1樓：孫福淦
要積累知識多讀多寫，仔細認真的判斷，平時多讀些課外書籍能多認識很多好的詞語、句子等。
2樓：還願伴君走
需要準備一個改錯本和一個積累本。改錯本就是把你每次考試錯的基礎題摘抄出來，注意錯題本不是難題本，經常回頭看你的錯題本，也要經常清理你的錯題本。積累本就是將老師經常強調的語文基礎知識記錄下來還有做題時覺得重要的知識點和易錯點記錄下來。
記住，你的易錯點就是你的考點。
3樓：
老班說：想速成就把近幾年各省的高考題都做一遍。
慢的話 可以多看看名著，多看書就行了 其實並沒有辦法，見得多了有的量的積累才有質的飛躍。
想全對的話你的語法功底必須好什麼中心語，定語一個套一個的很麻煩的，從小到大就沒有老師教過，自學吧
4樓：匿名使用者
平時多讀書，培養語感，當你做到這類題時，很容易就能找出問題所在了。
5樓：可愛吉米
我的技巧是
首先，先讀一下，認真地讀，先不要修改，接著，讀第二遍時，試著一句一句的修改，有些不明顯的錯誤發現不出來，沒關係，你可以反覆的讀，反覆的讀，直到發現問題的所在，在慢慢的修改，在修改好後，你可以再按照修改好的讀一遍，沒有什麼問題，就說明，你已經全部修改出來了。
當然了，平時學習是要多練練，有老師在身邊修改修改，也很有助於你提高修改錯題的水平哦
這是我們老師教給我們的技巧，希望它可以幫助你。
祝你學習進步，更上一層樓(*^__^*)加油哦
6樓：匿名使用者
要靠知識積累+仔細判斷
7樓：enjoy翾
語文改錯？具體什麼型別的
語文句子改錯怎麼做
8樓：復丿丶羱
一、考綱要求：
辨析並修改病句，病句型別有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。
多以判斷式的題型出現在第一卷中，如2023年、2023年、2023年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如2023年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的型別明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點複習。
三、知識點分解
病句型別：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。（應在"時間"前加"儘管"一詞）
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？
還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠裡走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其型別，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
把一些常見的方法背出來了，做題時就能套用了，很方便順手
9樓：匿名使用者
被譽為「
copy
奇山」的黃山，以奇鬆、怪石、雲海、溫泉「
」聞名於世，而人們對
，更是。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、的身影。
黃山最妙的觀鬆處，當然是曾被
成為「黃山絕勝處」的
了。樓前懸崖上有「迎客」「陪客」「送客」三大名鬆。
姿態優美，枝幹
，雖然飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵
已經成為
的代表，乃至整個黃山的象徵了。陪客鬆正對
，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。
姿態獨特，枝幹蟠曲，遊人把它比作「天然
」。它向山下伸出長長的「手臂」，好像在跟遊客地告別。
。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如，有的形似孔雀……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。
10樓：匿名使用者
語法（主謂賓少不少、邏輯、累贅、異義）語感（語氣）
語文改錯題方法是什麼 20
11樓：
不要把題一字不拉的抄下來，你要抄的是知識點，把知識點用自己的方式歸總起來
12樓：匿名使用者
1.儘管語文書上有很多一對對繁簡字對照的列子，可是離開了簡化字，還是不知道它的讀音。於是我去像老師請教。老師親密地對我說：這不是你的問題？雖然
13樓：enjoy翾
具體什麼型別的？
針對不同的問題有不同的方法 不能過於籠統
14樓：心海飛花
先把語法弄明白，注意錯字，修改符號的使用
15樓：
請問是改什麼錯？ 看字音 看字形 看成語 還是。。。。？
語文的改錯題
16樓：匿名使用者
修改病句： （1）、句子成分殘缺：句子缺少了應該具備的成分，影響了意思的表達，就成了一種結構不完整的病句。
常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等。 （2）、句子成分搭配不當：主語和謂語的搭配，要注意謂語能不能正確的陳述主語；動詞和賓語的搭配，要注意動詞表示的動作行為能否支配賓語表示的事物；修飾語和中心語搭配，要注意對中心語的修飾是否合適。
（3）、語序不合理：漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的，如主語在謂語前頭，賓語、補語在
動詞、形容詞後頭，定語、狀語在中心語前頭，幾個遞加的定語、狀語也有一定的排列順序。 （4）、句式雜糅：不同的句式可以表達相同的意思，但每次表達只能使用一種句式。把兩種說法，兩種
句式雜糅在一起，往往會造成結構上的混亂。 （5）、前後表達不一致：在表達上不合情理，前後矛盾或前後不一致，也容易造成病句，前後矛盾大致
有兩種；一種是用詞前後矛盾，同一句內使用了兩個含義相反的詞語。另一種是前後情況的表達，互相
矛盾。 （6）、其他情況：指代不明、誤用詞類、重複羅嗦、濫用否定詞、用詞不當。
6、修辭： （1）、常用的修辭方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問（無疑而
問、自問自答）、反問 （2）、句式的變換和選擇： ①句子按用途，可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事；疑問句是詢問別
人一件事；祈使句是用來要求別人做或不做什麼的句子；感嘆句是用來表示某種強烈的感情的句子。 ②句式的轉換：主動句和被動句的轉換、肯定句和否定句的轉換。
句式轉換應注意的問題：a、句式變
換，只是換一種說法，換一種句式，不改變句子的原意；b、肯定句變否定句，一種方法是找反義詞加「
不」，還可以變雙重否定句。
怎麼做英語改錯題，請問英語改錯題要怎麼做？
要多做一些練習，並且平時多記一些短語以及動詞的固定搭配，還有就是掌握整篇文章的時態。再不行就去找杜麗！ 第一要求對所學知識的掌握要好。要熟練應用時態 固定搭配等。還有一個就是用語法代替語感。這是無奈之舉 聯絡上下文 注意固定搭配，時態，動詞形式和人稱代詞的變化 萬幻竹 顧話費太陽公公種感覺到你家長幫...
高中英語改錯題，高中英語改錯題怎麼做
soon after是狀語從句引導詞，如果不去掉after,句子意思就不對了，結構也不對。很快消防隊員就會到。去after soon after例子 soon after the war was over,she went back home.戰爭結束後不久,她就回家了。 檸檬樹 去掉after這是...
怎麼做語文閱讀題，語文閱讀題怎麼做 ？
語文與生活 語文閱讀理解能不能得高分，需要掌握一些基本的閱讀技巧，在此基礎上還要進行大量的練習才能有所提升，比如每天至少練習一篇閱讀理解。關於語文閱讀以及作答的一些基本技巧 比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓 主句 也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想...