1樓：河瑞
1.具備各級相應教師資格。
2.遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業道德，為人師表，教書育人。
3.具有相應的教育教學水平、學術水平，能全面熟練地履行現職務職責。
4.具有學歷、學位以及工作年限的要求。
5.身體健康，能堅持正常工作。
1.取得相關教育的教師資格證和普通話證書，執教要對應相關專業。
2.性格開朗、大方得體，有豁達胸襟，待人友善，對學生認真負責，有責任心。
3.知識點講解通俗易懂，能讓學員輕鬆掌握知識。
4.總結概括能力強。親和力強，有一定的青少年教育理念。
5.職業道德高尚、為人師表、教書育人履行教師職責、積極承擔工作任務。
6.形象良好、專業能力強，做事認真負責、踏實肯幹，有成功教學經驗者優先。
7.應聘英語老師者，英語專業四級以上，形象良好，有較好的溝通能力，熱愛教育喜歡小孩，
有相關工作經驗者優先。
中小學教師有哪些職稱？評職稱要什麼條件？
2樓：go不留痕跡
中小學教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
1、正高階教師：
具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長髮揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高階教師崗位任教5年以上。
2、高階教師：
具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
3、一級教師：
具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
4、二級教師：
具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中**教師崗位任教2年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學**教師崗位任教3年以上。
5、**教師：
基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
3樓：匿名使用者
一、申報條件
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德。
（二）取得相應教師資格。
（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來年度考核均為合格以上。
（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。
4樓：無奈
中小學教師職稱評定任職資歷條件 正高階教師
應具有高等教育大學本科及以上學歷,在教學一線從事教學工作20年以上,並在高階教師崗位從事教學工作 5年以上。
高階教師
具備博士學位,在一級教師崗位從事教學工作2年以上且最近連續2年在教育教學一線從事教學工作;具備碩士、學士學位、高等教育本科畢業學歷,在一級教師崗位從事教學工作5年以上;具備高等教育專科畢業學歷在初中或小學(幼兒園)從事教學工作,在教學一線從事教學工作15年以上,並在一級教師崗位從事教學工作5年以上。城鎮中小學教師應有1年以上在薄弱學校或農村學校從事教學工作的經歷。
一級教師
具備博士學位;或者具備碩士學位,並在二級教師崗位從事教學工作2年以上,堅持在教育教學一線從事教學工作;具備學士學位或高等教育本科畢業學歷,或具備高等教育專科畢業學歷在初中或小學(幼兒園)從事教學工作,在二級教師崗位從事教學工作4年以上且最近連續3年在教育教學一線從事教學工作;具備中等師範學校畢業學歷在小學(幼兒園)從事教學工作,在二級教師崗位從事教學工作5年以上且最近連續3年在教育教學一線從事教學工作。
二級教師
具備碩士學位;具備學士學位或高等教育本科畢業學歷,見習1年期滿並考核合格;具備高等教育專科畢業學歷,並在初中或小學(幼兒園)**教師崗位從事教學工作2年以上;具備中等師範學校畢業學歷,並在小學(幼兒園)**教師崗位從事教學工作3年以上。 具備高等教育專科畢業學歷在初中、小學(幼兒園)從事教學工作,或者具備中等師範學校畢業學歷在小學(幼兒園)從事教學工作,見習1年期滿並考核合格
5樓：匿名使用者
評職稱要打分，得分包括優質課獎狀，課題研究，綜合獎。優質課就是表演課，跟歌星開演唱會一樣，經常在某個體育館舉行，幾千人一起看臺上老師表演，然後給他發個獎狀，評職稱時候可以加五分，這樣的優質課獎狀越多越好。課題研究:
義務教育階段的教師研究什麼？說白了就是湊數，研究是搞研究的教研員的工作，教師能上好課，培養好學生行為習慣就好，為國家輸送人才。全國幾千萬中小學教師人人要研究，能研究個什麼花出來？
也是勉強搞個課題獎狀，評職稱加分用。綜合獎內幕就更大了，什麼優秀，什麼文明，各級發的，各部門發的，多的很，只有跟領導走得近的才有，苦幹實幹成績好也不一定有。所以教師評職稱不是自然晉級，而是更腐敗的專門巴結領導才能評職稱，而且越老實越苦幹越評不上！
可惜中國製度如此，高層也不去改變，變法是要牽一髮而動全身，誰都不願意動這個燙手山芋！
教師專業技術職務是什麼？
6樓：匿名使用者
教師專業技術職務是指中國根據各級各類學校教育教學需要而設定的教師工作崗位。
2023年，**職稱改革領導小組**的國家教育委員會分別制定的高等學校、中學、小學、中等專業學校等教師職務試行條例規定：高等學校設教授、副教授、講師、助教；中、小學分別設高階、一級、二級、**教師；中等專業技術學校設高階講師、講師、助理講師、教員。
7樓：demon陌
專業技術職務是根據實際工作需要設定的有明確職責、任職條件和任期，需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。中國從2023年起實行專業技術職務聘任制度。目前設定的專業技術職務共29個系列，各系列一般分高、中、初**，有些系列的高、初級又分為兩檔。
專業技術職稱和專業技術職務之間的區別：
1 職稱是根據評審條件評出的；職務是用人單位聘任的。
2 有職稱不一定有職務，但是有職務一定要有職稱。
3 專業技術職務是指專業技術崗位。崗位數量是用人單位根據崗位結構比例原則，結合本單位工作需要確定的。受聘擔任某一崗位職務的人，即享受相應的待遇。
4 專業技術職務和職稱不一定相互對應。比如：高階工程師職稱的人，單位只聘任為初級職務。
8樓：匿名使用者
教師職稱是專業技術職務任職資格。教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。年度考核申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
所以教師晉升職稱實際上就是晉升專業技術任職資格。取得專業技術職務任職資格後，表明取得人具有從事該等級專業技術工作的資格，若被單位聘任，就表明該同志具有了該專業技術職務。也就是說取得了職稱。
專業技術職務是根據實際工作需要設定的，有明確職責、任職條件和任期，並需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。在中小學序列裡包括：正高階教師、高階教師、一級教師、 二級教師、**教師 。
你必須首先被某個中小學聘用了，才可以有專業技術職務。否則就在這一欄裡填寫「無」。
9樓：褚傑庾凝雨
那就得看你現在的職稱，畢竟學校級別不同,專業技術職務不同,具體見下表:
教師職稱分為五類： （1）小學（含幼兒園）教師職稱：**、二級、一級和高階。
（2）中學教師職稱：**、二級、一級和高階教師；
（3）中等專業學校教師職稱：教員、助理講師、講師、高階講師；
（4）技工學校教師職稱：教員、助理講師、講師、高階講師。（5）高等學校教師職稱：助教、講師、副教授、教授
一名教師，在填表時，崗位填什麼？職務又是什麼？
10樓：匿名使用者
崗位應填「教師」；職務根據自身情況填寫，如任職校團總支書記時就要寫「團總支書記」，任財務主任一職就寫「財務主任」，無其他職務時就寫「無」。
一個崗位則是指由一個人所從事的工作。
崗位與人對應，通常只能由一個人擔任，一個或若干個崗位的共性體現就是職位，語義拓展則代表職務，即職位可以由一個或多個崗位組成。比如：
製造型企業的生產部門的操作員是一個職位，這個職位由很多崗位的員工擔任。如果具體到某個工序的，即是崗位了，比如鑽孔操作員，操作員的職位可能由鑽孔操作員、層壓操作員、絲印操作員等崗位組成。
11樓：匿名使用者
下面解答有誤，教師本身就是職業，不是崗位，崗位是指教師中的型別與級別，如助教、博士生導師、主任教師等區別，而職務則是教師就職的所在機構所衍生出來的行政級別，如系主任、校懂等。
12樓：如道居士
①2023年7月後新晉職務、崗位的教師，崗位聘任起始年月以其兌現工資前一月算起，結束為2023年7月。如：李某2023年9月由中一晉升副高7級，工資從2023年11月兌現，其崗位聘任起始時間就為2023年10月，結束為2023年7月。
②2023年7月前、後均未晉升新職務、崗位的教師，崗位聘任起始年月均為2023年7月算起，結束為2023年7月。 2、專業技術職務聘任。
① 2023年7月後新晉職務、崗位的教師，專業技術職務起始時間與崗位聘任起始時間相同，結束時間暫時不填。 ② 2023年7月前、後均未晉升新職務、崗位的教師，專業技術職務起始時間為現有職務最早的聘任時間，結束時間暫時不填。 如：
李某2023年4月晉升為中學一級教師10級崗位以來，再未晉升新的職務、崗位，其專業技術職務起始時間為2023年4月，結束時間暫時不填。
教師職業道德的基本原則是什麼，我國教師職業道德的基本原則有哪些
起名困難 教師職業道德基本原則 愛國守法 愛崗敬業 關愛學生 教書育人 為人師表 終身學習。兩個原則不一樣，社會主義道德的基本原則是 集體主義為公民道德建設的原則，是社會主義經濟 政治和文化建設的必然要求。教師職業道德是隨著教育的發展而發展的。春秋以前，教師職業道德雖然已經出現，但很不繫統，往往夾雜...
教師職業倦怠期是在幾年後，造成教師職業倦怠的原因是什麼？
東方漫涵 教師職業倦怠不是某件事或某些事引發的，教師職業倦怠的形成是一個漸進的過程。初期，教師對工作充滿熱情，工作過程中講的是奉獻，認為自己有社會意義，但隨著時間的推移，各種壓力逐漸增多，自我成就感得不到滿足，工作得不到認可，逐漸就形成了職業倦怠。造成教師職業倦怠的因素除個人外還包括工作任務 學校 ...
取得高中教師資格證可以在小學和初中任教麼
依據 教師資格條例 第五條，可以得出 1 高等學校教師資格，可以在 幼兒園 小學 初級中學 和初級職業學校 高階中學 中等專業學校 技工學校 職業高階中學 高等學校 大學 以及高等研究院所等國內任何教學崗位上任教。不受地域和教學層次限制，但受學科限制。2 中等職業學校實習指導教師資格，只能在 中等專...