1樓：匿名使用者
大學生創業，有利有弊，利大於弊還是弊大於利，這個沒有固定答案，看你自己的實際情況。有些人不適合創業，自然史弊大於利。有些人適合，自然是利大於弊。
2樓：吃鹽俠
市場 說的是 **與需求的關係。 **裡又包括，本金，原材料，生產，運輸，倉儲，售後，還有人員管理。 市場裡包含 渠道 銷量 銷售能力，成本，利潤。
使用人群。這些你都調查調查然後再決定是不是要創業。如果你弄一個三輪車賣煎餅果子也叫創業的話 那樣可以弄弄。
另外你能吃苦嗎。你可以先擺攤 練攤試試先吃吃苦。
3樓：丹瑞青桂
大學生創業並不是單方面的,創業的心很重要,但是不能盲目!
4樓：成都思潮文化
利弊都有，沒有說利絕對大於弊，一切要看自己，反正做好準備再開始，不要太盲目跟風。創業開公司，我們可以處理，希望可以幫到你。純手打，望採納。
5樓：啟明醫學科技
有專家指出，創業是一個整合過程。它需要充分考慮各方面的因素，如果沒有經驗的積累，沒有社會的支援，大學生創業實際上是「獨木難支」。相對於其他背景的創業者而言，學生最大的劣勢就是社會經驗的嚴重缺乏，所以學校應當理解、支援和正確引導學生創業。
「把創業納入學校的管理教育思路中，成了許多人的共識。」暨南大學教授馮建生說，現在的高等教育更側重於培養學生的知識和技能，畢業培訓也千篇一律地指向就業，而在自主創新、自由創業方面顯得較為薄弱。既然現在國家鼓勵高校畢業生自主創業，那麼是不是學校可以適當地在平常的教學中向學生滲透一些市場動態、融資、法律等知識，讓學生慢慢樹立起自己創業的意識與信心？
還可以利用學校既有的資源優勢和科研力量，再加入一些配套的思路，幫助學生在一定程度上實現自主創業。
辯論賽--在校大學生創業利大於弊
6樓：dwyane菠蘿
在校大學生創業是利大於弊還是弊大於利
7樓：回憶ih7繠
在校大學生創業的利與弊正方立論陳詞
今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的**.我方觀點是在校大學生創業利大於弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:
在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的髮長道路.
因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為物件.通過證明其創業活動利大於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益最大化.
例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.
三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.
第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.
將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.
三個臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 **搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!
即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.
我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。
其他提問須根據反方立論中的漏洞設題……
8樓：滕邦宇文思凡
你可以問對方辯友是否在校創過業，如果對方說沒有，你就可以說你都沒有創過業怎麼能說創業弊大於利呢；如果對方說創過業，你就可以說對方辯友都創過業了就證明大學生創業利大於弊。
其實那種損人的話只有在辯論的時候臨場發揮，因為你如果一開始就說這種損人的話會影響評委評分的。在場上，如果對方說的不好聽，你就可以說對方辯友你在進行人身攻擊，這是一場有素質人的比賽，我很懷疑你有沒有資格。
對別人說的不用太在意，這要才能發揮出最好的水平，祝你成功！！
辯論賽「大學生創業利大於弊」正面材料
9樓：大明☆天子
我方觀點是在校大學生創業利大於弊
首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立
事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的髮長道路.
因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為物件.通過證明其創業活動利大
於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益
最大化.例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善
的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.三,,大學校園內資源整合的優勢是
完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.
第一, 從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰
是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個
臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 **搭檔 ,更何況知識
淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!
即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過
程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經
驗 教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時
候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。
在校大學生創業利大於弊辯詞
10樓：匿名使用者
我不擔心影響學業
彭象玉（電子科技大學中山學院電子資訊工程專業大二學生、理髮店老闆）：我們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著「初生牛犢不怕虎」的精神，我認為這是一個創業者應該具備的素質。周圍很多同學都有創業的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。
在上個學期，我就試著利用課餘時間做家教、當**員，還在香格里拉酒店做過鐘點工。後來我注意到學院附近的理髮店很少，便萌發替別人打工不如為自己創業的念頭——自己的事業，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔心影響學業，因為具體經營等工作都由理髮師去負責，我們只是投資者和管理者。
創業激情須加以保護
吳曉紅（電子科技大學中山學院學生工作處處長）：在不影響學業的前提下，我們是支援在校大學生創業的。一些自我意識很強的學生，選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實現自我價值，得到社會的認可。
一方面，創業有利於拓寬大學生的就業渠道，緩解大學生就業難問題；另一方面，也可以充分發揮大學生年輕靈活，充滿激情、創造力強的優勢。這些創業經驗還會為以後的就業提供優勢。
大學生在學校裡學到了很多理論性的東西，有較高層次的技術優勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學生的就業觀念過於理想化。通過創業，大學生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經驗。大學生的創業必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實實、從小做起，在選擇創業專案時要慎重考慮，以降低風險。
我們希望大學生經過磨練之後考慮問題更理性，所以我們有必要保護好大學生們的這股創業激情，並引導他們往健康的方向發展。
創業僅有興趣仍不夠
何模雄（電子科技大學中山學院電子通訊系學生、創新協會會長）：大學生創業是完全可行的，現在的大學生們不能再依賴家長、學校，而要主動發現、尋找機遇，既為將來的就業做準備，也不會耽誤現階段的學習。我一直進行創業的實踐，但我還要求自己每學期至少獲得三等獎學金。
大學生創業很大程度上源於自身的愛好，有了興趣就有動力。但創業僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準備的仗，首先要對市場的瞭解。去年我與師兄一起參加了全國大學生創業大賽，由於我們在設計方案時忽略了成本預算，最終沒有入圍。
創業需要理智而不是衝動，創業需要冷靜而不是狂熱，大學生創業僅僅愛好不行，對自身專業的瞭解並不代表可以一蹴而就，隨便開一個公司就會財源滾滾而來。作為有一次投資經驗的大學生，我認為必須對行業市場深度審視，對社會和大眾消費有深刻了解，由愛好變為事業是一個「痛苦」的過程。
辯論賽大學生打工利大於弊的材料
愛漂漂淼淼 求大學生兼職利大於弊的辯論賽材料?感謝在場的各位。今天我們討論的是大學生兼職的利弊問題，我方的觀點是大學生兼職利大於弊。開宗明義，大學生是指在高等學校就讀，素質相對較高且被社會賦予較高期望的群體。兼職，則是指在本職之外兼任其他的職務。基於大學生的特殊社會身份，我方認為此處判斷利弊的標準應...
雙減政策利大於弊辯論賽怎麼提問？
雙減政策利大於弊辯論賽正方觀點 1.雙減 政策的頒佈，使得教育培訓機構不再那麼猖狂，開始規範化，各種奇葩現象開始減少。藝術類 活動類培訓機構開始增多，如籃球 足球 鋼琴等等。這有利於孩子身心全面發展，做一個健康和諧的人，而不是 書呆子 或 巨嬰 2.雙減 政策，可以逐漸消除 教育內卷 現象，減輕家長...
辯論 中學生課外補習利大於弊，誰幫我想辯論賽，課外補習利大於弊的利處有幾大點？（至少三點）
魚頭呃。同情一個先 我說說我的想法哈 因為平時上課老師都是一樣的進度，有的學生跟不上有的學生跟得上有的學生比這個進度還快 對於跟不上的同學來說課外補習是補充課內未完全掌握的知識，這無疑是有利的 對於剛剛好的同學來說課外補習是鞏固知識的一種途徑 對於有餘力的同學來說課外補習是還能增強課外知識的，就像學...