如何在物理教學中培養學生的創新能力

1樓：馬鳴風蕭蕭

物理學本身是一門理論性、實踐性很強的學科,那麼如何有效教學以便學生悟出物理本質,同時如何培養學生在物理課堂中的創新能力,是一個值得深思的問題.畢竟學生學習的積極性、主動性,主要來自於教師課堂中有效的引導

2樓：匿名使用者

1.高中物理教師要從激發學生的學習興趣入手培養學生的創新能力。「興趣是最好的老師」。

教學的實質就是要激發學生的學習興趣。教師要以學生為中心，建立平等和諧的師生關係，教師起主導作用，學生是主體，把每一課的教學內容設計得符合學生的認知水平，把每一個教學問題轉化為學生心中所思，把學生的求知興趣很好地激發出來，讓學生主動求解。只要教師不斷地激發學生的思維，處處設定疑問、隨時隨地注意激發學生的學習興趣，才有可能讓學生真正地創新的翅膀，自己主動去尋找解決問題的方法。

2.高中物理教師要培養學生的創新能力，教學中一定要巧妙設疑。大科學家都知道，提出一個問題遠比解決一個問題要重要得多，因為解決生活中的一個問題只是基礎知識的運用，而提出一個新的好問題，則要有創造性。

我們覺得任何一個教學內容都可以通過一個個問題來呈現，所以高中物理教師在教學中一定要巧妙設疑，讓學生的思維始終處於興奮狀態，能對所學知識產生強烈的**興趣，並能夠主動地去搜集材料，寫出自己的文字報告。

3.高中物理教師要鼓勵學生求新求異，培養學生的創新思維能力。好奇是學生的天性。

他們最喜歡打破沙鍋問到底。對學生這種天性，教師要善於引導，鼓勵學生標新立異，大膽設想，最終達到培養學生創新能力的目的。

4.高中物理教師要讓學生參與到教學中來，充分發揮其潛力。有人說，中國的教育體制不改革，是不會培養出科學大家來的。

這是因為我們的課堂教學是教師的一言堂。所以，我們要把高中物理課堂教學改為師生知識情感交流的地方。教師要讓學生參與教學，對於課堂上對自己的教學有質疑的學生，我們絕不能大聲呵斥，而應該鼓勵學生一起**教學。

古人云，授人以魚，不如授人以漁。就是說教師要善於指導學生形成自己的一套學習方法，自己去探索新知。

5.高中物理教師要讓學生想象的翅膀去大膽想象。每一個學生的心靈深處都有探索未知的願望，所以高中物理教師要在教學內容、教學方法和教學形式上下大功夫，讓學生真正成為自己課堂的主人，在教師的引導下，任想象馳騁，欲罷不能。

當學生的思路被開啟之後，我相信，他們一定會自己不斷髮現和探索，成為創新的主力軍。

6.高中物理教師要在實驗教學中培養學生的創新思維能力。高中物理是一門實驗的科學，教師要善於通過運用實驗來讓學生積極思考問題。

一個小小的實驗，通過學生的觀察、思考和討論，都有可能產生令人欣喜的結果。因為學生會在邊觀察邊思考中開啟自己的思路，產生思維的火花，從而收到良好的教學效果。比如，筆者在進行能量守恆定律時，搬到教室一個小鐘擺，並就此說明了永動機不可能造成的原因。

如何在高中物理教學中培養學生的創新意識和創新能力

談談初中物理教學中如何培養學生的創新能力

3樓：百度文庫精選

內容來自使用者:易發表網

當學生瞭解到以上物理學發展的歷史和趨勢，瞭解到物理學對社會、人類發展的價值，以及在人類生活中的各種表現形態，必能促使他們把物理學知識與人類的關係、與現實世界的關係揭示出來，理解科學具有豐富的人文價值，激發他們便更能產生髮現、探索和創造的慾望，樹立為人類和社會發展作貢獻的願望。

創新慾望成就動機創新思維21世紀是創新教育的世紀，各國的競爭歸根到底是人才的競爭，人才的競爭又是人才素質的競爭，創新能力是人才素質的—個重要方面。創新能力是在強烈的創新意識驅動創造思維的條件下，能主動勝任某項任務變革的主觀條件。創新意識、創造思維集中體現在創造能力上，構成創新能力的內涵，創新意識是「萌發」創造思維的「導火線」；而創造思維則是創新能力的「核心」，是有所發現、有所發明、有所創新的開端。

因此，培養創新能力是時代的需要，是教育自身發展的需要。但中學所談的創新，不是相對於人類而言，而是相對於學生個體而言。主要是保護和啟迪其好奇心和創造意識，培養科學態度、科學精神、科學價值觀，掌握科學知識和科學方法，培養綜合應用知識解決實際問題的能力、批判精神和**發現能力等，為今後打基礎。

下面就如何在物理教學中有效地培養學生的創新能力試談如下：

如何在物理教學中培養學生的創新能力

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