1樓：索菲亞菲菲啊
課程含義：廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及程序安排。狹義的課程特指某一門學科。
我們所研究的課程是廣義上的，是各級各類學校為了實現培養目標而規定的學習科目及其進城的總和。
課程理論：課程理論是研究學校課程設定體系和內容結構的理論。課程設定者的教育理念不同，就會在不同的教育哲學理論基礎上簡歷不同的課程理論。
除此之外，不同地區的課程設定的歷史傳統也會對課程產生重要的影響。
課程理論流派：（一）經驗主義課程論（以杜威為代表的經驗主義課程論流派認為，以學科為中心的傳統課程是不足取的，應代之以兒童的活動為中心的課程。此外，課程的組織應心理學化。
）（二）學科中心主義課程論（三）社會改造主義課程論（四）存在主義課程論（五）後現代主義課程論
課程的型別：1、從課程內容的固有屬性來劃分，課程可分為學科課程和經驗課程；
2、從課程內容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程和綜合課程；
3、從課程計劃對課程實施的要求來劃分，課程可分為必修課程和選修課程；
4、從課程設計、開發和管理的主體來看，可將課程分為國家課程、地方課程和學校（校本）課程。
5、根據課程任務，可將課程分為基礎性課程、拓展性課程和研究性課程；
6、根據課程的顯示方式，可將課程分為顯性課程和**課程。
課程的組織：課程組織涉及課程目標、課程內容、課程型別、課程實施以及課程評價等，它是一項關鍵而又複雜的工作，直接關係到課程改革與實施的成敗。
2樓：敖刀刀
教師考試和複習的新大綱 o(︶︿︶)o 唉 我也在整理 親 你整理出來沒 共享一下啊 謝謝
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教育學的問題
小笨孩 8 課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師採用這種手段的目的是為了引起學生的 a a 有意注意 b 無意注意 c 興趣 d 知覺 9 其身正，不令而行 其身不正，雖令而不從 孔子這句名言體現出的德育方法是 c a 陶冶教育法 b 說服教育法 c 榜樣...
教育學實際上就是教育實踐經驗的，教育學實際上就是教育實踐經驗的彙編
生棠湯涆 教育經驗彙編多為教育實踐經驗的彙集，它們還只是表面的 區域性的 個別的具體經驗，尚未揭示出教育規律。當然，教育學不能離開教育的實際經驗，經驗之中有規律，我們應當重視教育經驗，將教育的實踐經驗提高到理論高度，從教育經驗中總結出教育規律，以豐富和發展教育學。但是，如果把教育學變成教育經驗彙編，...
教育學，作業有會做的沒有，教育學概論的作業幫忙給點例文
第1題 20 分 論述社會生產力對教育的制約。1.生產力的發展制約著人才的質量和規格 2.生產力的發展制約著教育事業的規模和速度 3.生產力的發展制約著課程設定及教學內容的選擇 4.生產力的發展制約著教育教學手段及其組織形式 第2題 20 分 論述學校教育為什麼能夠對年輕一代的發展起主導作用。1 學...