1樓：李樹的戀愛
1、尊重每一個家長，一視同仁。切忌與個別熟悉的家長長時間的聊天，而置其他家長不顧，這容易使其他家長產生懷疑或有意見。因為每一個家長都希望從老師那裡獲得有關孩子在園的情況，如果家長總有機會和教師接觸，會感到自己受到冷落，必然會對教師產生不信任感和心理上的距離，並會通過教師對待家長的親疏來推測教師對孩子的關心程度，造成不利影響。
2、與家長建立平等合作的夥伴關係。交流四忌：切忌教師以教育專家的身份自居，更不要居高臨下，以教師的口吻和傢伙真納感交流，使家長不能接受。
切忌當眾談論家長和孩子的缺點，忌個別化的問題當眾談，忌當眾使家長在眾人面前失去面子，感到尷尬，自尊心受到傷害。切忌在需要家長配合時，以發號失令的態度要求家長，必須怎樣，應該怎樣更不能責怪家長。切忌對家長提出的建議和意見不理不睬。
幼兒園做好家園溝通的方法之如何搞好家園聯絡?
一、要以一顆真誠的心與家長進行交流
二、要以自己的愛心去感化孩子，走進孩子的心靈上，從而感化家長三、在與家長進行交流時說話要有藝術性
四、及時將孩子在園的情況如實的反映給家長並及時收取家長反饋的合理化意見及建議，進行調整
五、定期舉行家長會或其它讓家長了解我們工作是如何開展的活動六、要及時建立家園聯絡表及其檔案
七、必要時還可進行家訪
2樓：一網情深的阿慧
每一所幼兒園，都有針對家長的規章制度，用來約束家長行為，便於整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。
比如，在傳染病高發季節，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準入園，這對於習慣於將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應，特別是小班幼兒的家長總是找藉口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂於配合我們的工作呢?
通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關係，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支援我們的工作。l、門衛二十四小時值班，所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2.
對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯絡，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執**況，比如：中午吃藥等問題。3.
要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現。4.晨檢嚴格細緻，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯絡。
打消了家長的後顧之憂，又使家長明白「放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性」。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園裡的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。
如何做好幼兒園家園共育工作
3樓：北京百利天下教育諮詢****
一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關鍵。
充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關係的重要環節。
二、「家園互動」，提高家園共育的有效性
提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯絡、相互溝通情況做到家園相結合」。
家園共育是現代教育的必然，也是家庭教育健康發展的客觀要求，為了共同的目標,我們必須「心往一處想,勁往一處使當然，這也需要我們全社會的參與和支援。在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學育兒的知識與技能，促進了孩子的各種能力的發展。
4樓：匿名使用者
一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關鍵。
取得家長對幼兒園、對教師的信任，是做好家長工作重要的一環，只有信任，才能有理解；只有理解，才會有配合。因此，要做好家長工作，要從細處入手。
1、家訪，是建立家園密切關係的第一步。
2、充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關係的重要環節。
3、細緻觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，是家長了解、信任教師的有效途徑。
4、用實際行動關心愛護每一位幼兒，贏得家長的信任。
二、「家園互動」，提高家園共育的有效性
家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點，我們讓家長、幼兒共同參與當前幼兒園，這是我們所追求家園共育的新舉措。
1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同**、共同成長。
2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動
三、提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯絡、相互溝通情況做到家園相結合」。
1、家長學校與專家諮詢相結合
2、書面聯絡與**溝通相結合
四、針對不同文化層次的家長，我的做法是：
1、抓住孩子的特點，有針對性地與家長交流，使家長信服。
2、通過主題展板展示教學內容，使家長了解孩子的發展，認可教師的工作。
3、請家長進課堂當「老師」，調動家長參與的積極性，挖掘教育資源。
幼兒園的家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業特點和專業技術。請家長親臨班上給孩
4、對於家長提出這樣的問題，我首先幫助家長分析出現這樣問題的原因。
如：獨生子女在家裡非常嬌慣，要什麼家長就給孩子買什麼，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這
家園共育是現代教育的必然，也是家庭教育健康發展的客觀要求，為了共同的目標,我們必須「心往一處想,勁往一處使當然，這也需要我們全社會的參與和支援。在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學育兒的知識與技能，促進了孩子的各種能力的發展。
5樓：匿名使用者
這個問題不是三言兩語就能說明白的，我認為，孩子的撫養、教育，是家庭、學校、社會的共同責任。
幼兒園教師怎樣做好家長溝通工作
6樓：中公教育
一、未雨綢繆，防患未然
多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支援的。在佈置新學期例行家長會的時候，我們老師把容易引起家長誤解，引發糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容，或者適當給孩子佈置一些家庭作業，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園裡快樂、健康的成長。
根據這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和讚許，教師的工作才能得到家長的支援和配合，才能更好的開展幼兒園的各項工作。
與此同時，我們還開設了家園聯絡欄、家校互動等，通過多種形式，向家長灌輸科學的幼教理念，把提高家長素質做為幼兒園義不容辭的責任，只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。
幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園裡受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皁白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發生，而且每學期都會發生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，並對那些能夠支援、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，並對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之後，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。
一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕鬆許多，家長的批評和抱怨少了，理解和讚揚多了。
幼兒園與家長溝通的方法
二、換位思考，適時調整
每一所幼兒園，都有針對家長的規章制度，用來約束家長行為，便於整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。
比如，在傳染病高發季節，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準入園，這對於習慣於將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應，特別是小班幼兒的家長總是找藉口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂於配合我們的工作呢?
通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關係，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支援我們的工作。l、門衛二十四小時值班，所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2.
對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯絡，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執**況，比如：中午吃藥等問題。3.
要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現。4.晨檢嚴格細緻，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯絡。
打消了家長的後顧之憂，又使家長明白「放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性」。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園裡的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。
幼兒園與家長溝通的方法
三、冷靜剋制，剛柔相濟
幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般採用「傾聽」和「轉移」的方法。
1.傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一併發洩出來。
這時候我們不急於解決問題，只是專注、耐心的傾聽，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，我們很容易瞭解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。
2.轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會剋制自己的情緒，面對面的衝突是不會解決問題的。
任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們採取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字裡行間表現出來，把老師平時對孩子的讚譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意瞭解所有孩子的情況，發掘每一個孩子的閃光點。
通過談話，讓家長瞭解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕鬆的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。
幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對於我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善後工作，達到令家長滿意的結果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕鬆而愉快的事情
幼兒園小班如何做好幼小銜接，如何做好幼兒園幼小銜接工作
幼兒園小班是不用做幼小銜接的，等孩子到了大班再說吧，過早的去接觸一些文化知識，孩子理解不了，會出現厭煩的心裡！如何做好幼兒園幼小銜接工作 幼兒園幼小銜接可以採用優質聽讀課程，科學銜接小學的爆款課程，家園一體化 繪本優質聽讀課程，幼兒園裡有聽讀課程，家裡有聽讀遊戲。咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利對接小學 ...
如何寫幼兒園家長寄語，小班幼兒園家長寄語怎麼寫
崔心蒼從靈 我寫過，首先你如果瞭解，孩子所在園的情況，可以做一些點評，好的說寫出，希望改進的也可以寫，然後是，寫些自己孩子的特殊情況，讓帶班老師更瞭解孩子。小班幼兒園家長寄語怎麼寫 李樹的戀愛 1 寶寶，看到你在幼兒園學會了和小夥伴友好的相處，媽媽真為你高興。媽媽希望你以後在老師的幫助下學會生活自理...
關於孩子不願意來幼兒園,老師如何與家長溝通
汝芳華狂愷 幼兒不願意來幼兒園應當是家長著急，老師為何要主動與家長溝通呢？要溝通也應當是家長主動啊。老師的職責是在幼兒園管好幼兒。 孩子不願意去幼兒園，不是不想睡午覺，而是他不喜歡這個幼兒園，或者不喜歡老師。 面對面的交流效果才好，瞭解一下孩子的想法，一起想辦法解決。孩子不來幼兒園，老師怎麼和家長溝...