1樓：大大大大倩倩
田忌賽馬齊國的大將田忌，很喜歡賽馬，有一回，他和齊威王約定，要進行一場比賽。他們商量好，把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，要上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。
由於齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強得多，所以比賽了幾次，田忌都失敗了。有一次，田忌又失敗了，覺得很掃興，比賽還沒有結束，就垂頭喪氣地離開賽馬場。這時，田忌抬頭一看，人群中有個人，原來是自己的好朋友孫臏。
孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：「我剛才看了賽馬，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀。」孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼：
「想不到你也來挖苦我！」孫臏說：「我不是挖苦你，我是說你再同他賽一次，我有辦法準能讓你贏。
」田忌疑惑地看著孫臏：「你是說另換一匹馬來？」孫臏搖搖頭說：
「連一匹馬也不需要更換。」田忌毫無信心地說：「那還不是照樣得輸！
」孫臏胸有成竹地說：「你就按照我的安排辦事吧。」
齊威王屢戰屢勝，正在得意揚揚地誇耀自己馬匹的時候，看見田忌陪著孫臏迎面走來，便站起來譏諷地說：「怎麼，莫非你還不服氣？」田忌說：
「當然不服氣，咱們再賽一次！」說著，「嘩啦」一聲，把一大堆銀錢倒在桌子上，作為他下的賭錢。
齊威王一看，心裡暗暗好笑，於是吩咐手下，把前幾次贏得的銀錢全部抬來，另外又加了一千兩**，也放在桌子上。齊威王輕蔑地說：「那就開始吧！
」一聲鑼響，比賽開始了。孫臏先以下等馬對齊威王的上等馬，第一局田忌輸了。
齊威王站起來說：「想不到赫赫有名的孫臏先生，竟然想出這樣拙劣的對策。」孫臏不去理他。
接著進行第二場比賽。孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。齊威王有點慌亂了。
第三局比賽，孫臏拿中等馬對齊威王的下等馬，又戰勝了一局。
這下，齊威王目瞪口呆了。比賽的結果是三局兩勝，田忌贏了齊威王。還是同樣的馬匹，由於調換一下比賽的出場順序，就得到轉敗為勝的結果。
2樓：
課文講述了戰國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，由於田忌的馬實力不夠，最後在孫臏的幫助下調換了馬的出場順序，從而轉敗為勝的故事。
3樓：齋山菡
戰國時期，齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏看了比賽後，幫助田忌調換馬的出場順序，取得了第二次的比賽勝利。
4樓：匿名使用者
國代有賽馬比賽 田忌的上等馬 不如對手 中等馬 也不如對手 下等馬也不如對手
田忌就讓自己的下等馬對戰對手的上等馬 自己的上等和對手的中等比賽 自己的中等馬和對手的下等馬比賽 這樣2:1就贏了！！
手打的希望採納謝謝
5樓：井彭魄
非讓停電第一場。用下等馬對提問我是算了。第二條又上的碼對決王的中等馬。輸了辦法就是用中的馬跟齊威王的下人馬就可以啦。
6樓：果實課堂
田忌賽馬講的是什麼故事
7樓：
課文進述是a或b或者c是一種表達的
8樓：沃亦竹
孫臏幫田忌在賽馬時獲勝
9樓：畫龍點睛
，我的人生是一個重要原因。
10樓：戒夢
e…我也在找，………
11樓：匿名使用者
下駟對上駟
上駟對中駟
中駟對下駟
最後三局兩勝贏了
12樓：
節日距離精明你聽obi把辛博累一搜歡迎小學教師媛媛媛媛。
13樓：喬夜澤
《田忌賽馬》這篇文章講述了孫臏幫助田忌在和齊威王賽馬的比賽中獲勝的故事。說明不論做什麼事情都要細緻觀察，認真思考，才用恰當的方法才能取勝。
田忌賽馬的主要內容是什麼?
14樓：匿名使用者
《田忌賽馬》
（史記卷六十五 孫子吳起列傳第五 ）
原文：齊使者如樑，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。
忌數與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠，馬有上、中、下輩。於是孫子謂田忌曰：
「君弟重射，臣能令君勝。」田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質，孫子曰：
「今以君之下駟彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。」既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。於是忌進孫子於威王。
威王問兵法，遂以為師。
《田忌賽馬》中心：
田忌賽馬故事告訴我們:做事情換一種思維,也許會達到意想不到的效果,所以我們常常要出奇制勝,不要拘泥於形式,有想創新,有些事情,換一個想法,會有另一番天地!
譯文1：
齊國使者到大梁來，孫臏以刑徒的身份祕密拜見，用言辭打動齊國使者。齊國使者覺得此人不同凡響，就偷偷地用車把他載回齊國。齊國將軍田忌賞識他並像對待客人一樣禮待他。
田忌經常與齊國諸公子賽馬，設重金賭注。孫臏發現他們的馬腳力都差不多，可分為上、中、下三等。於是孫臏對田忌說：
「您只管下大賭注，我能讓您取勝。」田忌相信並答應了他，與齊王和諸公子用千金來賭勝。比賽即將開始，孫臏說：
「現在用您的下等馬對付他們的上等馬，拿您的上等馬對付他們的中等馬，拿您的中等馬對付他們的下等馬。」三場比賽完後，田忌一場不勝而兩場勝，最終贏得齊王的千金賭注。於是田忌把孫臏推薦給齊威王。
威王向他請教兵法後，就把他當作老師。
譯文2:
齊國的大將田忌，很喜歡賽馬，有一回，他和齊威王約定，要進行一場比賽。
他們商量好，把各自的馬分成上，中，下三等。比賽的時候，要上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。由於齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強得多，所以比賽了幾次，田忌都失敗了。
田忌覺得很掃興，比賽還沒有結束，就垂頭喪氣地離開賽馬場，這時，田忌抬頭一看，人群中有個人，原來是自己的好朋友孫臏。孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：
「我剛才看了賽馬，威王的馬比你的馬快不了多少呀。」
孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼：
「想不到你也來挖苦我！」
孫臏說：「我不是挖苦你，我是說你再同他賽一次，我有辦法準能讓你贏了他。」
田忌疑惑地看著孫臏：
「你是說另換一匹馬來？」
孫臏搖搖頭說：
「連一匹馬也不需要更換。」
田忌毫無信心地說：
「那還不是照樣得輸！」孫臏胸有成竹地說：
「你就按照我的安排辦事吧。」
齊威王屢戰屢勝，正在得意洋洋地誇耀自己馬匹的時候，看見田忌陪著孫臏迎面走來，便站起來譏諷地說：
「怎麼，莫非你還不服氣？」
田忌說：「當然不服氣，咱們再賽一次！」說著，「嘩啦」一聲，把一大堆銀錢倒在桌子上，作為他下的賭錢。
齊威王一看，心裡暗暗好笑，於是吩咐手下，把前幾次贏得的銀錢全部抬來，另外又加了一千兩**，也放在桌子上。齊威王輕蔑地說：
「那就開始吧！」
一聲鑼響，比賽開始了。
孫臏先以下等馬對齊威王的上等馬，第一局輸了。齊威王站起來說：
「想不到赫赫有名的孫臏先生，竟然想出這樣拙劣的對策。」
孫臏不去理他。接著進行第二場比賽。孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。
齊威王有點心慌意亂了。
第三局比賽，孫臏拿中等馬對齊威王的下等馬，又戰勝了一局。這下，齊威王目瞪口呆了。
比賽的結果是三局兩勝，當然是田忌贏了齊威王。
還是同樣的馬匹，由於調換一下比賽的出場順序，就得到轉敗為勝的結果。
15樓：
田忌賽馬
齊國的大將田忌，很喜歡賽馬，有一回，他和齊威王約定，要進行一場比賽。 他們商量好，把各自的馬分成上，中，下三等。比賽的時候，要上馬對上馬，中馬對中 馬，下馬對下馬。
由於齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強得多，所以比賽了幾次，田忌都 失敗了。 田忌覺得很掃興，比賽還沒有結束，就垂頭喪氣地離開賽馬場，這時，田忌抬頭一看， 人群中有個人，原來是自己的好朋友孫臏。孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：
「我剛才看了賽馬，威王的馬比你的馬快不了多少呀。」 孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼： 「想不到你也來挖苦我！
」 孫臏說：「我不是挖苦你，我是說你再同他賽一次，我有辦法準能讓你贏了他。」 田忌疑惑地看著孫臏：
「你是說另換一匹馬來？」 孫臏搖搖頭說： 「連一匹馬也不需要更換。
」 田忌毫無信心地說： 「那還不是照樣得輸！」孫臏胸有成竹地說：
「你就按照我的安排辦事吧。」 齊威王屢戰屢勝，正在得意洋洋地誇耀自己馬匹的時候，看見田忌陪著孫臏迎面走來， 便站起來譏諷地說： 「怎麼，莫非你還不服氣？
」 田忌說：「當然不服氣，咱們再賽一次！」說著，「嘩啦」一聲，把一大堆銀錢倒在桌 子上，作為他下的賭錢。
齊威王一看，心裡暗暗好笑，於是吩咐手下，把前幾次贏得的銀錢全部抬來，另外又加 了一千兩**，也放在桌子上。齊威王輕蔑地說： 「那就開始吧！
」 一聲鑼響，比賽開始了。 孫臏先以下等馬對齊威王的上等馬，第一局輸了。齊威王站起來說：
「想不到赫赫有名的孫臏先生，竟然想出這樣拙劣的對策。」 孫臏不去理他。接著進行第二場比賽。
孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。 齊威王有點心慌意亂了。 第三局比賽，孫臏拿中等馬對齊威王的下等馬，又戰勝了一局。
這下，齊威王目瞪口呆 了。 比賽的結果是三局兩勝，當然是田忌贏了齊威王。 還是同樣的馬匹，由於調換一下比賽的出場順序，就得到轉敗為勝的結果。
16樓：獨昕雨
《田忌賽馬》是一篇精讀課文，講述了戰國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉敗為勝的故事。
課文按照故事發展的順序，先寫了賽馬起因，再寫賽馬的過程，最後講了田忌取勝的原因。課文讚揚了孫臏善於觀察、思考，勇於打破常規的正確的思想方法。
選編這篇課文的意圖是：1.使學生從中學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法；體會孫臏的足智多謀。2.學習作者按一定順序寫的表達方法。
教學重點是在學生讀懂課文內容的基礎上，理解課文的寫作順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。
二、學習目標
1.學會本課8個生字，能正確讀寫「垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷」等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。
4.學習按一定順序寫的表達方法。
三、教學建議
1.預習課文，自學生字新詞，大體瞭解課文內容。可讓學生在課前用紙片做三種馬共6匹，並分別標上三個等級號碼。
2.可以由講孫臏的故事匯入，也可以啟發學生講以智取勝的小故事，如「司馬光砸缸救人」「水浮皮球出洞」「烏鴉喝水」，讓學生體會運用智慧，打破慣性思維的妙處，匯入課文學習的方法很多，教師可靈活掌握。
生字教學可以在學生查字典的基礎上進行。說說自己是如何記住字的音形義的。比如，「惑」是心裡有疑問，不確定的意思。
或是這樣，或是那樣；或者對，或者不對，總是捉摸不透，所以就是「心」上邊有一個「或」字。其他的生字，都可讓學生用自己獨特的方式來記住字的音、形、義。
詞語教學，可結合朗讀課文進行。像「垂頭喪氣、目瞪口呆、胸有成竹、得意洋洋、疑惑、譏諷、輕蔑」等詞語，其情感性、形象性都很鮮明，教學中，可以指導學生用「強調語氣讀一讀，帶上表情演一演，放在句中說一說，聯絡課文想一想」等方法，體會理解這些詞語的意思。
在瞭解課文內容過程中，教師可用「析題抓事件」的方法，讓學生先確定本文寫的是田忌賽馬的事，然後再去抓主要內容，看哪些段落是具體寫賽馬過程的。賽馬過程是按賽馬的起因、比賽的經過和賽後總結三方面內容來安排先後順序。中間的比賽部分又以第一次賽馬、孫臏授計和第二次賽馬三個層次來寫。
在指導學生討論時，教師可用彩色粉筆板書強調寫作的順序，讓學生看明白全文和中心段的順序各是怎樣的。
起因經過結果
↓↓↓第一次賽馬失敗孫臏授計，第二次比賽取勝
在深入**時，要抓住幾個關鍵性的問題，引導學生理解這個歷史故事的價值，體會作者的寫作意圖。比如：為什麼只調換一下馬的出場順序，就輕易地轉敗為勝?
在這一階段中可讓學生把自己做的三種馬拿出來，和同桌的馬進行一場模擬比賽，擺一擺，聯絡課後「思考·練習」2想一想，孫臏是怎樣取勝的。然後讓學生討論，為什麼田忌對第二次比賽「沒信心」，孫臏卻顯得「胸有成竹」?他為什麼能想出調整馬的出場順序的方法而田忌卻沒有想到?
讓學生充分討論後明確，正因為孫臏善於觀察，善於分析，敢於打破常規，調整思路，揚長避短，才想到了要調整三等馬的出場順序，用輸一場來換取贏兩場的巧妙辦法來取勝。當然，如果齊威王的每一等級馬都比田忌的馬快得多，孫臏也就不會用「下對上、上對中、中對下」的比賽順序取勝了。可見，要創新，要打破常規，不僅要有膽識，還要善於觀察，精於分析，從全域性出發，為了全域性的勝利，不怕犧牲區域性的利益。
課後「思考·練習」3要求學生談讀了課文後受到的啟發。可引導學生從多方面去談。比如善於觀察、勤於動腦；也可以讓學生聯絡生活實際，談自己的體會。
3.課後可讓學生蒐集一些以智取勝的小故事，舉辦故事會或辦一個「智慧之花」專欄。
四、參考資料
戰國時期在「春秋時期」之後。因這一歷史時期內各個諸侯國之間連年戰爭不斷而得名。時間大約是在周元王元年(公元前475年)至秦始皇二十六年(公元前221年)之間。
當時經過長期戰爭，過去周王室分封的十幾個小國發展成為秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國，後又經過一段時間的爭霸戰爭，秦國最終於公元前221年掃滅其他六國而統一天下。
齊國在今山東大部及河北東南部，是當時一個大國，都城在臨淄(今淄博市)。
齊威王戰國時齊國的一位國君，姓田名齊，於公元前356—前320年間在位。
田忌是戰國時齊國的一位將軍，曾在其軍師孫臏幫助下多次打敗魏**隊。
孫臏戰國時著名軍事家。他著有《孫臏兵法》一書。先期失傳，直至2023年于山東臨沂漢墓中出土該書的竹簡有《孫子兵法》2300餘字，現在的《孫臏兵法》一書即以此竹簡為範本整理而成。
孫臏早年曾與龐涓共拜當時有名的軍事家鬼谷子學習兵法，龐涓做了魏國將軍後，害怕孫臏超過自己，出於妒嫉而將其騙至魏國施以臏刑(砍掉膝蓋骨)並幽禁。後孫臏受齊國使臣幫助回到齊國，先做田忌的座上賓，後因幫田忌賽馬贏了齊威王而被其賞識，並提拔為齊**師。他曾用「圍魏救趙」之計援救了被魏國大軍包圍了都城而危在旦夕的趙國，又助田忌以智謀多次戰勝魏軍，使魏軍全軍覆沒。
出眾的謀略與才華，使孫臏成為戰國時最有名的軍事家，他的《孫臏兵法》也成為我國古代最有名的軍事著作之一。
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