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1.「師者也，教之以事而喻諸德也。」—禮記》
2.「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」—陶行知。
3.「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」——陶行知。
4.「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」—陶行知。
5.「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」陶行知。
6.「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」—陶行知。
7.「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。」—馬卡連柯。
8.「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」—愛因斯坦。
9.「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為乙個和諧的人，而不是作為乙個專家。」—愛因斯坦。
10.「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」—
二、關於為人師表。
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子。
2.身教重於言傳。——王夫之3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知。
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知。
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄。
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦。
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基。
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基。
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭。
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基。
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離溫景 結構化面試是通過考官小組與應考者面對面的言語交流等方式，評價應考者是否符合招聘崗位要求的人才測評方法。其內容 形式 程式 測評標準 評分辦法及考官構成等都是經過組織者精心設計的。在特定場景下，以考官與應試者面對面地交流與觀察為主要手段，測評應試者知識 能力 經驗及儀表氣質等有關素質。在結構化...
高分懸賞請問何謂結構化 半結構化 非結構化問題
結構化 資料結構欄位含義確定,清晰,典型的如資料庫中的表結構。半結構化 具有一定結構,但語義不夠確定,典型的如html網頁,有些欄位是確定的 title 有些不確定 table 非結構化 雜亂無章的資料,很難按照一個概念去進行抽取,無規律性。結構化程度是指對某一決策問題的決策過程 決策環境和規律，能...
結構化學專業學習哪些課程，結構化學專業學習哪些課程？
結構化學是在原子 分子水平上研究物質分子構型與組成的相互關係，以及結構和各種運動的相互影響的化學分支學科。它是闡述物質的微觀結構與其巨集觀效能的相互關係的基礎學科。結構化學是一門直接應用多種近代實驗手段測定分子靜態 動態結構和靜態 動態效能的實驗科學。它要從各種已知化學物質的分子構型和運動特徵中，歸...