怎樣提高小學生的學習自覺性，怎樣培養小學生的學習自覺性

1樓：匿名使用者

一直是教師們頭痛的問題。儘管老師們在課堂上說得頭頭是道，學生們也聽得津津有味，課堂練習也完成得很好，配合著老師完成了教學任務。可是，到了第二天檢查練習時，總會有些學生完不成課後的練習。

什麼書中自有**屋、書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟等等，對於二年級的學生來說，都起不了多大作用。有家長認為：老師抓嚴一點，作業不完成就留學，不聽話就打棍子，反正老師不能順著孩子。

正所謂教不嚴，師之惰。

是的，如今的孩子大多數都嬌生慣養。在學校，有老師在管著他們，老師的話還管用，在老師的眼裡，他們是聽話的孩子。比如：

打掃衛生、整理課桌、排隊升旗、出操或幹輕一點的勞動等等，他們都很輕快，都幹得非常出色。可是在家裡卻嬌聲嬌氣，衣來伸手飯來張口，一提到學習，卻像押牛喝水。加上現在的家庭配置，我們的學生大多數住在農村，有電腦的暫時不敢說，可有電視的家庭幾乎普及了。

孩子們一放學回家，書包一扔，瞧！看動畫片啦。這不能怪孩子們，其實，道理很簡單，每個孩子都貪玩，而且，花樣越多越好玩。

在他們的群體中，誰的玩法多，誰的技術高，誰便是他們的崇拜著。這就值得我們去思考：我們能否把學習遊戲化，能否成為他們的朋友、崇拜者？

我認為，要讓學生們自覺學習，只憑一朝一夕不行，必須長時間的接觸他們，瞭解他們，關心他們，鼓勵他們，必要時與他們一起遊戲，一起分享快樂和成功的喜悅，慢慢地他們就會感覺到老師就是他們的朋友，就是他們的崇拜者。我曾經做過這樣的嘗試：兩週前，我把《北大綠卡》裡的夾帶試卷作為新學期的摸底考試。

之前，我有過這樣的交代：每人都準備一支紅筆，給你們的同桌打分，凡答對一題，就給一顆紅星，紅星顆數列前十者，就有機會給大家唱首歌，或講故事，或在黑板上畫一張你喜愛的畫。一下子同學們的情趣便沸騰起來，他們個個都做好自我保護不讓同桌看。

交卷時，他們每個都得意洋洋，好像胸有成竹的樣子，孩子們樂了，我也樂了。經過這次遊戲般考試，學生們紛紛表示出不服氣的樣子。就這樣，他們學習的自覺性有了很大的提高，課後的練習、作業也都完成的不錯。

新的課程標準要求我們，要以人為本，要重視學生的個性發展。所以，我們必須從以往的注重學生成績轉化為培養學生的綜合素質。要發展學生的個性特長，不能靠突擊速成，更不能脫離實際，拔苗助長。

同樣，學生的學習自覺性的提高和發展也是一個循序漸進、長期訓練、螺旋上升的過程。學生有了學習的自覺性，能為教學帶來許多轉機。總之，在培養學生的學習自

如何培養小學生的學習自覺性

2樓：匿名使用者

正所謂教不嚴，師之惰。

是的，如今的孩子大多數都嬌生慣養。在學校，有老師在管著他們，老師的話還管用，在老師的眼裡，他們是聽話的孩子。比如：

孩子們一放學回家，書包一扔，瞧！看動畫片啦。這不能怪孩子們，其實，道理很簡單，每個孩子都貪玩，而且，花樣越多越好玩。

如何提高小學生的學習自覺性

3樓：思念初見

首先要讓學生意識到學習的重要性，知識的重要性。他們才有目標去學習。