1樓：小學一級部
讓學生多動手操作，在動手中動口、動腦，訓練學生的思維能力。
如何在小學數學課堂教學中培養學生的思維能力
2樓：血刺蘑菇
「數學是鍛鍊思維的體操」。學生思維水平是要通過數學教學活動去培養和發展；培養學生的思維能力，是小學數學教學的重要任務。教師要充分利用課堂教學這一主渠道，多給學生創設有利於思維能力培養的學習環境，採取靈活多樣的課堂教學模式，讓學生自主學習，引導他們主動**解決問題的方法。
我根據自己多年小學數學教學實踐體會，談一談在小學數學教學中對學生思維能力培養的建議和措施。一、創設適合小學生年齡特點的學習環境，啟發學生主動思維美國教育家布郎認為：「學習的環境應該放在真實的社會背景中，使它對學生有意義。
只有當學習內容跟其形成、運用的社會和自然情境結合時，有意義學習才可能發生，所學的知識才易於遷移到其他情境中再應用。只有在真實情境中獲得的知識和技能，學生才能真正理解和掌握，才可能應用到真實生活或環境中解決實際問題。許多老師在課堂教學中都有過這樣的經歷：
對於需要識記的知識點，儘管老師強調許多遍，多數學生總是記不住，提問時也回答不上來。殊不知這是由於老師在講解知識點時沒有能夠創設一個符合小學生生理年齡和心理年齡的學習環境，沒有能夠提供給小學生一個利於識記的生活背景。我在實踐教學中每講到需要識記的較為抽象的知。
小學數學如何培養學生的數學思維能力
3樓：李樹的戀愛
孩子對數學的學習並不是為了擁有多少數學知識，而是在數學學習的過程中，讓孩子可以發散思維，提高數學素養，用數學思維去分析、解決實際問題。家長需要幫助孩子從小就開始鍛鍊數學思維能力，這有助於孩子在學齡前後的智力開發，並且能夠影響孩子在今後的數學學習能力，直接影響孩子的數學成績。那麼怎樣提高小孩子的數學思維能力呢？
1、從實際需求出發：比如說家人去買菜用哪種方式比較快捷到達目的地，又運用哪些方法可以省錢。這些實際的生活非常能夠讓孩子思考，孩子也容易理解，往往數學思維在不知不覺中形成了 。
2、從問題的突破口出發：比如說方程類的解答，孩子遇到某個題目覺得很繁瑣，利用方程就會很簡單，當孩子遇到某些難題難以解決的時候，總會需要找到突破口，比如逆向思維、對比思維等，這些突破口的過程，本身就是一場數學思維。
3、從實際的案例出發：有很多實際的典型案例，這些案例在課本上都有，利用這些案例，看看書本上是怎麼分析的，哪怕孩子不能獨立去完成，背會本身也有好處，可惜很多人只會說束手無策，導致越來越惡化。
4、結合邏輯思維來做訓練。事實上數學思維本身就是一種邏輯思維，並且兩者相輔相成。家長可以幫助孩子選擇一些書籍，亦或是相關的邏輯訓練工具，並且總結邏輯給孩子帶來的好處等等， 用這些來指導數學思考方式。
5、鼓勵孩子多提問：不要抑制孩子在學習過程的提問，這種提問和好奇是孩子學習的動力，將知識點與孩子年齡段能接受的方法告訴孩子才是最重要的，需要多加以引導。
4樓：教育小能手
回答1、讓孩子玩一些促進空間圖形思維的玩具。魔方、積木、拼圖等玩具有利於促進孩子空間思維能力的發展，讓孩子多接觸這類玩具，鼓勵孩子和小夥伴比賽，會讓孩子思維能力得到提升；
2、陪孩子做手工製作。手工製作不僅可以鍛鍊孩子的動手能力，更能讓孩子瞭解長度測量、稱重、面積估算等，提升孩子的數學思維能力。家長可以陪孩子一起摺紙、做小飛機、做橡皮泥塑等手工製品；
3、和孩子一起玩數學遊戲。家長和孩子可以玩跳棋、象棋等，還可以和孩子一起玩撲克牌遊戲，鍛鍊孩子的數學計算速度和準確性；
4、帶孩子購物。購物時帶孩子一起去，讓孩子認識各種物品，知道一斤雞蛋有幾個，並有意識的讓孩子計算，5斤大米多少錢等這樣的問題，鍛鍊孩子的數學計算能力。
提問五年級還玩這些嗎。
一年級都會的。
提問哎，算了，這些都是孩子平時做的。
如何在小學數學教學中培養學生學習的主動性
促進學生主動發展是素質教育的要求，引導學生主動參與學習是實施新課程的重要保障。數學課程標準 也指明 有效的數學學習活動不能單純的依靠模仿和記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式 可見，在小學數學教學中引導學生主動參與學習是現代教育的需求，也是數學教育的需求。如何提高學生的學習主動...
如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力
不雨亦瀟瀟 一 培養學生的邏輯思維能力是小學數學教學的主要目標 根據心理學的研究，有各種各樣的思維。在小學數學教學中應該培養什麼樣的思維能力呢？小學數學教學大綱 中明確規定，要 使學生具有初步的邏輯思維能力。從數學學科的特點看。數學本身是由許多概念組成的體系，這些概念是用數學術語和邏輯術語及相應的符...
如何在數學教學中培養學生的數學素養
所謂數學素養，就是在人的先天生理的基礎上，受後天環境 數學教育的影響，通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數學知識 技能 能力 觀念和品質的素養。它是在長期的數學學習中逐步內化而成的。它包括數學知識技能 數學意識 解決問題能力 數學資訊交流 創新意識等。青少年們是全能型人才的後備軍，也是祖國的未來...