辯論賽正方一辯WTO對發展中國家利大於弊立論陳詞怎麼寫30分

1樓：諾爾之夢

從wto發展歷史看來，總體而言wto制度沒有也不可能完全反應發展中國家的意志，它的許多制度給發展中國家帶來了一些消極影響，甚至有些比較嚴重。wto對發展中國家的經濟發展來說既是機遇也是挑戰。

1.有利於發展中國家更快、更好地融入國際經濟社會。

2.有利於維護發展中國家的經濟利益。

3. 有利於激發發展中國家企業的競爭意識，有利於技術進步，有利於引進外資。

一，從短期來看。我們為了進入wto要交「入門費」，甚至帶來一謝不良的嚴重影響，這一階段從某種程度上說的確實難以看見利究竟有多大，甚至弊端的惡劣影響掩蓋了益處所在，但是根本問題並不是加入wto，而是我們社會本身的發展是由於歷史等多種原因造成，所以這一階段就是有些強迫我們發展中國家加入的意思，因為經濟全球化這個浪潮勢在必行，難道我們還要向百年前那樣被人用槍炮轟開國門才知道外面的世界有多大？所以，從短期來看利弊那就有些狹隘，就像一會兒東風壓倒西風一會兒西風壓倒東風一樣，因為這只不過是過程，只是眼前的事情，並非結果。

二，從長期來看。加入wto是歷史潮流所向，而我們加入到其中，就是在嘗試著融入到國際社會中去，（雖說經濟危機會影響到我們的經濟發展，但那也影響發達國家，）有人可能要說，這個是理想化的東西不能實現，但是事實上並非如此，不論從客觀角度還是目前有些事實來看，wto的有些東西並不遙遠，之所以現在又好多問題，多數多是社會自身的體制問題，wto就像一面鏡子，儘早的暴露出了體制問題，促進社會進步，社會的進步相比於眼前的一些不好之處來說孰輕孰重一目瞭然。

這兩天忙，所以思考的比較淺，就當參考一下，希望幫助到你。

2樓：血丫頭修羅

加入wto，有利於發展中國家融入世界，能緊跟世界潮流，縮短與發達國家之間的差距，在外交場合上處於有利地位，利用wto這個交流平臺與跟多國家建立外交關係，使國家發展更迅速。

3樓：匿名使用者

有人說了這麼多了，我就補充一點吧！正方：入市是趨勢，是必然。從歷史程序的角度闡述入市是經濟拓展進步的必經之路，是如今我國經濟發展的前提。

辯論賽，一辯，帶手機進課堂利大於弊

4樓：劉千里

：尊敬的主席、評委，親愛的反方辯友，各位觀戰的同學們大家好！手機對學生，也許是對整個社會來說都是一個新興的事物，手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身並無利弊對錯，但手機為什麼可以從一個比磚頭還大的東西,迅猛發展成為一個只有手掌大小的高科技產品，因為它像網路一樣，雖然有利與弊，但最終都會去更好地適應社會生產力的提高，使我們的生活更快捷，更方便，使人與人之間變得更近，使地球變得似乎更小。

現在的中學生已到了足夠成熟使用手機的階段，如果不提倡他們帶手機進入校園，就好比反對他們騎自行車上學一樣，會給他們帶來不少麻煩，學生使用手機是社會發展的趨勢，對中學生來說，手機可以用來提升自己生活與學習的質量，增進老師和同學之間的友誼，但進入校園後出現的負面影響，如影響學習等，只是進一步暴露了某些學生規則意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等「老問題」，那為何社會上仍有這麼多人反對學生使用手機呢？其實說到底，這只是個觀念問題，在對待學生用手機這問題上，我們很多人還沒有與時俱進，如果單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。如果當新事物出現的時候，我們不加強對其正確使用的引導，致使新事物到了一定程度後，我們便對它束手無策，最後只好一禁了事，所以最根本的還應該是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機，要以一個新的思維與眼光來面對它給我們所帶來的便利、給社會所做的貢獻。

手機增加了青少年間的溝通方式。手機在中學裡流行，符合青少年求新、求變的心理。每個新生事物的普及，背後都會有爭議。

然而在爭議之後，大多都會被逐漸接受。身處資訊時代的中學生們已不再是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書呆子。作為處於科技飛速發展的今天的青年一代中學生,利用科技帶給我們的便利條件,更好地生活學習，於情於理都無可厚非。

所以我方堅持認為中學生在校園內使用手機，利大於弊

辯論賽二辯陳詞格式

5樓：殤鏡園

不清楚你是哪個省份的用的辯論賽規則又是怎樣，以我所在的江蘇省為例，大多數辯論賽通常採用的規則中，二辯主要進行攻辯，並且在自由辯時發揮重要作用，正方二辯挑選反方二或三辯進行一對一攻辯，問者只准問，答者只准答，同樣的正方三辯也是挑選反方二或三辯一對一攻辯，反方的二三辯也同樣如此。攻辯問題要簡潔明瞭，儘量提是與否或者一加一等於幾這種有普遍真理或者答案很唯一的問題，並且要圍繞你們一辯的開篇陳詞，也就是說問題要達到的效果還是為了證明你方觀點是正確的，就你這個問題而言，著眼點就是柯南和八戒所各自擁有的特點，用自己的優點攻擊對方，或者用對方的缺點進攻，可以設定一個連環問題，下套讓對方鑽，最後簡單解釋。如果有興趣我們可以**一下。

辯論賽中反方一辨在最初立論陳詞的時候可以舉例子嗎

6樓：匿名使用者

反方在立論的時候抄大約襲有三個可

以舉例子

bai的時機。第一個是開du篇立論之初，對正方一辯zhi進行駁斥的時候可以舉dao例子，但是必須都是一句話的例子。第二個時機是論點描述的時候可以舉例子，但是每個論點的例子佔得比重最好不要超過60%。

第三個時機是立論快要結束的時候，大概剩30秒左右開始倡導價值和煽情，這裡就可以用一個具體的例子進行對背景的描述或者煽情。

學生會辯論賽策劃書的格式

7樓：業精於勤

暈，你不會找你那些學長或者學姐要一份以前的策劃書啊，一般都是大同小異，我在我的資料庫裡找了下，沒有辯論賽的策劃書，其他的活動策劃倒是有不少，你要模板不？

辯論賽反方一辯陳詞

8樓：匿名使用者

你是正方還是反方啊網路教學教師主導是指在雙主教學模式的教學過程中，教師是教學的主導，而學生則是學習的主體。教師的主導作用體現在兩個方面：一是在課前進行的教學設計中，教師是教學過程的策劃者、教學環境的建立者；二是在教學過程中，教師是學生學習活動的組織者、意義建構的幫助者、引導者。

任何一個教學目標的實現既離不開學生，也離不開教師。教師、學生雙方都是教學活動的主體，一對相互依賴的生命，一對共同成長的夥伴。尊重學生不一定就是說學生在課堂上占主導地位。

我們強調學生的主體地位，並不意味著教師責任的減輕和教師作用的降低，相反，這樣的課堂對教師提出了更高的要求。學生是主體，而教師才是主導你說你是反方啦那你自己去想吧我認為我的可以

求助！急需辯論賽立論陳詞。辯論題目為：團隊成就了個人 70

9樓：漠漠軌鈴

愛因斯坦老頭子貌似說過:

人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義回.我每天上百次地答

提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。

辯論賽正方一辯WTO對發展中國家利大於弊立論陳詞怎麼寫30分

在辯論賽中，什麼是一辯二辯三辯，辯論賽中一辯二辯三辯都是什麼意思？

辯論賽，老實人會不會吃虧，辯論賽我是正方4辯。觀點老實人不吃虧。我該怎麼說才能贏？

辯論賽辯詞，辯論賽一辯陳詞格式

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