堂上表揚了我的「發明」,還說我愛動腦子,好樣的.可把我樂壞了!愛動腦子,使我處處收益,希望大家遇事也能多動腦.

請記住一句話:「鏡子越擦越亮,腦子越用越靈.」

我喜歡動腦筋350字(作文)

10樓:杭謹籍建

我是一個不愛動腦筋的小女孩,每次遇到難題就空著,等爸媽或老師來教,但通過一件事讓我愛上了動腦筋.;

那是星期五的上午,老師微笑地走進了教室,同學們立刻安靜下來,老師說:「我來給你們出個題目吧!」同學們高興極了,齊聲高呼「好囉!

」老師接著說「老師買了一個西瓜,可家中有九個人,只能切4下,並要把它分成9塊,要怎樣切呢?」聽了老師的話,同學們有的抓耳撓腮;有的左思右想;有的緊皺眉頭;還有的……我心想:這還不容易,我便拿出紙來在紙上畫了一個圓圈,在圓圈中間畫了一個『米』字,數了數,有8個,還不行,又畫了一個『豐』字,還是不行,正當我垂頭喪氣時,同桌說:

「世上無難事,只怕有心人!」

於是,我找到了答案,是中間切個『井』字.這多虧同桌的幫助,才取得正確的答案呀!烏鴉通過動腦筋喝到了水,司馬光通過動腦筋救出了小夥伴,人們通過動腦筋造出了車子,我現在就能夠大聲說「我也喜歡動腦筋.

動腦筋真快樂!」

我喜歡動腦筋350字(作文)

11樓:

寫作,在語文中佔有突出的地位,它既是人們表情達意、交流資訊的需要,又是一個人語文能力的綜合反映。目前,語文教學改革正朝著加強學生語言文字表達能力的方向發展,這從考試增加主觀題和作文的份量反映出來。我認為,這種改革方向非常正確,可謂抓住了語文教學的關鍵

可見,進一步提高學生的寫作能力乃當務之急。那麼,學生怎樣提高自己的作文水平呢?說到底,還是那句老話:

多讀多寫。下面,我就根據學生的實際,結合自己的理解體會,簡要談一談對這個問題的看法。

一、多閱讀。

閱讀是基礎,寫作是運用,閱讀對於寫作非常重要。學生讀什麼好呢?當然是好文章,尤其是名篇。

首先是課文,它們經專家們精心挑選,能代表各類文體特點,且十分適宜學生們學習,必須首先把這些文章學好。在此基礎上,再適當開闢第二課堂,向課外閱讀陣地延伸,得益於課外。在閱讀過程中,一定要特別注意語言的學習積累,要記下書裡的好詞佳句。

最好是備一小本子,隨身攜帶,隨時隨地摘錄和學習語言。同時,還要貴在一個「積」字,持之以恆。正所謂「涓涓清泉,匯成江河」。

只有天天學語文,日積月累,你的語言才會越來越豐富,為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這一點。須知,文章是以語言為第一要素的,語言功底若不過關,寫好文章就成了空中樓閣了,所以,學習語言始終應是讀語文的一項重要任務。

古人讀語文,就十分重視語言的學習和積累,現當代的很多文人作家也是如此,他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑑。

二、勤思考。

在閱讀過程中,還應肯動腦筋,勤思考。每讀一篇文章,要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文,如何開頭結尾,如何組織語言文字,句與句之間,段與段之間,等等。要推敲好詞佳句的妙處。

同時,要有學以致用的意識,掌握了某些知識,就要思考在什麼情況下能派上用場。總之,閱讀時要勤思考,只有把學思結合起來,才能儘快提高寫作水平。

三、常練筆。

正像知道了游泳知識並不一定會游泳一樣,懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好,還必須常練筆。只有勤練筆,才能把從老師、書本那裡學到的知識運用到具體的寫作中去,實現知識向技能的遷移。

常練筆,首先是認真完成老師佈置的作文。結合課文的作文,可以提倡模仿性寫作,這是必要的。不過,隨著訓練的深入,就要逐漸增加創作性的因素,力求一個「活」字,要插上想像的翅膀,寫出真情實感來,使文章更富有魅力。

僅此還不夠,學生還要堅持做讀書筆記、記日記。有時記下身邊發生的人和事,有時寫下自己的讀書心得,有時闡述一下對某個問題的見解等,在這方面,大可以隨便一點,從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力,也可以積累資料,陶冶情操,鍛鍊提高思維能力。

另外,學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加徵文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是,要重視培養閱讀寫作的興趣。

郭沫若同志說:「興趣出勤奮,勤奮出天才」。事實上,讀名篇佳作,可以享受其意境、情趣和藝術美,寫文章,可以抒情達意,這實在是樂在其中,其樂無窮的!

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