1樓：匿名使用者
從事小學英語教學已有兩年了，通過兩年的教學，深感要適應新形勢下的小學英語教學工作自己欠缺的還很多，經過反思，我覺得要成為一名合格的小學英語教師必須從以下幾個方面做起：一、做一個學習型的教師，不斷提高自身素質。我們應該像要求學生一樣要求自己，不斷從身邊發掘可學習的資源，珍惜每一次學習的機會，以此來不斷充實自己。
如：在聽優秀示範課或學校公開課的時候，不但要去揣摩上課老師的課堂設計思路，還要去留心上課老師的每一句課堂用語，哪一句是我所不會的，說的不準確的或不用的，就應該把它記下來去學一學，用一用；在課餘時間豐富自己的單詞儲備和語法知識，上網蒐集一些適合自己的與自己教學內容和課堂教學相關的資料，有計劃地進行學習，並能做到邊學邊用，以提高自身的語言應用能力；在自己上課的時候，珍惜和學生每一次的英語對話交流，這既是學生們學習語言的成功體驗，也是我們教師成功的學習體驗，這也就是教學相長的道理同時，在我們不斷的學習過程中，還應該去總結學習方法，提高學習效率，並把一些適合學生的方法教給學生。綜上所述，就是要讓我們成為一個學習型的教師，成為一個會學習的有心人。
二、做一個研究型的教師，不斷提高教學水平。在教學的同時，我們要不斷去思考，去改變自己的教學方法，形成適合自己和學生的教學模式，發揮課堂教學最佳效益。我們需要去思考：
一堂課是全部用英語好，還是哪些時候用英語，哪些時候用漢語，這要因人而異，因課而異；一堂課我們需要發展學生哪些方面的能力，具體是用哪樣的練習形式來實現，有沒有達到目標該怎樣去檢測；在課堂上哪些練習形式受學生歡迎，哪些練習形式效果好；對於學生中比較突出的貧富差距問題我們該如何去解決，如何去分層次教學有太多的問題需要我們教師去思考去解決，這就要求我們要成為會研究的教師，在教學同時，加強對教學的研究工作，我們應統籌兼顧，有計劃，有目的，有步驟地逐一地解決這些問題，並在研究的過程中學會去總結經驗，將研究的成果收集起來，以便和其他老師交流以及在今後的工作中借鑑使用，使我們在同樣的問題面前少走彎路。三、豐富課堂教學經驗，做好課堂的主宰和調控者。課堂教學中如何去引導或組織學生開展學習活動是每一位教師都必須掌握的基本功。
要練就一身過硬的基本功，就得下功夫去學習和實踐，從優秀課例中學習並應用，從點點滴滴去實踐，尋找最適合自己的方式方法。如：在英語課堂教學中，當學生聽不懂教師的課堂用語，沒法和教師進行交流時，應該怎樣去做，是選擇直接用漢語告訴學生，還是繼續耐心地邊說邊用手勢、眼神來提示，鼓勵學生完成這一次語言交流。
顯然選擇後者會達到更好的效果，但這就要求教師在肢體語言方面要多加練習，把你生硬的表情和動作變得更自然，更容易讓學生所接受；有些時候，在組織學生進行活動時，當你發現孩子們玩得過火了，場面失控了，你是選擇通過喝斥來打斷孩子們，讓他們重新回到正軌呢，還是用其他更藝術的手法在不知不覺中將孩子們拉回來，這裡的藝術手法是教師掌控課堂的法寶，可這件法寶需要我們花大量的時間去實踐和總結才能夠獲得。在英語課堂教學中，教師要像個演員，根據教學內容的不同，或者要邊唱邊跳，給孩子們做示範，或者要模範小動物們的樣子，讓學生對學習內容加深影響，還或者要對學生的表現做出驚訝、高興的表情，以給予學生鼓勵和表揚。總之，不管我們怎樣去做都要圍繞要實現的教學目標而進行，要牢牢把好課堂教學這艘航船的方向，為實現課堂教學的最大效益而努力。
總之，我們只有以滿腔的熱情投入到教學工作中，以不懈地學習和實踐來充實自己，增強自身的知識與業務素質，練就紮實的課堂教學基本功，才能成為一名適應教育新形勢的合格的小學英語教師。
2樓：oho米粒
小學這個年齡階段的孩子貪玩的心還比較重，尤其是那些剛開始學英語的孩子，沒有樂趣的課堂學起來會比較吃力還會感到枯燥無味，所以一般在這個年齡階段的孩子的課堂上要勞逸結合，把英語帶到樂趣當中，或者是適當的小遊戲中，合理搭配時間，使孩子能夠學英語老師還能按時完成課程
如何當一個優秀的小學英語教師
3樓：匿名使用者
格萊指出：“好教師都能表選出較高的文化水準，熟練掌握本國語言，聲音悅耳，舉止文雅，熱愛自己的學生，他們能夠在塑造下一代人中，創造奇蹟”。英語教師就像是連線學生與英語國度的橋樑，一名優秀的英語教師好似一座見過的橋樑，它可以更好的將學生引領到奇妙的英語國度。
那麼，如何讓做一名優秀的英語教師，我想有以下幾點：
一、教師要有幽默的語言和優美清晰的語音語調
幽默是教師的魅力、活力、能力的重要標誌，是教師知識、智慧、靈感、修養在教學中的集中體現，是教師提高自身影響力和創造力的一條別緻的途徑，也是提高教學效果的一種有效的手段。在教學中運用幽默，可以控制學生的注意，活躍課堂氣氛；也可以巧妙地處理偶發事件，使教學轉入正軌。可以抓住教學契機，藉機發揮、因勢利導、取得良好的教學效果，也可以提高教師的威信，並在潛移默化中濡染學生心靈。
幽默藝術作為教學藝術的重要組成部分，可以滲透到課堂教學中的每一個環節。口語自然流利，語音語調正確尤為重要。兒童的模仿能力很強，小學階段師形成正確語音語調的關鍵時期，教師的語音語調會直接影響學生的發音。
”目前，不少小學英語教師存在發音不正、板書不規範的問題。每位教師必須加強專業訓練，特別是聽說方面的訓練。堅持聽地道的英語錄音和廣播，多模仿，反覆說，主動找機會與英語人士交談，練就一口流利、地道的英語。
教師優美的語音語調，可以使學生獲得正確的發音，為以後留的交談打好堅實的基礎。
二、教師要有良好的職業道德和人文素養
作為小學英語教師，首先應具備敬業精神，以及良好的師德和心理素質。“在教育過程中，教師的心理品質對學生心靈的影響，使任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。
”因此，小學英語教師要熱愛英語教學，對教學工作有高度的責任心，愛自己的學生，對學生一視同仁，這樣才能贏得學生的尊敬和愛戴。學生“親其師，信其道”，課才能上好。如果以為自己英語本科或大專畢業教小學師大材小用，於是工作敷衍，以高傲或冷淡的態度對待學生，就會引起學生的方案，繼而厭學。
同時，小學英語課堂教學的特點還要求教師性格比較內向，活潑熱情，風趣幽默。這樣才能適合教學需要，深受學生喜愛。
三、教師要充滿激情，富有愛心和童心
我始終認為，教育是愛的事業，教師是愛的化身。愛是教師的美德，愛是為師之本。教師的日常工作既平凡又不平凡，家長把孩子交給了學校，學校把孩子交給了我們，我們就有責任把他們教育好。
自我走上講臺的第一天起，我就告誡自己，教書先育人，並始終將其作為我一個始終不變的理念。這麼多年來，在具體教學中，我也時刻提醒自己，要堅持愛字當先、育人為本，注意面向每一個學生，瞭解、關心、愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊。對優秀學生高標準，嚴要求，鼓勵他們謙虛謹慎，戒驕戒躁，勇攀高峰；對各方面素質較差的學生不歧視、不諷刺、不體罰，給以尊重、信任、關心和幫助，為他們提供展示自己特長的機會，使他們感受到成功的喜悅。
另一方面，在班內樹立各方面的先進典型，來影響他們、感化他們，使他們真正體會到老師和同學們對他們的關愛。關愛學生，就會受到學生的愛戴，因為相互尊重，學風自然好，老師和學生都會感受到學習的快樂。
四、教師要重視激發學生的興趣和思維能力
培養學生的學習興趣是小學英語教學的主要目標。興趣師推動的內在動力。小學生對英語的想去只要由英語活動本身和英語學習的目的、任務引起的。
教師應根據小學生好奇愛動、求知慾強的特點，堅持愉悅式教學方法，讓學生在唱歌、畫畫、猜謎、表演、做遊戲等活動中學習英語，激發他們的學習興趣，調動學習積極性。教師要營造和諧的師生關係，在學習過程中，通過語言、動作、表情等把對學生的愛、期望和鼓勵傳遞給他們，激發他們的學習熱情。教師要注重培養學生的成就感。
成就感是推動學生努力獲得成就的動力，成功的換了往往促使兒童產生好好學習的願望。教師對學生在學習過程中獲得的哪怕是很小的成績或微小的進步，都應該給予表揚和鼓勵，一朵紅花，一面小旗，一聲“good!”、“great!
”就可以滿足學生的成功欲。實踐快樂課堂，我採用輕鬆自然、動靜結合的教學方法，主要體現在“動、快、新”三招。
動----讓學生在課堂上為所學的內容充分的調動起來，把靜態的詞、句、文變成學生的動態，讓學生在動中、在玩中接受了一些枯燥無味的單詞、句型。比如學習身體各部分名稱時，結合tpr活動，先讓學生聽，聽懂各短語的意思；再讓學生按短語的要求做動作，並要求能跟上**的節奏，快速地反應；最後讓學生邊做動作邊說。配上了強烈的爵士樂的tpr活動，學生非常感興趣。
這樣，學生在跳跳說說中輕鬆地掌握了身體各部分的名稱。
快----就是進行多形式、多手段、多環節的課堂操練，從而體現“快節奏”教學。根據小學生注意力時間短，且注意力容易分散的特點，在學生能夠接受的節奏下引導學生遊戲、競賽、搶答等方式進行教學，使學生掌握新知識。
新----就是常換“新招”。老師如果常用一種單一的教學模式，容易使學生產生厭煩感，特別對於低年級的學生，利用多種遊戲來進行教學，像“咬耳朵”、“bingo”、 “what’s missing?”“粘卡片”等。
不僅活躍了課堂氣氛，豐富了教學內容，而且也大大提高了教學效果，提高了課堂教學質量。教師要適時的點撥、引導，才有學生思維活躍，主動**的精彩。
五、教師要有較強的科研能力和創新精神
英語教師也應該懂得一些英語國家文化、習俗、習慣等等方面的知識。這些有助於教師的教學。英語教師特有的基本素質是由英語學科的性質所決定的，它的獨特性是由影響英語學習的主要因素所決定的。
由此可見，英語教師必須具備較為系統的現代語言學理論，對語言和語言的本質特徵、交際能力的本質、語言理論的發展趨勢等有所瞭解，並能自覺地利用語言學方面的知識來指導英語教學；對英語語音、詞彙、語法、語意和語用方面的知識，不僅要知其然，並且要知其所以然；在教學中要充分體現語言教學的人文性。心理學和教育學方面的知識對於英語教師也十分重要。英語教師應當研究和掌握教學的一般規律和基本教學原則，熟悉教學組織的步驟和措施，努力提高英語教學的組織能力和教育實施能力。
現如今，社會對教師的要求越來越高，教育家不同與教書匠，單一教師角色已不能適應時代的要求，教師必須充當好控制者、組織者、評估者、參與者、導師、研究者、幫助者、促進者等多種角色。作為一名合格的英語教師，只有不斷提升自己，才能適應時代的要求，成為一名合格的英語教師。畢竟，只在高水平、高素養的教師才能培養出高水平、高素養的學生。
總之，新的時代對新一代的教師提出了更高的要求。要做好一名小學英語教師並不容易，我們必須不斷的努力，不斷的提高，才能勝任這個光榮而艱鉅的任務。讓我們所有的英語教師共同努力，為托起明天的太陽而一起奮鬥吧！
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