1樓：立港娜娜
有效巧妙運用課堂口令，1-2-3- 請安靜、。 3-2-1- 安靜 沉默 這些可以讓學生迅速轉移注意力，停止手頭的工作、安靜之後，稍等一，三秒鐘，掃視全班同學，讓他們注意到你在注視他們。此刻再進行得要說的內容便很快可以被大眾接受。
課堂紀律的型別：
1.教師促成的紀律：
課堂紀律的第一種型別是教師促成的紀律，即在教師的指導幫助下形成的班級行為規範。剛入學的兒童往往需要較多的監督和指導，其課堂紀律主要是由教師制定的。
隨著年齡的增長和自我意識的增強，學生開始反對教師的過多限制，對教師促成的紀律的要求降低，教師促成的紀律始終是課堂紀律中的一種重要型別。
2.集體促成的紀律：
課堂紀律的第二種型別是集體促成的紀律，即在集體**和集體壓力的作用下形成的群體行為規範。從兒童入學開始，同輩人的集體在促進兒童社會化方面就開始發揮重要的作用。
隨著年齡的增長，學生受同伴群體的影響會越來越大，開始以同輩群體的集體要求和價值判斷作為自己的行為準則，以「別人也都這麼幹」為理由而做某件事情。這是課堂紀律的第二種。
3.自我促成的紀律：
課堂紀律的第三種型別是自我促成的紀律，簡單說就是自律，即在個體自覺努力下由外部紀律內化而成的個體內部約束力。形成自我促進的紀律是課堂紀律管理的最終目標。這是第三種課堂紀律。
2樓：池含煙
來開心雀躍的心情頓時跌入谷底。而且孩子們總有個壞習慣，起立時總有個別孩子慢慢騰騰，三三兩兩地站起來，每次看到這情景，心中的火焰變開始燃燒。今天我
一、以「靜」制「動」法教師站在講臺上，面對混亂的秩序，表情正常但不帶笑容，把眼光落到第一排的學生身上，然後迅速向後「推移」，直到全班最後一位學生。在眼光落到哪位學生身上
時，一般情況下，他便會自覺地或在別人的提醒下安靜下來。這樣，教師在心理上有優勢，「此時無聲勝有聲」，學生感覺到有一股無形的威懾力逼來。即使有個別
學生還在說話，教師把眼光落在他身上，別人回小聲說：「老師還在看著你呢！」這樣，課堂會迅速安靜下來。
二、以「點」制「面」法這種方法的使用，一般以教師與班長成一種默契為前提。老師可以看班長，點頭表示開始上課，班長也立即大聲說：「起立」。這樣，即使有一部分人沒聽到，但注意
到很多人站起來，會意識到開始上課了。如果還有人思想上在開小差，則讓大家站著，這樣，其他同學便回用眼光對這一小部分進行「批評」。
三、以「動」制「動」法這種方法一定要在短時間內完成。常用的「道具」是黑板擦。老師可以拿黑板擦在黑板上象徵性地擦幾下（有無字跡可擦不論），猛然一轉身，把黑板擦往講臺上一
拍，聲音會不小的，然後用略帶溫和的語氣來宣佈上課，這是先以「動」來壓制「動」，再用溫和聲音說話，從而形成一種對比。這樣既使教室安靜下來，又不致於
使學生認為老師「大動肝火」而感到壓抑。
四、口訣法有意識地培養孩子們一些口訣的習慣。比如說：我說：一二三，學生就會說：快坐端。時間長了形成條件反射，課堂就容易安靜下來了。
3樓：匿名使用者
可以走到學生身邊，開幽默的玩笑或者講一些學生都很關心的東西吸引他們的注意力，然後引導迴歸主題
4樓：匿名使用者
不說話 什麼也不幹 就一直看盯著他們 盯到安靜為止 如果你不想凶孩子們
5樓：我都知道哦哦
我也是一名新老師不過還沒畢業在實習。 你這種情況我遇見過 不過一般情況下你只要嚴肅點 繃著臉別老開玩笑就行了 要是出現紀律亂 你就敲敲桌子或是想一點的東西嚇唬他們。或者喊兩嗓子 比如說話的滾出去 ；想不想好了 在說話出去之類的話 真真他們 最主要的是你要有威嚴 不要怕把事情鬧大。
別自己一天嘻嘻哈哈的 那樣想管別人會有困難的 你跟他們混的越熟越不好管 適當拉開點差距。
最後是你自己要跟他們說好 就是約法三章 比如課堂紀律的保證 然後有懲罰 並且懲罰最好適度 。別激起他們的逆反心理
加油！！！一起努力吧！！
上課如何讓學生快速安靜下來
6樓：歷子帆
制定本人課堂紀律:尋找最鬧的兩名學生站堂亮相，並嚴格執行兩次。
7樓：薇薇妹
上課如何讓學生快速的安定下來講？要讓學生快速安靜下來，那你必須得先讓學生先聽你的話
8樓：櫻花樹下
你可以給他唱一首歌，或者給他講一個故事都可以，這樣都能讓他靜下來。
9樓：
上課的時候，要讓學生快速安靜下來，可以提高自己講課的音量。
有無好的方法讓學生上課時安靜下來
10樓：無盡的路路
讓學生安靜下來的確是件麻煩的事情，但是如果你知道他們為什麼會吵也就有辦法讓他們安靜下來了。我覺得培養學生的競爭意識，利用他們的競爭意識讓他們安靜下來。或者讓學生在課堂修身養性也是個不錯的有建設性的辦法。
11樓：lh花心豬
如果你是老師，那這的確是個頭疼的問題，我是一個大學生，我們班就這樣！我的主意是這樣：
1，如果你是新老師，儘快瞭解學生，知道誰叫啥名字，然後對他們說，誰在說話就減分，記在平時分裡，並且經常點那些課堂上特別活躍的小子，讓他無地自容！
2，告訴他們的班主任、導員，讓他們的班委想辦法！
因為我就是班委！
如何讓課堂安靜下來
12樓：雪花
？這個問題大家都遇到過。在課堂上，可能最重要的事情就是保持安靜，認真聽講了。
？就要想出辦法來，比如說：上課了，學生卻安靜不下來，你可以等學生安靜了再講課。
如果學校發生了什麼事情，學生議論紛紛，難以平靜，也可以採用這種方法：學生一進教室看到黑板上的通知或要求，就知道自己下面該幹什麼，他們自然就安靜下來了。這是一種教師以逸待勞的求方法，教師處於監管和檢查的位置，比較從容。
還有一種方法：在上課時發現學生交頭接耳，注意力漸漸分散，老師可以暫停講課，說一點題外話，學生感興趣的事情、小笑話等起到提神的作用。聰明的老師總是提前準備一些幽默，作為課堂教學的「調味品」。江珍悅
13樓：瘸
來開心雀躍的心情頓時跌入谷底。而且孩子們總有個壞習慣，起立時總有個別孩子慢慢騰騰，三三兩兩地站起來，每次看到這情景，心中的火焰變開始燃燒。今天我
一、以「靜」制「動」法教師站在講臺上，面對混亂的秩序，表情正常但不帶笑容，把眼光落到第一排的學生身上，然後迅速向後「推移」，直到全班最後一位學生。在眼光落到哪位學生身上
時，一般情況下，他便會自覺地或在別人的提醒下安靜下來。這樣，教師在心理上有優勢，「此時無聲勝有聲」，學生感覺到有一股無形的威懾力逼來。即使有個別
學生還在說話，教師把眼光落在他身上，別人回小聲說：「老師還在看著你呢！」這樣，課堂會迅速安靜下來。
二、以「點」制「面」法這種方法的使用，一般以教師與班長成一種默契為前提。老師可以看班長，點頭表示開始上課，班長也立即大聲說：「起立」。這樣，即使有一部分人沒聽到，但注意
到很多人站起來，會意識到開始上課了。如果還有人思想上在開小差，則讓大家站著，這樣，其他同學便回用眼光對這一小部分進行「批評」。
三、以「動」制「動」法這種方法一定要在短時間內完成。常用的「道具」是黑板擦。老師可以拿黑板擦在黑板上象徵性地擦幾下（有無字跡可擦不論），猛然一轉身，把黑板擦往講臺上一
拍，聲音會不小的，然後用略帶溫和的語氣來宣佈上課，這是先以「動」來壓制「動」，再用溫和聲音說話，從而形成一種對比。這樣既使教室安靜下來，又不致於
使學生認為老師「大動肝火」而感到壓抑。
四、口訣法有意識地培養孩子們一些口訣的習慣。比如說：我說：一二三，學生就會說：快坐端。時間長了形成條件反射，課堂就容易安靜下來了。
14樓：將星蕭敬曦
讓同學們興趣上課，吵鬧時什麼都停，直到安靜為止
怎樣才能讓課堂安靜下來
15樓：徐天來
一、剛上課的幾分鐘
剛上課時：上課鈴剛響完，老師進入教室時，大家還是亂騰騰的。
1、站在講臺上不說話，直盯盯的看著大家，並用眼神告訴很快坐好的同學「你很棒！」
2、等稍安靜一下，大喊：「上課！」那些仍沒安靜的學生會在全班的「老師好！」聲中安靜下來並注視著老師。
3、學生坐下後，第一時間表揚剛才課前表現好的同學，並給予獎勵。這樣幾節課下來，每當進教室，認真的注視大家的時候。看見你的學生都會立刻坐好。希望得到老師的鼓勵。
二、在提問期間
1、明確傾聽要求。在學生回答問題之前，向其他學生提出傾聽的要求，聽發言之前就明確的告訴學生「過會兒要請同學們重複」，聽發言後對同學們的傾聽習慣作出評價。這樣，學生注意力就會高度集中起來。
2、教師不重復學生的發言。有時候我們常常無意之間把學生重要的答案會重複一遍，這樣其他的學生就會這樣想，同伴的回答我們可以不聽，老師會把重要的話再說一遍的，聽老師的才是重要的，這個誤區要避免。上課時，我們總會不自然地將學生的回答重複一遍，時間久了以後，可能越是我重點強調，多次講解的內容，學生聽的效果往往不盡人意。
三、在教師講解期間
1、老師安靜。在課堂吵鬧的時候，老師不妨先靜下來，一聲不吭，也不走動，嚴肅地目視學生，此時無聲勝有聲。
2、倒計時。提前給學生宣佈課堂上只要出現5秒倒計時，那就是安靜的口令。因此，當議論紛紛的時候，老師不妨伸出手指5、4、3、……倒計時，學生看到後會慢慢地靜下來。
3、老師在發出一些指令的時候，不要帶有命令性，比如「停！」、「靜下來了！」等，要注意用些美的語言。
教師美的語言對於學生是一種享受，對學生精神文明建設，又何嘗不是一種很好的精神食糧。
4、將要求寫到黑板上，學生看到黑板上的通知，就知道自己下面該幹什麼，他們自然就安靜下來了。這是一種教師以逸待勞，師靜生動的求靜方式。教師處於監督和檢查的位置，比較從容。
這個例子告訴我們，不要總是要求學生靜下來被動地等待教師講課，可以給他們派點活，以動求靜。
16樓：禮怡合從珊
那個布布說的很對啊，還有就是專門講下吧，哈哈
17樓：代昆宇後吉
這個問題我有想過，但是不能保持絕對的安靜
就是可以允許同學們講話，但是前提是要小聲說如果要借什麼東西的話，可以叫邊上的同學幫忙傳遞，或者班長來轉交這是其一，其二就是一律不準講話，
如有違者，不做任何妥協，直接記下名字，報告班主任可以用這兩種方法讓同學選擇，如果他們聰明的話一定會選前者但是要絕對服從
這個方法我想找個機會在班級實行
祝你能成功！！
18樓：方冬員陽州
問問題是這好的辦法。誰吵就叫誰答，答不出來就懲罰。這適合老師
如果你是班幹，就針對那些特吵的下手咯，慢慢來吧
上課時如何吸引學生注意力，讓學生保持安靜？
或許很多老師都遇到過這種情況，當你走進教室的時候卻發現學生似乎沒有聽見打鈴，教室一片喧譁。這時很多老師心裡肯定是生氣的。我剛開始也是很生氣，可是生氣是很傷身體的啊。這就需要進行自我調節了，當然得掌握一些技巧即讓自己不用生氣，又可以讓教室很快安靜下來。下面是我反思得出來的經驗方法，分享於此。第一 嘗試...
怎樣讓吵鬧的孩子安靜下來，如何讓吵鬧的孩子安靜下來
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怎樣讓自己快速安靜下來，如何讓自己的心情快速平靜下來？
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