1樓：網友
思考思考再思考，學習學習再學習。上樓說的智者，其實就是學習、想的很多的人，能想到、推算、推理到平時我們不大去思考的東西，同時學習到比較多得東西。
把簡單的事情複雜化是一種水平，把複雜的事情弄簡單是一種境界。
從個人修養上來講，要先將事情做複雜，只有這樣你才能知道說與做的區別，如，讓火箭飛上天，你能想到的事情應該不多吧，夠簡單了，跟煙花的原理差不離的吧，可是，實際情況呢？
把複雜的事情簡單化，你要把整個事情想清楚了，然後在用一種簡單的方法去做，有時想不清楚就快刀亂斬麻。比如，我老婆花了2分鐘給我老媽講煤氣開關那邊是開那邊是關，我老媽花了2分鐘練習了幾遍，而我就在開關上貼了沒撕的雙面膠，寫了個「開」，告訴她看見了就是開，沒看見就是關，花了40秒。你說哪種方法能讓乙個不懂的人不會搞錯呢？
2樓：整合灶品牌觀察
把事情簡答化挺好的！
3樓：沉默的小神
我覺得我們就需要你這樣的人，把複雜的東西弄簡單。鍛鍊思維模式你可以和同事們打打撲克，下象棋或者是多和智者談話，這些都是有幫助的。
如何鍛鍊自己的思維模式？
4樓：段吉昔佳妍
可以從改變環境著手，「環境決定意識，意識決定思維，思維決定行動，行動決定性格，性格改變人生」。什麼意思呢，就是說環境可以改變你的思維方式，在什麼樣的環境下會思考什麼樣的問題，俗話說「近朱都赤，近墨者黑」即是這個道理。
5樓：匿名使用者
要鍛鍊自己的思維首先要知道什麼是思維。
6樓：網友
運動的作用有二：一是增加氣血的執行速度，促進體內的垃圾排出體外；二是開啟**的毛孔，吸收天地精氣。
如何訓練自己的思維模式
7樓：網友
腦就象肌肉一樣，越練越發達，史瓦辛格的肌肉也不是幾天就連出來的，不停的練習就會有效果。
訓練記憶力也是有技巧的，通常的方法是聯想法。
將你想記住的和熟悉的東西通過聯想，組織在一起，記住自己熟悉的東西是很容易，到時候在逆向聯想，就得到你原本想記住的東西。
還有我所知道並試過的方法是畫圖，大腦記憶圖象資訊比記憶文字元號更在行，把你想記住的東西，通過自己的創意轉換成圖形畫在紙上，而且是不同顏色，五彩繽紛的。到時候只要想那一張張圖畫就行了。
關於記憶的方法有很多，書店裡也有很多，你只要有決心，努力就會有進步的。人到了30歲以後記憶力就開始下滑，所以利用年輕的時候多學一些東西。
1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？
熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。
同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。思想在辯論中產生，包括自己和自己辯論。例如關於是主權高於人權還是相反，我認為是保護人權的主權大於人權，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權，既必須界定主權，前者有條件成立。
導致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
3、堅守常識。其實我很輕鬆得到關於人權的個人結論，原因是不論大牌專家怎麼巨集論，我不認同的道理只有乙個，我堅守誰都不願意自己的正當權利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權比如國家保有軍隊的權利，該權利會在不同情況下要求國民承擔不同義務，戰時似乎侵犯人權，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權必須具有正當性。
可見堅守常識及邏輯地得到的結論的重要性。要注意的是，歸納得到的結論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等於全部怎樣的常識，例如哲學。中國人常常用哲學說明問題，總是從乙個一般到另乙個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
4、敢於質疑。
8樓：小寧老師
回答第一 換位思考。人們在很多時候會遇到一些問題，我們可以慢慢思考，然後尋求乙個合適的方法。對於換位思考，古今中外都有不少這樣的例子。
也許以自己的立場看待某個問題，不一定是最佳的解決途徑。
第二 對實踐的認識。人們生活在這個時代，會遇到一些不同價值觀和思維方式。我們只有深入實踐中才會認識到怎樣看待思維的問題。
隨著時代的發展，人們會得出一些比較符合實際的思維觀點，拋棄一些過時的理念和想法。
第三 善於觀察。我們需要有一雙善於觀察事物的雙眼，發現一些現象和本質。思維的改變與我們對事物的觀察是分不開的。
第四 蒐集一些資訊。我們還需要多蒐集一些新的資訊，如娛樂、科技、文化、社會等等。思維的改變需要我們多瞭解和認識這些新的事物和現象。此外，我們要學會去歸納和總結、分析問題。
第五 多與人們交流。我們在遇到一些認識和理解不足的時候，可以多與一些人們交流，這樣可以有助於改變自己的思維方式和方法。
9樓：娛圈
不要想當然。不要把自己看到的一切當做理所當然，經常這樣想，進行思考，可以開闊眼界，不容易陷入經驗主義的誤區。
如何鍛鍊思維力
10樓：網友
培養孩子的思維能力。
一、培養孩子獨立思考的習慣。年幼的前顫鍵孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發展孩子智力沒有好處。
高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。
二、讓孩子經常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反覆思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦洞猛筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閒時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小夥伴參加。
五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子並與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，並付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程式，慧巧這對於提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
思維是怎樣鍛鍊的
11樓：英雄無奈知多少
1、誘發動機，創設情境。
所謂動機是指為實現一定目的而行動的原因。大腦思考必須要有動機，沒有動機的思考只能是本能的重複和再現。一般地說，思維動機可分為內因和外因，如何藉助外因促使內因起作用，提高思維興趣和動機，這正是教師發揮主導作用的地方。
2、製造矛盾，設疑問難。
培養思維能力總是從問題產生開始的。根據這一特點，在生物學教學中，教師要根據學生已有的認知結構和思維層次，有意識地製造矛盾，設疑問難，強化學生的思維，以利解決問題。
3、連續思維，縱橫遞進。
創造性思維的標誌之一，就是要敢於憑藉已知的知識，**未知的問題，形成思維的連續活動。教學實踐證明，在將學生思維不斷引向深入的過程中，可採用縱向思維和橫向思維二種方式。
4、分析綜合，歸納提高。
思維過程中少不了分析綜合。沒有分析，認識不能深入；沒有綜合，認識不能提高。它們之間的關係是相互依存、緊密聯絡的。
12樓：見步行步
思維是怎樣鍛鍊的，心裡乙個人的素質鍛鍊好是有點鍛鍊。
怎麼鍛鍊思維？
13樓：匿名使用者
有幾個途徑多方面的鍛鍊（親身體會）：第一，看書或看電影，需要動腦子的書或電影，不要那種肥皂劇白目言情劇，邊看邊帶入角色；第二，人際交往方面，多觀察別人的言行，多總結，可以和邏輯思維活躍的人多相處相處，你會耳濡目染的；第三，自省，每日三省吾身，這句話是很有道理的。
三種方法是要貫通運用的，不能單獨只用乙個，要柔和在一起，融會貫通。
怎樣才能改變自己的思維方式，怎樣才能改變自己的思維模式
世界上所以的東西都是有兩面性，沒有絕對的真，更沒有絕對的純，我想你總是會想到不好的東西，也許是因為你過的並不是很快樂，和你生長的環境也不是很樂觀，或許也是你對這個社會成見也太深了，一切都看開點，不要去想的太多，努力去追求自己所追求的，不要去管世間的太多是是非非，就象天氣一樣，我們無法去埋怨陰天，也不...
怎樣才能使自己思維敏捷，怎樣才能使自己的思維保持敏捷？
追求智慧路上 建議你使用普羅透斯聲光腦波機。又名潛能開發機。人的大腦一般有四種波的存在，人在不同的狀態下大腦內的腦波各不相同。當人處於a狀態時，心情很平靜，注意力集中，記憶力非常好，想象力非常豐富。這對於人工作或者學習來說是非常好的。然而如果要開發右腦，首先必須要使大腦內的腦波進入到a波狀態，因為要...
怎樣才能擁有正確的思維方式
阿卡納之詠歎 沒有所謂的固定正確思維方式 只要邏輯是成立的就可以說是正確的 提倡這種方式的都是為了抹去創造力，培養精神奴隸而已，這樣你們都用所謂正確的思維方式，你們你的行為就很容易被掌握，也就很容易被控制 你本來也有一個很獨特的思維，可惜國內的環境把你抹平了，你屈服了周圍的環境 其實你仔細想想，就會...