1樓：笛吹山頭月
無論是交流還是合作，前期進行不能是盲目的，否則就虛有形式，沒有任何效果，我們應該先給學生針對性相對明確的引導，讓學生思考，最好能寫出自己的看法，然後交流整理出他們認為的最佳方案，如果時間允許，最好相互之間能評價別人得出的最佳方案，最後老師一定要給出合理的評價和點撥，無論學生的方案合理與否都要給出評價的理由。
等學生逐漸養成這種習慣，引導的問題就可以逐漸的模糊化，進一步培養學生分析問題、發現問題的能力。
至於如何讓學生長期保持興趣，現在很多學校是利用小組建設，加分模式等來進行的，利弊同在，個人覺得還有值得我們去進一步總結的空間，以上是自己的一點看法，見笑了。
2樓：勝火如蘭
首先是合理的分組，其次是訓練，最後是合理的設計任務，激趣，然後是有效地評價。這麼給你說，你要看書、學習、實踐。不是在這個知道里能說清楚的。
看似簡單地一句話，但裡面包含了很多的內容，不是能夠一蹴而就、模仿達到的。建議你看關於高效課堂和健康課堂的書。
如何在物理教學中培養學生的創新能力
如何在初中物理教學中開展小組合作學習
3樓：
其實不要著急的，到後面上網查一下報告就可以了。
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:中國學術期刊網
如何在初中物理教學中開展小組合作學習，是當前新課標背景下每位物理教師都應該探索的教學模式。因為合作學習能夠實現優勢互補，促進知識的建構，培養學生的合作意識，促進學生人格的健全發展，所以我也不例外的積極投入到**之列。結合自己的教學實踐，談談自己的做法。
一、合理分組，有效分工
要形成學生之間的合作，並使這種合作積極有效，就要使同學之間建立起積極互動關係，每個人要明確並積極承擔在共同合作完成任務中的責任。實施小組成員的優化組合策略是合作學習能否有效的前提，合作學習是學生在小組中完成的互助性學習。作為物理教師應充分了解所教班級學生的成績、個人愛好、個性特徵和家庭情況，在此基礎上進行合理分組分工。
一般說來，合作學習的分組以互補性為原則。互補能增進對不同人的瞭解，從而增強合作的興趣和共享性，使得解決問題的辦法和思路增多。互補的分組就是要男女生搭配，學習基礎好、中、差學生搭配，能力不同的學生搭配，不同特長的學生搭配，不同家庭環境的學習搭配…………..
（我們學校每小組一般是6-9人分成一組。我們學校班額很大，每組成員人比較多。）每組中一定要考慮各個層次的學生都有，並且各個小組的總體水平相當，這樣才能在各個小組公平的競爭。
小組建立後，首先選出小組長，然後共同討論確定本組的口號和目標，並以手抄報的形式張貼到後邊的黑板上，最後每個小組根據學生的特點進行合理
初中物理教學中如何培養學生的理解能力
y神級第六人 一 理解物理學科的意義 初中物理作為初中科學的一部分,主要是以理解為主,學生只有理解了所學的物理內容,才能真正掌握物理知識,才能將所學的物理知識運用到生活中.理解能力可以分為三種水平,比較低階的理解是指,我們知道事物是什麼.例如,我們看到了一根香蕉,我們知道這是香蕉.中級的理解是指,我...
如何在初中物理教學中培養學生的思維能力
du知道君 一 激發學生思維，是培養學生思維能力的前提 首先，想求得 未知 是激發思維的前提，如果學生對 未知 的東西不感興趣，即使面對 未知 學生也難以積極思維，所以要激發學生思維，首先要培養學生對學習內容的興趣。培養學生的學習興趣，一方面教師要引導學生明確學習的重要性 另一方面要開展豐富多彩的課...
如何在物理教學中培養學生的創新能力
馬鳴風蕭蕭 物理學本身是一門理論性 實踐性很強的學科,那麼如何有效教學以便學生悟出物理本質,同時如何培養學生在物理課堂中的創新能力,是一個值得深思的問題.畢竟學生學習的積極性 主動性,主要來自於教師課堂中有效的引導 1.高中物理教師要從激發學生的學習興趣入手培養學生的創新能力。興趣是最好的老師 教學...