1樓：皇家殺手
精練含蓄。比如一個「說」字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的「說」，是向人家宣告自己要幹什麼或告白自己幹了什麼的意思；與第5段「他並沒有『說』，但他『做』了」中的「說」和第6段中的「說」，則有吹噓、自詡的意思，這裡的「沒有『說』」，主要是讚揚聞一多先生的實幹精神和謙虛美德；「作為革命家」，聞一多的「說」，是對於革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但是「言」，也是「行」了。
一個「說」字，竟然表達這麼多的意思！這種結合一定語言環境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現手法，是耐人尋味的。
2樓：匿名使用者
第二個的『說』:發表演說，激勵全體國民的鬥志。
①做了再說，做了不說 作為學者的方面②說了就做，言行一致 作為革命家的方面綜合來看，他是一個言論和行動完全一致的人，是「口的巨人，行的高標」。我們通過朗讀、討論，認識到聞先生「說和做」是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學習.
3樓：袁點心
1有吹噓、自詡的意思，這裡的「沒有『說』」，主要是讚揚聞一多先生的實幹精神和謙虛美德。
2.是對於革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但是「言」，也是「行」了。
4樓：
吹噓自己
他對反動派的揭露與斥責，對於革命、對於人民的呼喊
5樓：匿名使用者
聞一多中之邂逅
太陽落了，責任閉了眼睛，
屋裡朦朧的黑暗悽酸的寂靜，
鉤動了一種若有若無的感情，
——快樂和悲哀之間底黃昏。
彷彿一簇白雲，濛濛漠漠，
擁著一隻素氅朱冠的仙鶴——
在方才淌進的月光裡浸著，
那娉婷的模樣就是他麼？
我們都還沒吐出一絲兒聲響，
我剛才無心地碰著他的衣裳，
許多的祕密，便同奔川一樣，
從這摩觸中不歇地衝洄來往。
忽地裡我想要問他到底是誰，
推起頭來……月在**？人在**？
從此猙獰的黑暗，咆哮的靜寂，
便擾得我輾轉空床，通夜無睡。
聞一多先生的說和做的事例有哪些？急需!!..................
6樓：和藹的晴天
聞一多在西南聯大時，留了一把鬍子。發誓不取得戰爭的勝利就不剃掉，以示抗戰到底的決心。抗戰勝利的訊息傳來，他才剃去了長鬍子。
7樓：匿名使用者
六個事例，其中前三個為默默鑽研，寫作《唐詩雜論》，《楚辭校補》《古典新義》：後三個為起草政治傳單，在群眾大會上演說，參加運動。體現了他治學嚴謹的治學態度，無私無畏的鬥爭精神。
8樓：好乙月
我覺得是聞一多先生不說就寫完了一本《唐詩雜論》
9樓：
名愛國bai民主人士李公du樸因參加愛國民zhi主運動，在昆明被國民黨dao特務暗殺，並於
版次逝世。昆明城裡人心
權惶惶，許多人都力勸聞一多不要在公共面前演講。已知內情的朋友也告訴聞一多，暗殺黑名單上排在李公樸後面的就是他。聞一多明知有危險，仍毫不畏懼，主持李公樸的追悼會，並當場怒訴搗亂的軍統特務，發表了有名的《最後一次講演》。
課文 聞一多先生的說和做
10樓：匿名使用者
人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做。我是做了也不一說。
11樓：匿名使用者
在課文中可以看出他是什麼樣的人
12樓：百度文庫精選
內容來自使用者:澄江小道
知識與技能瞭解臧克家、聞一多的生平，積累字詞。e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433646431
過程與方法通過自主、合作、**，理清文章脈絡，感知聞一多先生的形象；
品味語言，揣摩文章生動細緻的描寫，學習文章夾敘夾議的寫作手法。
情感態度價值觀學習聞一多嚴謹治學、敢說敢做、言行一致、表裡如一的人格，做一個高尚的人。
知識內在聯絡人物形象的刻畫方法
重點及突破理清文章脈絡，感知聞一多先生的形象。
難點及突破品味語言，揣摩文章生動細緻的描寫，學習文章夾敘夾議的寫作手法。
易混點及解決聞一多先生的「說」和「做」
能力生長點人物形象的概括，夾敘夾議的寫作手法
教師活動預設預設
第一課時
一、創設情景匯入新課
《七子之歌——澳門》歌曲匯入。同學們，你們從這首歌曲中體會到了什麼？知道這首愛國歌是誰寫嗎？（聞一多）……今天就讓我們一起走進聞一多的世界，體會他強烈的愛國之情。。
二、投放目標，引領方法（見課件）
三、預習檢測
1、字詞積累
2、聞一多、臧克家簡介
3、寫作背景簡介
四、初讀課文整體感知
1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？
明確：從學者的方面和革命家的方面來寫的。
2.由此來看，文章可分為幾個部分？（二）默讀第二部分，思考下列問題：3
13樓：匿名使用者
1.指出下列句子中bai加點du
詞語在文中的意思zhi。
（1）飯，幾乎忘記了吃，他貪dao得是精神糧食。內（加點字容：精神糧食)
（2）做了再說，做了也不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面.（加點字：這）
2.選文中說聞一多先生「作出了卓越的成績」，請你分點列舉他的成績。
3.結合語境，賞析下列句子，並寫出此句表現了聞一多先生什麼品質。
（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
（2）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽的越鍥而不捨。
4.結合這段選文，說說在「說和做」方面，聞一多先生給你的教育和啟示。
14樓：匿名使用者
1.【1】中華名bai族幾千年的文化du史【2】做了再zhi說，做了也不說
2.寫成了唐dao詩雜論，楚內
辭校補，和古典新義容
3.【1】體現了聞一多大義凜然，把國家事為己任的愛國精神【2】體現了聞一多對古典文學的研究精神
4.在生活中，我們都要學習聞一多的精神做到言行一致
15樓：匿名使用者
精神食糧指的是……甚？
16樓：百度文庫精選
內容來自使用者:澄江小道
知識與技能瞭解臧克家、聞一多的生平，積e68a8462616964757a686964616f31333433646366累字詞。
過程與方法通過自主、合作、**，理清文章脈絡，感知聞一多先生的形象；
品味語言，揣摩文章生動細緻的描寫，學習文章夾敘夾議的寫作手法。
情感態度價值觀學習聞一多嚴謹治學、敢說敢做、言行一致、表裡如一的人格，做一個高尚的人。
知識內在聯絡人物形象的刻畫方法
重點及突破理清文章脈絡，感知聞一多先生的形象。
難點及突破品味語言，揣摩文章生動細緻的描寫，學習文章夾敘夾議的寫作手法。
易混點及解決聞一多先生的「說」和「做」
能力生長點人物形象的概括，夾敘夾議的寫作手法
教師活動預設預設
第一課時
一、創設情景匯入新課
《七子之歌——澳門》歌曲匯入。同學們，你們從這首歌曲中體會到了什麼？知道這首愛國歌是誰寫嗎？（聞一多）……今天就讓我們一起走進聞一多的世界，體會他強烈的愛國之情。。
二、投放目標，引領方法（見課件）
三、預習檢測
1、字詞積累
2、聞一多、臧克家簡介
3、寫作背景簡介
四、初讀課文整體感知
1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？
明確：從學者的方面和革命家的方面來寫的。
2.由此來看，文章可分為幾個部分？（二）默讀第二部分，思考下列問題：3
《聞一多先生的說和做》的原文是什麼？
17樓：匿名使用者
人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。
《聞一多先生的說和做》主要內容
18樓：匿名使用者
本文在敘述中注意通過細節描寫來展現聞一多的人物形象，結合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處。
作者在具體的事例中，加入了不少細節。比如，「目不窺園，足不下樓」，「頭髮凌亂」「睡得很少」這些細節，表現了聞一多的刻苦精神；「一個又一個大的四方竹紙本字，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」，則表現出聞一多一絲不苟的嚴謹態度。
再如，抓住聞先生在演講中「慷慨淋漓」的「你們站出來」這一句話，描繪了他「昂首挺胸，長鬚飄飄」的從容姿態，突出聞一多大無畏的革命精神。
擴充套件資料
文章前半部分內容，通過敘述聞一多研究唐詩雜論、楚辭校補和古典新義三件事，塑造了聞一多默默無聞、潛心貫注的學者形象。在這部分內容裡，作者集中筆墨，以繁筆敘述聞一多研究唐詩的狀態與結果。文章裡是這樣敘述的：
他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得「一月不梳頭」。聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此。
聞先生的書桌凌亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：「秩序不在我的範圍以內。」飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了四壁」。
這段話先概述聞一多研究唐詩的狀態，然後從無暇顧及凌亂的頭髮、零亂不堪的書桌、忘記吃飯、通宵研究四個方面具體描述聞一多先生全神貫注、心無旁騖研究唐詩的狀態。
在這段話中，作者用「總是凌亂的頭髮」、「書桌零亂不堪，眾物騰怨」「飯，幾乎是忘記了吃」、「夜間睡得很少、深宵燈火是他的伴侶」四個方面，側面烘托聞一多研究唐詩的專注和默默無聞。接下來，作者筆鋒一轉，用一段細節描寫，展示了聞一多研究唐詩的成果：
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
在這段描寫中，「一個又一個大的四方本子」與「寫滿了密密麻麻的小楷」前後呼應，寫出了聞一多唐詩研究成果之多、之艱,一「大」一「小」的對比，又突出了聞一多研究唐詩一絲不苟的嚴謹。
這兩段話中，作者不厭其煩的用濃墨把聞一多作為學者的形象表現得淋漓盡致，可以說每一句話都不能少，每一個詞都不能少。作者用繁筆塑造了一個潛心貫注、默默無聞的學者形象。
作為學者的聞一多碩果累累，唐詩雜論也不足以代表其學術成就，接下來臧克家就用寥寥數語敘述了聞一多的楚辭校補和古典新義。文章是這樣敘述的：
「做」了，他自己也沒有「說」。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。
別人在讚美，在驚歎，而聞一多先生個人呢，也沒有「說」。他又向「古典新義」邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
「十年艱辛，一部「校補」赫然而出。」楚辭校補一筆帶過，「他又向「古典新義」邁進了。」，一句話交代了古典新義。對於聞一多先生這兩部學術成果，敘述「簡」的不能再「簡」了。
但閱讀這部分內容絲毫不影響聞一多的形象，這就是作者以簡帶繁的語言藝術之所在。前文已經濃墨重彩描寫了聞一多研究唐詩的狀態，後文如果再寫聞一多的學術研究，儘可能的略去研究過程與狀態。
如果不略去研究過程和狀態的內容，那麼文章內容就顯得臃腫無比，並且也沖淡了「說和做」的寫作重點。 這樣以簡帶繁，繁簡結合，既可以留給讀者的是無窮的想象力，又可以讓文章前後呼應，渾然一體。
我們讀到此處，頭腦中構建得是聞一多研究唐詩已經潛心貫注，那麼研究楚辭校補和古典新義，只會過之而無不及啊！
文章後半部分內容，作者通過起草政治傳單、群眾大會大罵特務，昂首遊行示威塑造了聞一多作為革命家大勇無畏的形象。
在後半部分內容裡，作者塑造聞一多形象不同於前半部分繁簡結合、以簡帶繁的藝術手法，而是採用簡筆特寫的藝術方法，塑造了聞一多作為革命家大勇無畏的光輝形象。後半部分的三段描寫：
（1）2023年10月12日，他給了我一封信，最後一行說：「另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。」
（2）在李公樸同志被害之後，警報迭起，形勢緊張，明知凶多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，並指著這群敗類說：「你們站出來！你們站出來！」
（3）他「做」了，在情況緊急的生死關頭，他走到遊行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄。
第（1）段話裡，作者直接引用聞一多先生所寫信上的一句話，採用特寫的方式把聞一多作為革命者的敢做敢當、主動擔當的品質表現了出來。在這段話裡，尤其要注意「請傳觀」三個字，「請傳觀」就把聞一多不僅起草，還主動宣傳的擔當精神表現了出來。
第（2）段話裡，李公僕被害後，聞一多明知凶多吉少，但依然在群眾大會上慷慨淋漓大罵特務。在這裡，作者同樣用特寫的方式，刪繁就簡地描寫了聞一多的動作和反覆的一句話，有力地突出了聞一多的大勇無畏。
第（3）段裡，作者同樣採用特寫鏡頭把聞一多走在遊行示威隊伍前頭的形象給勾勒了出來，「昂首挺胸，長鬚飄飄」，兩句話八個字，簡的不能再簡，但就是這一特寫鏡頭把一個大勇無畏革命者的瀟灑表現的淋漓盡致。
面對緊張的形勢，明知凶多吉少，聞一多沒有退縮，一往無前，表現出的是革命家的氣概和膽魄。這三段話裡，沒有用任何過多的語言敘述革命的經過，沒有任何語言渲染聞一多革命的鬥志，僅僅是三句簡筆特寫，就把聞一多的英雄形象定個在了歷史的大背景下。
並且這三句特寫還富有畫面感，讀到此處，聞一多先生的大義凜然，同仇敵愾的英雄壯舉如同電影般浮現在眼前。
繁簡結合，以簡帶繁，簡筆特寫是作者塑造聞一多形象的藝術手法，這也是古代史家常用的寫法，比如司馬遷的《史記》。
同時，這種角度也是從大處著手分析文字的一種方法，多適用於紀實類寫人文章中。當然，不同的文章有不同的寫作藝術，這就需要我們用多樣的視角分析研讀文字，抓住文字藝術特點的突出之處。
聞一多先生的說和做，聞一聞一多先生的說和做分別是什麼？
說了再做並不代表一定會做。但做了再說就肯定會做。聞一聞一多先生的說和做分別是什麼？聞一多先生的說是 做了再說，做了不說 做是 說 了就 做 了，言行完全一致。聞一多先生是一位治學嚴謹 成就卓越的學者，也是一位言行一致 執著救國 無私無畏的民主戰士。他的確是 口的巨人，行的高標 聞先生前期為了探索救國...
聞一多先生的說和做閱讀答案，聞一多先生的說和做閱讀答案
手機使用者 1體會人家說了再做，我是做了再說和他並沒有先說中的說的不同含義 2為表現聞一多作為學者的方面作者選取什麼材料加以表現，用一句話概括 3文中用貪 惜伴侶等詞語，寫出了聞一多先生什麼精神 1文章從那兩個方面寫聞一多的 說 和 做 圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事？作為學者和革命家兩個方面來寫。事...
聞一多肖像描寫，《聞一多先生的說和做》中運用了哪些形象的描寫，並說說這些描的作用
形象的描寫 課文中對聞一多的語言 肖像有許多具體描寫。如 版 1 語權言描寫 如 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如 我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。表現聞一多大無畏的革命精神...