1樓：匿名使用者
1、做一定量的習題。
古話說得好"讀書破萬卷，下筆如有神"，只有積累了一定的解題經驗,才可能提煉出思維的規律，這是"舉三歸一"的過程。由此家長機械的認為"只要題做得多就可把數學學得好"，這也是一個誤區。因為大量重複機械的學習不僅不會導致學習能力的提高，相反會嚴重的影響學生學習的積極性。
所以我們強調做題是一個"舉三"積累的過程，但是隻積累不"歸一"，那麼這種學習就不會有一個由"量"的積累到"質"的變化的昇華過程。我們可以時常看到許多學生做了大量的奧數題不僅學習能力沒有提高，相反學習狀態卻每況愈下,就是這個原因--思維上疲勞了。
2、思維提煉過程
上面講到了積累，通過積累就有了一定的基礎，有了這個基礎就要引導孩子去思考，只有通過對積累素材的類比、分析才能歸納出思維的規律，每個學生在進行上面的思維提煉過程時，因為都是面對自己所擁有的素材而言的，所以提煉出來的思維規律都應該是具有鮮明個性與特點，從中也就培養出了符合學生個性的學習能力，這個能力產生的過程就是"歸一"。有了這個"舉三歸一"的過程，就要引導學生進入到"舉一反三"的實戰狀態，讓學生用提煉出來的思維規律(舉一)去解決各種各樣的問題(反三)。只有這樣才能讓學生建立起一個"綱舉目張"的思維體系！
2樓：時事評論
必須會做各種型別的題 思維要敏捷
3樓：劇忻愉
上課，你也可以去學一下高年級的數學
4樓：
多做題（一定是難題），不要讓他看一眼不會就看答案，要不鍛鍊不了思維。 上奧數班，不會的題一定要弄明白。 學一些高一年級的知識，可能有些題用高年級地方法做較容易
5樓：匿名使用者
多做一些不同題型的題目，只要積累了一定的題型解法，就能很快地想出
6樓：天不知地知我知
掌握好的數學思想，然後多加練習難題，並且還要了解一些初中知識，整理錯題集，這樣才好
7樓：聖聖
多理解題意，能做到舉一反三。再加強練習。唉，應試教育啊.........
8樓：
掌握學習方法，多加練習。
9樓：匿名使用者
做題，見多識廣，學會舉一反三。多總結做過的題。
10樓：龍神的神使
多考，多記憶，多嘗試
小學生怎樣學習奧數？
11樓：我汗啊汗死
前提，重視奧數學習，特別是打好基礎。
一為了學好奧數。我們很多同學奧數學習上有困難，就是因為一開始對奧數的懼怕導致基礎不牢固所造成的，錯誤的認為在語文，英語和其他特長上的優異成績是能夠彌補的，對奧數在小升初上起到的作用完全不能領會，由於數學是一個連貫的學習過程，前幾年的基礎沒有打好，導致自己到了高年級再也提不起學習奧數的精神，這也是理科科目的特點。因此，從小就應該給孩子灌輸奧數學習很重要的思想。
二為了小升初和奧數競賽。學奧數的一部分原因是為了小升初，所以在每年的小升初時幾乎所有的重點中學都會考察奧數，其中大部分重點中學的測試比較重視奧數的基礎。而盃賽也基本都是在奧數基礎上進行的延伸。
所以不論是從小升初的角度還是從提高自身能力的角度去考慮，奧數的學習花功夫的就是基礎的學習。
學習奧數 ，腳踏實地，一步一個腳印。
有了思想上的準備，接下來就是行動。對於奧數學習，我們強調行動上的以下幾點：
一：學有計劃。所謂系統學習，決不是拿過哪塊來就學習哪塊，必須要有一個合理的學習計劃。
通過一段時間簡單的學習，家長應注意瞭解孩子的學習進度，幫助孩子制定一份大體的學習計劃。然後嚴格按照計劃進行系統學習。
二：學有所得。所謂得，可能就是我們奧數學習的筆記。
由於奧數的學習，無論是內容上還是老師講課的進度上，相較小學數學課本都有很大的提高，因此在奧數的學習中，一定注意不懂問題的歸納和記錄，我們建議是：從小，就培養孩子記筆記的習慣，這能真正的培養我們的學習能力（而且記筆記一定不能盲目，**不懂就記**，不能盲目的抄襲老師的板書，到最後連自己記的是什麼都不知道）
三：由淺入深，以點帶面，舉一反三。基礎的學習是簡單的，由淺入深，讓孩子對每個知識點有一個最初的認識，在通過家長和老師的解題方法介紹，將學習的方法應用到類似題目的解答上，以達到舉一反三的水平。
（這個能力家長在家裡可以進行適當的引導，一步一步，一定有耐心）
四：題量跟上，實現量變到質變的飛躍。在有一定興趣和解題能力的基礎上，家長可以適當的補充一些題目，一般來說，讓孩子認真的做完兩本參考書，如果孩子能夠做到：
這道題我在上本參考書上見過，那麼孩子的學習能力就實現了量變到質變的轉變。
五：抓住西瓜，別自顧芝麻。在奧數的學習上，很多時候，我們的孩子會遇到奇形 總之，奧數的學習總是從不會到會的，只有端正學習的思想，心裡重視它，在行動上，夯實基礎，總會讓以後的小升初變得更加的容易和輕鬆。
12樓：匿名使用者
對於小學生，現在大多數的學習為的都是升學，小升初考試。
培養興趣：上二三年級開始接觸一些就可以了。不要學過難的題。
針對考試：從上五年級開始學就來的急。在5升6的過渡階段可以考一些盃賽，如希望杯，走美杯，華杯等。
學習奧數，如果孩子真的有天賦，就好好培養，拿些競賽冠軍之類的。如果孩子沒有什麼天賦，但也不反感，簡單學一學方可。不要崇拜奧數。
奧數只有近些年初級中學之間互相搶斷生源的產物。小學接觸奧數也有一些好處。如行程問題，數論，幾何等提前讓孩子接觸，到中學後學的不會很吃力。
任何東西都是多面的，要看你的方向。是考試，是培養興趣等等等等如果你要是問奧數的學習方法，這裡幾句話是說不清楚的。歡迎追問。
13樓：wk天天向上
可以在學生中不時的進行一些小測試，讓他們有意識的進行「攀比」，促進他們的學習積極性。另外可以將一些比較枯燥的題目改換頭面，用比較有意思的形式讓孩子們更有興趣。在課堂上要讓孩子積極討論，給他們討論的時間會有意想不到的收穫。
最後，你自己要有耐心，現在學奧數的太多了，有的孩子可能根本不適合學奧數，但是在現在的社會上，他們的父母把他們送進學奧數。他們的接受能力可能比較慢，這就需要很好的耐心和一定的口才了。
小學生學奧數到底好不好？
14樓：匿名使用者
首先要搞清楚什麼是奧數。數學就是數學，所謂奧數，說的其實就是因為奧林匹克數學競賽而來的。其實，奧數也是數學，但更側重於發散思維，提高解決問題的技巧和綜合能力的運用，或者說，就是題目「難」點。
那麼，對基礎知識掌握比較好的學生，接觸學習一些進一步的解題技巧和方法，對提高他們的數學水平甚至智力水平，明顯是有好處的。
國家為什麼要禁止奧數教學？這還不是教委自己惹出來的？前些年，包括數學在內的國際、國內、各省、市中小學生奧林匹克競賽如火如荼，為什麼？
應為國家有政策，不同級別的競賽優勝者，有著讓人不可抗拒的獎勵啊，少則升學加分，甚至免試進入重點學校。於是，不少的學生就奔著這個目標，拼命學「奧數」。甚至不少學生為了獲取到升學的加分，不管基礎知識掌握的怎麼樣，也削尖腦袋往奧數擠，也有一些人甚至不清楚奧數的意義，看周圍的人都在學奧數，也跟風上，這樣，明顯影響了基礎知識的學習和掌握，確實有點拔苗助長，起到了不好的作用。
後來，國內不少有識之士對此提出了不同意見，最後，國家教委明令禁止。
其實，國家教委明令禁止奧數教育，也是一刀切，肯定不是一個好的規定。對奧數，我覺得教委需要明令禁止的只需要禁止一切奧數競賽優勝者在升學中的優惠，並適當減少奧數競賽的組織和舉行。這樣一來，少了功利思想的影響，奧數教學的熱度肯定就會降下來，並回歸到理性的範疇。
所以，我覺得，對中小學生來說，在學好基礎知識基礎上，適當學習奧數，是有益而無害的。但不能為奧數而奧數，不要把奧數看成是一門新的課程，而要清楚它其實就是數學教育的「提高班」。
15樓：匿名使用者
有沒有必要學，我覺得這個是要因人而異的，看孩子情況了，孩子如果對於數學感興趣，自身基礎也比較好的話可以幫孩子報個奧數的培訓班來學習，培養下孩子的興趣愛好，鍛鍊孩子的智力！
如果是孩子自身基礎不好，家長知識為了盲目跟風或者是為了提升孩子數學成績的話還是千萬別讓孩子學了，這樣會起到反效果，讓孩子在數學的道路上漸行漸遠！
關於奧數的好處，有很多地方，奧數對於小升初的升學，有非常大的關係。好的民辦初中，是必須要看奧數成績，而且是很好的成績才可以入學，那麼，奧數就成為了一個非常重要的專案了。
不過，就算是奧數對小升初有著如此重要的作用，我也同樣不建議大家都去學奧數，特別是本身覺得數學就很難，同時，孩子又已經有各種學習問題的時候，更加不建議去學習奧數了。
相比較奧數來說，孩子現在比較適合進行思維能力和學習習慣的培養，在學習中一個好的學習習慣和學習方法無疑是比較重要的，會讓學習變得比較輕鬆~在者數學本身就是邏輯思維比較強的學科，還很抽象，孩子的思維能力差的話學習起來會比較吃力,可以讓孩子去參加下火花思維的課程，是比較全面的思維能力，學習習慣，計算能力的培養課程，各方面都挺不錯的！
16樓：匿名使用者
要不要學奧數，要看小孩的具體情況：有可能的話最好學學試試，可以開拓思維；並非一定要追求成績。但是如果學習困難就不要學了，現在的小孩本身壓力就大，不喜歡學習不要硬逼著他們做為難的事。
學奧數有一個很大的好處，那就是利用小孩的好奇心，提高小孩對數學的興趣。但提高興趣的方法有很多，並非只有這一種。有時候我們大人強迫孩子做100件事，都不如他們自己通過讀書懂得一個道理。
就像我家小孩，之前對學習那是相當不用心，突然之間就就變了個樣兒：知道主動去學習了，也知道複習、預習、做學習計劃了。當時我還納悶呢，這是太陽從西邊出來了？
後來一問才知道，原來孩子借閱了班裡同學的一套書，難怪有段時間看得很著迷，說是那很崇拜那套書裡面的主角，書裡的主角學習成績很好，而且很有計劃，有自己的一套學習方法，在學校很受身邊的同學的歡迎和喜愛。孩子跟我說他也要像書裡的主角那樣在學校受歡迎，有很多很多朋友，從來就對學習上心。不得不說，小孩子偶像的力量就是比咱做爸媽的強大呀。
對了，那套書叫（胡小鬧日記）。所以，如果你想讓孩子學奧數，就必須先把他學習的主動性調動起來，否則一遇到困難，孩子很容易退縮。
17樓：匿名使用者
刻意的學，自然是不好的，但是適量的讓孩子接觸一些相關的題目，有助於開發他們的智力，培養髮散性思維
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