1樓：海菁菁
幼兒園的種植區一般利用園內空土地也可以擺一些花盆在水泥地上，最好不要在園外開闢，園內可以給兒童一個保障。
「幼兒園種植園地」是指在幼兒園內為幼兒提供「種植區」。我園的種植園地，通過孩子們親自播種——觀察——照料——收穫等活動，使孩子們瞭解植物的生長規律和大自然的現象。
在幼兒園種植園地中，我發現可以提高幼兒的動手能力。種植剛開始時,幼兒的積極性不是很高,但隨著種子一點點的發芽,幼兒的好奇心就表露出來了,每天早上來園後,第一件事就是迫不及待地去觀察自己種植的植物…
種植園地也是自然環境中的一例，而「種植園地 」是指把種子、幼苗埋在或栽在土裡使其成長的地方。「幼兒園種植園地」是指在幼兒園內為幼兒提供「種植區」，教師有目的地位幼兒創設交往性、**性的種植環境，投放適宜的種植材料與種植工具，採用小組或集體的活動形式自主的操作，發現、探索植物中的祕密的園地。在活動的過程中教師是引導者、支持者、合作者。
2樓：書玉石
通過組織幼兒戶外種植活動，不僅能夠激發幼兒對大自然的興趣，更是能夠引導幼兒對於植物生長的過程有更加細緻的瞭解，並且在這一過程當中充分使自身各個方面的能力都得到穩定的提高，例如動手能力、觀察能力、學習能力等等。以下主要對教師在幼兒戶外種植活動當中的策略分析，本文為詳細內容。
一、有效利用種植區，鼓勵幼兒自主種植和管理
在一開始的植物種植過程當中，很多幼兒所種植的植物都是由教師完成種植的，幼兒僅僅只是在被動的完成教師佈置的任務，對於植物的生長過程並不關心。即使是一些態度認真積極的幼兒，也會因為植物的生長髮芽階段需要一個漫長的過程，導致他們早早的失去了興趣，加上很多幼兒的植物都放在一起，教師也無法做到對每一棵植物都有所關注，這就導致了這種情況的出現：即種植區的植物多種多樣，但是幼兒卻很少去關注，只有教師和少數幼兒對種植區的植物進行管理，無法充分發揮戶外種植的教育價值和意義。
針對這一情況，筆者認為就需要作出改變，於是我提出了這麼一個建議：
幼兒在家長的引導之下在家裡種下一棵植物，並對其精心照料，當植物生根發芽之後便將植物帶到幼兒園來，與其他幼兒相比較，評比誰的植物生長得更加茂盛。這種比賽機制有效地激發了幼兒的好奇心理，因而都主動積極的參與到了植物的種植活動當中。此時，家長也為了滿足幼兒的這一心理，也會在家認真指導幼兒如何種植植物，進而使幼兒不斷掌握一些種植知識和方法。
這一活動的開展之後，幼兒陸陸續續地將自己種植的植物帶到了幼兒園，向教師和其他幼兒介紹小植物的生長過程和生長特點，幼兒自己對種植活動產生興趣的同時，家長也感受到種植活動的教育意義。比如說，班級上的一個幼兒在家中種植番茄，看見幼兒園之前種植的番茄長時間不結果，便將家中的番茄植物帶到幼兒園來，向大家解釋這兩種番茄苗的區別。可以說，通過種植活動，不僅能夠激發幼兒對植物種植的興趣，更能培養幼兒的社交能力。
二、關注植物生長變化，幫助幼兒獲取相關知識經驗
第二個策略就是引導幼兒關注植物生長變化，幫助幼兒獲取相關的知識經驗。對於幼兒園階段的學生，他們各方面的能力還處於十分薄弱的狀態。要想做好植物生長記錄，不僅僅需要良好的觀察能力，更是需要堅強的意志力才能夠做到長期的觀察和記錄。
那麼在實際的植物種植過程當中，教師應該如何指導幼兒做好植物的生長記錄呢？
首先，教師需要做的就是向幼兒介紹每種植物的名稱，並引導幼兒仔細觀察植物的外形特點以及一起討論植物今後的變化。更是可以引導幼兒將植物現在的樣子和未來可能長成的樣子通過畫畫的形式記錄下來。於是，對植物的第一次觀察記錄便開始了，每一位幼兒都能積極主動地投入其中。
這種對植物生長變化的觀察活動，使幼兒明白了怎麼樣才算得上觀察記錄，並通過繪畫的方式記錄了這一過程，幼兒也瞭解掌握了更多的植物資訊，參與積極性更是被直接調動起來了。而為了進一步提高幼兒對植物的觀察記錄水平，筆者又提出了一個要求，即學會對植物的觀察和寫生。原因主要在於不同種植物的生長過程和狀態都是不同的，有些植物可能變化很大，但是有些植物卻變化很小，那麼此時教師也需要充分發揮引導作用，使幼兒學習觀察植物的變化情況，當有變化時在對其進行記錄。
比如說，小番茄長出了新葉子、結了一個新果實，黃瓜苗在不斷長大，豌豆苗枯萎了等等。在教師引導幼兒觀察的過程當中，可以將幼兒分為小組觀察這些植物，最後比賽看哪一個小組的觀察結果更加準確，觀察效率更快等，不僅有利於幼兒觀察能力的提高，還可以通過這種方式獲取更多有關於植物的知識和經驗，更是可以利用幼兒的好勝欲這一心理特點進一步促使幼兒參與到植物的觀察當中，達到更好的觀察效果。
三、放大種植活動成果，促使幼兒積累生活經驗
最後一點就是放大戶外種植活動的成果。對於幼兒而言，戶外的植物種植佔據了他們的大量時間，他們也投入了大量的精力，教師也更是需要意識到這一點，將植物的種植成果放大之後再展示在幼兒面前，使幼兒更加富有成就感。比如說有些幼兒在植物種植過程當中發現自己的植物總是變化最大的一個，在課堂上受到了很多的討論和表揚，那麼此時幼兒的內心也是無比自豪的。
再比如當種下的小番茄成為幼兒園食堂的食材時，幼兒的內心更是受到了鼓勵。因此，在實際的教學當中，教師就需要充分意識到這一點，珍惜每一次鼓勵學生的機會，通過放大種植活動成果，使幼兒感到更加愉悅的同時，更是能夠在這一過程當中建立起足夠的自信心，收穫到更多的成就感。這對幼兒今後的成長和發展而言十分有意義。
戶外植物的種植過程當中，有三個重要過程：種植、管理和收穫。植物的種植過程能夠有效的激發幼兒各方面能力的培養和發展，以及瞭解到更多植物的相關知識和種植經驗。
植物種植之後，只有通過精心管理才能夠使植物健康成長，對植物的管理也是瞭解植物、觀察植物變化的最主要途徑。在課堂當中教師就可以每天定時組織幼兒前往種植地觀察植物，維持幼兒的長期好奇心，這一過程可能會讓幼兒覺得比較乏味單調，但是經過長期的堅持，不僅可以使幼兒更有責任心，更加細心，更是可以養成幼兒堅定的習慣。最後就是收穫這個過程，可以使幼兒收穫更多的成就感，樹立更多的信心，促進幼兒心理健康發展。
戶外植物種植，不僅僅能夠引導幼兒科學探索，更是能夠培養幼兒良好的責任心以及積極主動的學習態度。很多家長反饋，戶外活動的開展，幼兒對於植物種植產生了極大的興趣，並且生活經驗也得到了穩定提高。
幼兒園種植區的祕密生活教案
3樓：樂筆曉新
即使你沒有一個綠拇指，你也可以和你的學齡前孩子一起，開始建立一個簡單的植物園哦！因為有一些植物比較難種植，而有一些比較容易種植，通過種植下面介紹到的五種比較容易成活的植物，可以幫助你的學齡前孩子認識到，家裡食用的食物，是如何從戶外的園子裡成長起來的。這樣不僅可以培養孩子的興趣，提高孩子的動手能力，還能讓孩子意識到糧食的來之不易。
1.牛至
孩子們會在披薩、義大利麵醬和其他他們吃過的義大利食物中辨認出牛至的味道。讓他們看到是什麼味道如此熟悉，可以幫助他們將食物是如何從種子變成他們口中的食物所聯絡起來。牛至的最佳戶外種植時間從五月底開始。
輕輕地將牛至種子按壓到泥土下面大概間隔十英尺，然後在土壤變乾的時候適當澆水。當植物長到大概四英尺高或者長出12片葉子的時候，就可以收穫了！牛至種子在10至14天內就會發芽了。
2.草莓
草莓是初春最容易生長的種子。取決於你購買的種子的種類，草莓種子可以種植12到20英尺間隔的土壤中。記得將種子種植在陽光充足的地方。
種下之後要堆肥或者施上年齡肥料。要定期給草莓種子澆水。當你第一年收穫了一些草莓，第二年就會有大豐收了！
3.金盞花
孩子們都會喜歡金盞花生機勃勃、燦爛耀眼的橙色和黃色。當霜凍的威脅過去後，土地開始變暖，就是個種植金盞花的好時節了。將金盞花的種子直接埋到花園的土壤下面，大概六英尺間隔。
記得栽種在有陽光照耀的地方哦！輕輕地將種子埋進土裡，然後覆蓋上四分之一英尺的泥土。徹底地灌溉一次，讓其吸收滿水分。
在乾燥的期間，每週澆一到兩次水。到了夏季中旬的時候，你就能見到你的第一朵花了！
4.豆角
豆角不僅容易種植，還能讓孩子意識到食物是如何從園子裡變到他們晚餐盤子裡的。將綠色的豌豆種子埋到地下大約一英尺深。然後用泥土覆蓋，並且要將裂縫填滿。
每排種子的間隔為1到2英尺，也就是大約兩個到兩個半腳印的距離。要好好澆灌。取決於你種植的種子型別，你將會在45到75天之內看到豌豆了！
5.萵苣
孩子們會更喜歡吃他們參與種植和準備的食物。出於這個原因，萵苣是最適合種植的蔬菜了。萵苣適合在最後一次霜凍日前2到4個星期的春季種植。
將種子種到土壤大約二分之一英尺深，間隔8到14英尺，不同種類不同間隔，然後蓋上肥沃的土壤。要經常澆水以保持土壤溼潤。在大概8到14周之後，你將會獲得第一次收穫了！
你和你的學齡前孩子一起種過花園嗎？你們種了什麼呢？你是否得到什麼幫助呢？一起分享你的技巧吧。
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