辯論賽大學生打工利大於弊的材料

兼職，則是指在本職之外兼任其他的職務。基於大學生的特殊社會身份，我方認為此處判斷利弊的標準應該為兼職是否有利於推動大學生培養的程序。我方認為，大學生兼職利大於弊，理由如下：

首先，兼職能夠賦予大學生除理論知識以外的多樣化能力，從而推動大學生培養的程序。大學生處於從學校走向社會的過渡階段，適當掌握一些課本以外的工作技能有益而無害。適當的兼職活動可以促使大學生將理論知識應用到實踐中，加深理解，同時又在工作中收穫能力的提升。

增加與社會的接觸也使得他們的社交能力得到鍛鍊和提高，不僅積累了社會經驗，更可以拓展人脈圈，這對大學生全方位發展的實現以及今後角色的轉變，都是極為有利的。

其次，兼職可以磨礪心智，增強大學生辨別是非的能力，從而推動大學生培養的程序。我方不否認兼職存在弊端，因為任何人身處社會都會遇到風險和挑戰，大學生在兼職過程中也可能遇到挫折甚至受到欺騙。但不可否認的是，適當的挫折和打擊能夠讓大學生體會到在校園中沒有過的心理挑戰，從而鍛鍊他們的心理承受能力和自我調節能力。

同時，兼職工作的選擇過程也是辨別是非的能力得到提升的過程，大學生會逐漸懂得趨利避害，懂得保護自己，而這正是社會生存的必需技能。

最後，兼職有利於大學生提前明晰社會概念，幫助進行自我定位，從而推動大學生培養程序。兼職給予大學生一個通向社會的視窗，大學生們在此過程中提前領會工作的概念，，同時形成對社會的大致認識，從而為將來進入社會打下基礎。現實的工作處境也會幫助學生認清自己工作上的優缺點所在，從而更好地進行自我評估，有助於將來找到恰當的定位，為職業選擇提供導向，使自己的價值得到最大化的實現。

當今社會正處在轉型升級，高速發展的階段，要求更多全方位，高素質人才的參與。當代大學生作為下一代人才的源頭，更應該通過類似兼職等社會活動鍛鍊自己，提升自己，最大程度地使自己適應社會的要求，以求將來服務社會。綜上，我方堅持認為，大學生就業利大於弊。