1樓：最愛秋天的傳說
1、遵循「數學**於生活，又服務於生活」這一原理設計了一系列活潑有趣，符合一年級學生年齡特點的教學活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本,韓國與日本「比金牌」中讓學生理解多得多,多一些的基礎上啟發學生逆向思考,日本與中國比怎樣,日本與韓國比怎樣,運用類比的方法去**少得多,少一些的含義,自然順暢,很好的為課堂目標服務。
2、注重學生個性思維的培養。課堂中我既注重學生髮散思維的培養，不框架學生的思維，力求多種答案。同時也注意引導學生如何逆向思維，例如：有「多得多」就有「少得多。」
3、自主學習,培養數感。在教學中我精心設計了比一比,說一說,猜一猜,估一估等多種學習活,並融遊戲於知識的學習之中,啟發學生通過自主[內容來於斐-斐_課-件_園 ffkj.net]探索,合作交流來獲取知識,學生學得開心,學得投入,思維積極.
從直觀到抽象,偶合學生的數感,解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養。
4、在課堂教學中,由於學生的課堂紀律還不是很好,使得課堂節奏放慢,因此舉例拓展延伸在本節課中還未能得以很好的落實，在平時的教學中還應加強學生課堂紀律的教育。另外，「多得多」，「多一些」學生掌握得不是很好。
2樓：的就的不
。差不多，畢竟年紀小
人教版小學數學一年級上冊比多少教學反思
一年級下冊解決問題比多少教學反思
小學一年級數學0 ，小學一年級數學0 1
如果不是題目出錯了，那麼我想解法應該是這樣的。a 1 1 6 1 131 1 126 120 0 a 2 2 6 2 131 2 126 120 1 a 3 3 6 3 131 3 126 120 2 a 7 7 6 7 131 7 126 120 7。綜上所述，其規律為a n n 6n 131n ...
小學一年級看圖數學題，小學一年級的數學題 看圖列式
巨風風機 首先，方形包含圓形為3，圓形包含方形為1，我們假設 方形包含圓形為3 相當於 方形 圓形 3 同樣假設 圓形包含方形為1 相當於 方形 圓形 1或圓形 方形 1 那麼得出 方形 1，圓形 2 或 方形 2，圓形 1 然後，方形包含三角形為6，三角形包含方形為4，我們假設 方形包含三角形為6...
小學一年級數學題，？ 100，小學一年級數學題？
看圖，1號瓶子的糖給2號10顆後，2號瓶子裡的10顆糖，大約是1號的一半，那麼1號約是20顆，所以原來1號瓶子的糖大約是20 10 30顆。大約嘛，你看圖裡第二個瓶子裡的糖果大概是第一個瓶的二分之一，既然第二個瓶子有10個糖，那第一個就是20個了嘛。看比例和裡面的糖吧。分過去十顆，大約少了三分之一。...