1樓：包長鈺
我的觀點是：「馬虎」是存在的，但不能讓它成為學生的託詞。
每次有那麼一道題還說的過去，太多了就應該自己找問題了。
找我補課的，拿卷子讓我看看，許多他認為是自己馬虎的題目，仔細一問，本來就概念不清，做錯題是理所當然的。
有幾點經驗：
1、小學裡學的關於計算的知識很重要。
在小學的時候基礎一定要打好，計算要過關，先要準，後要快，最後簡單的計算都心算。
這要通過訓練的。有幾點是要做的：
（1）驗算。
小學的時候是要求驗算的，加法用減法驗算，等等。
一旦沒要求了以後，學生們很高興，因為可以不用寫那麼多字了。但是這個過程還是要的，只不過不必要用書面的形式，在正式的地方體現出來。
象上下行題目抄錯，只要做完題目，回過頭瞄一下，就是能發現的。
（這又涉及個人的習慣問題：
每個數字、符號不要求寫得漂亮，但一定要清楚，有比較大的差別，不容易搞錯；
卷子要整齊乾淨，草稿也儘量做到，這樣方便回過頭檢查；……）
（2）計算方法。
簡便運算，就是讓大家用的。
比如：25×4，等等。
交換律、結合律，分配律，都是讓大家儘量用的。
還有，可以用除9法來驗算，等等。
這些方法都會是你計算的保障。
我想，許多競賽成績好，但平時成績一般的學生，一定是沒注意這些基礎，光注意思想了。
2、每個數學概念很重要。
以前，我們的老師每次上課，總要學生把上堂課講的定理複述一遍。首先是要「背」出來，其次要理解。
許多人對「背」不理解。
因為數學嚴謹又簡潔，所以定理中可以誇張的說，每個字都有它的意思在，都省不掉，改不了。只有「背」出來了，才談的上理解，能用自己的語言把定理準確地說出來。
數學概念清楚了，才能有比較好的數學感覺。
在拿到題目，能從可行的方法中找到最好的方法；在結果還沒出來之前，可以預先知道大致的範圍；一旦出現錯誤，會覺得很彆扭，停下來再倒回去檢查。
（後面的是自己的體驗，不知道大家有沒有這種感覺。）
不能說自己不馬虎，但是每次考試（不是競賽），一般題目都是一次做對，而且只用一半的時間，剩下的時間再仔細檢查兩遍，把「馬虎」降到最低。
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2樓：匿名使用者
把你最粗心的地方列個表,考試的時候放在手邊不時提醒自己.我用的,比較管用.
再就是平時一定要養成細心的習慣.
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