1樓：匿名使用者
一、優化課堂結構，引導學生自主學習
課堂教學是師生進行多種資訊交流的主渠道。教師在設計教學過程中要做到有利於學生的思維啟動、，有利於培養學生的想像能力、創造能力、綜合實踐能力。實際操作中，在教學時間和內容分配上，可構建「呈現目標任務──引導學生自學;教師講解點撥──操作運用評價」為主的基本教學模式。
1.呈現目標任務
「呈現目標任務」就是教師在理解大綱與教材的基礎上，向學生呈現這一節課的目標任務，讓學生明確該課應完成哪些任務，達到什麼樣的目標。該環節是課堂教學的首要環節。在目標和任務呈現時，教師力求要引起學生的興趣，激發學生的熱情，使學生處於主動、積極的狀態。
讓學生討論,啟發學生動腦思考,挖掘並拓展學生頭腦中已有的資訊。這樣不僅可以很自然地帶學生進入課文內容的學習,而且還可以激發學生的求知慾,使他們主動到課文中去尋找問題的答案.。再如:
book
one(b) unit24 lesson96。課前先用多**展示畫面,如：英國的大本鐘(the big ben)、中國的長城(the great
wall)、美國的白宮(the white
house)等，與此同時，配上該國的國歌。學生通過聽和看後，再說出每一幅畫是哪個國家以及與哪一首國歌相對應。答對的學生及時加以表揚。然後請同學聽錄音，同時思考問題：where
are you from? where is he/ she from?
聽後以小組為單位完成下列**：小組討論後，把結果向全班彙報，可用比賽形式，分數高的小組為獲取者。這種任務型的活動把學習英語、地理知識與培養學生的觀察、記憶力有機地結合起來，也是聽與看、聽與說的強化訓練，達到了學生學以致用的目的。
2.引導學生自學
「引導學生自學」環節是教學過程的關鍵。教師在課外備課時，不僅要準備「教案」，而且要準備學生學習的「學案」。教師要充分了解自己學生的能力、興趣、動機、愛好、需要、水平等，提供適合學生實際的語言材料，背景知識，恰如其分地引導學生進行自學活動。
同時對個別學生要重點照顧，幫助解決學習中碰到的實際困難，樹立他們的信心，鼓勵他們向困難挑戰。著名教育家布魯諾指出：「學生的學習興趣、動機、態度、好奇心以及情感在促進學生智力發展中起著重要作用。
」杜威也說：「興趣是生長中的能力的訊號和象徵。」教師要深入鑽研教材，挖掘教材中的豐富內涵，同時不被教材束縛，設法把課本知識轉化為形式多樣、生動活潑的語言實踐活動。
如book3
lesson18 a traffic
accident。事先可利用投影片把摩托車如何撞上一袋大米的全過程展示給學生，同時穿插一些交通事故的案例，然後結合實際把一些重要交通標誌講解給學生聽，再板書一些重要詞彙和短語。最後請同學根據上述內容自學課文，完成有關完形填空或複述課文。
大多數學生能根據老師提供的資訊完成任務。實踐證明：學生一旦意識到自己的探索研究取得了被認可的結果，那種由衷的喜悅所煥發出來的自信心，以及由此爆發出來的智慧潛力，往往是超出意料的。
這種自信心的產生，是一種意識到「我有潛力、我能行」的自我評價，是一種「自我發現」的心理表現。這種成功快樂的體驗不單要使知識來推動能力的發展，更重要的是依靠發展能力和自信心來推動學習知識，形成知識——能力——自信心三者的良性迴圈，有利於學生的可持續發展。
如何在小學英語教學中培養學生的自信心
2樓：
1.**小學英語教學中如何培養學生學英語的興趣 孫建芳 科教文匯(中旬刊) 2009-09-20 期刊
2. **在小學英語教學中怎樣培養學生的興趣 喻梅 石河子科技 2007-04-10 期刊
3 小學英語教學中如何培養學生的學習興趣 李錦繡 科技資訊(科學教研) 2007-08-20
如何培養小學生的自信心？
3樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
如何提高小學生的自信心 **
如何在小學英語課堂上培養學生的自信
4樓：匿名使用者
培養學生運用語言的能力和用英語獲取資訊的能力，如何提高學生的口語能力，是小學英語教學中的一個主要問題。那麼讓學生敢說英語；使學生建立學習英語的自信心，激發學生學習英語的興趣，培養學生具有用英語進行簡單日常交流的能力是新課標的教學目的。而小學生說英語的自信心，主要來自於教師對他們的評價。
因此，教師要相信學生的能力，鼓勵學生大膽說。
一、善於典故引導，讓學生主動培養自信心
用先進事蹟鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。「有志者事競成，三千甲可吞吳」。古今中外勤能補拙的例子也不勝列舉。
我常用「瘋狂英語」的創立者李陽來激勵學生。基礎差不要緊，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正的英語，我們也一定能！
二、善於表揚激勵，讓學生重新拾起自信心
孩子是很自信的，是過多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師們先要有信心，對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。要常對他們說：
「你能行，老師相信你。」這對學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。
三、善於創造機會，讓學生始終保持自信心
培養學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據學生髮展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。並善於創造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
自信心，是老生常談的影響學生英語口語表達的要素之一，但它確實在學生學習的過程中起著關鍵的作用。因此，教師應該注重個體，表揚激勵，讓學生在自信的氛圍中學習和運用語言，激發學生說英語的興趣，調動他們講英語的積極性。
如何提高小學生的估算能力，如何提高小學生的數學計算能力
文庫精選 內容來自使用者 易發表網 估算是日常生活當中的常見演算法，有一些題目很難運算出準確的結果，這就需要用到估算的方法。對學生估算能力的培養，主要可以讓學生運用科學的思維對問題進行思考 分析生活中的問題，不斷提高他們的數學意識。也就是說，提高學生的估算能力一定要將日常和教材相結合進行教學培養。本...
怎麼提高小學生的學習效率 小學生如何提高學習效率？
制定符合你的孩子實際情況的學習計劃，這是提高學習效率的好方法。這個計劃可以由你的孩子來制定或者是你的孩子跟你一起制定。並且監督你孩子要堅持完成每天的計劃。不能中途放棄。制定明確的獎懲制度。這個制度要跟你要孩子一起來商量完成。比如每天在規定時間完成了計劃就會得到什麼獎勵，沒有完成就會受到什麼懲罰。這個...
如何提高小學生的理解能力，怎樣提高小學生的理解能力
我也來談一點想法 1。每天給孩子讀故事，讀得有聲有色，最好邊讀邊表演 2。鼓勵孩子與你一起讀故事，兩個人邊讀邊進行角色扮演 3。鼓勵孩子每天講一下一天的情況。這可以促進孩子的概括能力 4。告訴孩子故事的梗概，讓孩子從故事書中找到這個故事 較難，開始可以以主人公名字，地點等為線索 5。鼓勵孩子講自己的...