1樓：滾滾愛泠兒
在外人看來，身為教師的家長對子女的教育應該有著得天獨厚的優勢，然而現實中教師教育不好自己子女的現象卻屢見不鮮。這值得每一位作教師的家長好好思考。究其原因，除教師子女自身及外在環境的影響外，教師家長自身對子女教育思想上不經意的失誤，也是造成教師對子女教育失敗的一個最重要的因素。
教師在教育自己子女時容易步入幾個誤區，其中有一種型別就是輕視型。這主要表現在中高層次的教師對基礎教育階段教師的一種居高臨下的態勢。這種思想傾向，一方面使較高層次的教師自恃站在教育的更高點上，忽視了子女在中小學階段的學習。
另一方面他們對中小學教師的教學容易表露出一種漠視的態度，這種態度一旦被自己的子女感受到，就會直接導致孩子對自己老師所授知識、所講道理持懷疑態度。
而大量的調查資料表明，中小學階段是人一生中自制力最差的時期，倘在這一階段的校園生活中沒有一定權威的信仰支援，極容易形成不良學習、生活習慣，甚至偏離人生的正確方向。一些教師在子女早期教育失敗後即使作出再大的努力往往也無力迴天。可見，教師對自己子女早期教育的重視以及對基礎教育時期子女教師的充分尊重是非常必要的。
陶行知先生曾說過：「必須喚醒國人明白幼年的生活是最重要的生活，幼年的教育是最重要的教育。」作為教師，我們更應明白這一點。
在這本書中，王金戰老師作為一個高中老師，他在反思自己對女兒的教育失誤中也談到了這一點，因為早些時候，他常年帶班，教學任務重，女兒上小學時，他就想孩子還小，不用花太多精力，等上了初中再說。然而因為工作調動，當他從小縣城來到青島，因為考慮到交通方便，他把孩子安排在自己樓後的一所小學，然而在這所學校裡孩子因為很多原因過的很不快樂，出現了心理問題，做父親的卻忽略了。在他後來看到女兒寫的長篇日記中才瞭解到孩子的孤獨和苦悶，讓他非常愧疚。
其實很多人都認為，一個當老師的，應該很懂孩子的心理，很會教育自己的子女，其實，我們自己的經歷，身邊很多同事的經歷說明：如果不精心注意，孩子心理照樣出問題。而且，當你發現孩子有問題了，再去管再去改就難了。
意識到自己的問題後，王金戰老師在女兒上高一的時候，他跟學校堅決要求，去教高一數學課，自己孩子在哪個班，就教哪個班，學校也同意了，這裡我覺得老師和我們一般老師都不一樣，我們很多老師都不願意把孩子放在自己班上的，因為考慮到孩子會有壓力，也會有一些優越感。這一點，王金戰老師處理得還比較好。
書中，有一段話拉近了我與這位父親的心理距離，也真心佩服這個父親超越自我，不斷探索的品質。
對於這段話，我是反覆研讀，我也何嘗不是這樣，對待班裡最調皮的學生能欣賞他們的優點，可對自己的孩子總看到他的缺點；對待最不聽話的學生，能以一位可親的老師形象出現，可對待自己孩子的點點過錯總以一張嚴母面孔。我曾從心理學上分析，以為這是自己童年所受教育的結果，是無法改變的。可王老師以實際行動證明人性的弱點是可以戰勝的，關鍵是以怎樣的態度對待自己的教育，如果是時而清晰，時而模糊，最終的結果肯定是患得患失，孩子在你搖擺不定的教育中成長，得不到成功。
我們很多老師的孩子由於在自己任教的學校裡上學，由於老師的無形照顧使孩子產生了優越感，容易掩蓋缺點和不足；由於老師的特殊照顧還會使孩子產生依賴性，一旦脫離這個環境就會因「失寵」而導致心理失衡。孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對待都不會產生好的效果，只會適得其反。從這一點來講，我覺得我的兒子沒有和我在一個學校裡，讓他以一個平常孩子的身份，沒有享受到我在他身邊的優越感和依賴性，孩子自己發展得也很好，我認為這對他的成長更有利。
作為教師的父母教育子女，是教育大範疇中一個較為特殊的領域，最熟悉的往往容易成為最陌生的，正是由於我們教師對自己子女、對教育愛得太深，也極容易導致對自己子女傷得最深。
，分析原因由於身為教師的家長在教育自己的子女時極容易受教師角色思維定勢的影響，往往不分場合地以教師的身份和口吻教訓自己的孩子，結果只會讓孩子覺得缺乏感情而產生逆反心理，導致教育的失效甚至失敗。由於教師對本行業較為熟悉，我們對自己子女的教育可能百般挑剔，尤其是一些在教育界思想前衛、略有成績的教師更容易對自己子女吹毛求疵。
老師的孩子不愛學習，這是孩子對我們的消極對抗，我們需要好好反思，引以為戒。
王金戰老師為了女兒從青島來到了北京，自己的事業發展的很好，女兒最後也順利考上了北京大學，讓我很佩服。我們很熟悉的一位小學語文名師竇桂梅在談到自己為什麼去北京發展，有一個原因也是為了她的女兒將來考大學容易。我們沒有他們那麼驕人的教學業績，我們的工作也不能隨便調動，我們大部分人都只是一位普通的教師，如何教育好我們自己的孩子就需要好好思考。
有時候我們由於工作的忙碌無暇顧及家庭，有時甚至讓我們的子女覺得自己的父母愛學生勝過了愛自己，這種奉獻精神當然可佳，但這對自己子女的教育肯定是不利的。
另外現代社會越來越表現為價值取向的多元複雜性，對自己子女的言談舉止毫無區分地一律以教師的視角進行評判本身就不科學，加之在孩子的眼裡他們更看重的是那一份親情，作為教師的父母如果忽略了這一點極容易導致情感的疏離和教育的失效。
為自己的教育出發點和歸宿，欣賞孩子，瞭解孩子的心理，挖掘孩子的潛能，針對孩子的特點實施科學的教育，這樣，我們才對得起自己的孩子。
作為教師家長，我們需要有一顆平常心，不是所有的孩子都能做到學習成績優異的，教育的核心是培養健康人格，是培養自信、友善、責任心強，自我管理能力好、抗挫折能力強的孩子，孩子的健康人格比學習更重要。
2樓：冰柔涵馨
身為教師的家長對子女的教育應該有著得天獨厚的優勢，然而現實中教師教育不好自己子女的現象卻屢見不鮮。這值得每一位作教師的家長好好思考。究其原因，除教師子女自身及外在環境的影響外，教師家長自身對子女教育思想上不經意的失誤，也是造成教師對子女教育失敗的一個最重要的因素。
「我發現，我輔導別人的孩子，人家不會，我也能笑眯眯地講一遍又一遍。但是，我輔導自己的孩子就壓不住火，總覺得這個東西很簡單，一看就會，又給你講了，你怎麼還不會呢？情緒就上來了。
輔導別人孩子可以耐心，這是職業習慣。輔導自己孩子，自己最親近的人，有時反而沒那麼耐心了，可能這就叫做人性的弱點吧。
對於這段話，我是反覆研讀，我也何嘗不是這樣，對待班裡最調皮的學生能欣賞他們的優點，可對自己的孩子總看到他的缺點；對待最不聽話的學生，能以一位可親的老師形象出現，可對待自己孩子的點點過錯總以一張嚴母面孔。我曾從心理學上分析，以為這是自己童年所受教育的結果，是無法改變的。可王老師以實際行動證明人性的弱點是可以戰勝的，關鍵是以怎樣的態度對待自己的教育，如果是時而清晰，時而模糊，最終的結果肯定是患得患失，孩子在你搖擺不定的教育中成長，得不到成功。
很多老師的孩子由於在自己任教的學校裡上學，由於老師的無形照顧使孩子產生了優越感，容易掩蓋缺點和不足；由於老師的特殊照顧還會使孩子產生依賴性，一旦脫離這個環境就會因「失寵」而導致心理失衡。孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對待都不會產生好的效果，只會適得其反。
作為教師的父母教育子女，是教育大範疇中一個較為特殊的領域，最熟悉的往往容易成為最陌生的，正是由於我們教師對自己子女、對教育愛得太深，也極容易導致對自己子女傷得最深。
，分析原因由於身為教師的家長在教育自己的子女時極容易受教師角色思維定勢的影響，往往不分場合地以教師的身份和口吻教訓自己的孩子，結果只會讓孩子覺得缺乏感情而產生逆反心理，導致教育的失效甚至失敗。由於教師對本行業較為熟悉，我們對自己子女的教育可能百般挑剔，尤其是一些在教育界思想前衛、略有成績的教師更容易對自己子女吹毛求疵。
老師的孩子不愛學習，這是孩子對我們的消極對抗，我們需要好好反思，引以為戒。
為自己的教育出發點和歸宿，欣賞孩子，瞭解孩子的心理，挖掘孩子的潛能，針對孩子的特點實施科學的教育，這樣，我們才對得起自己的孩子。
作為教師家長，我們需要有一顆平常心，不是所有的孩子都能做到學習成績優異的，教育的核心是培養健康人格，是培養自信、友善、責任心強，自我管理能力好、抗挫折能力強的孩子，孩子的健康人格比學習更重要。
現代社會越來越表現為價值取向的多元複雜性，對自己子女的言談舉止毫無區分地一律以教師的視角進行評判本身就不科學，加之在孩子的眼裡他們更看重的是那一份親情，作為教師的父母如果忽略了這一點極容易導致情感的疏離和教育的失效。
為自己的教育出發點和歸宿，欣賞孩子，瞭解孩子的心理，挖掘孩子的潛能，針對孩子的特點實施科學的教育，這樣，我們才對得起自己的孩子。作為教師家長，我們需要有一顆平常心，不是所有的孩子都能做到學習成績優異的，教育的核心是培養健康人格，是培養自信、友善、責任心強，自我管理能力好、抗挫折能力強的孩子，孩子的健康人格比學習更重要。
作為教師，我們該如何教育好我們自己的孩子
3樓：狦辯
在外人看來，身為教師的家長對子女的教育應該有著得天獨厚的優勢，然而現實中教師教育不好自己子女的現象卻屢見不鮮。這值得每一位作教師的家長好好思考。究其原因，除教師子女自身及外在環境的影響外，教師家長自身對子女教育思想上不經意的失誤，也是造成教師對子女教育失敗的一個最重要的因素。
「我發現，我輔導別人的孩子，人家不會，我也能笑眯眯地講一遍又一遍。但是，我輔導自己的孩子就壓不住火，總覺得這個東西很簡單，一看就會，又給你講了，你怎麼還不會呢？情緒就上來了。
輔導別人孩子可以耐心，這是職業習慣。輔導自己孩子，自己最親近的人，有時反而沒那麼耐心了，可能這就叫做人性的弱點吧。
對於這段話，我是反覆研讀，我也何嘗不是這樣，對待班裡最調皮的學生能欣賞他們的優點，可對自己的孩子總看到他的缺點；對待最不聽話的學生，能以一位可親的老師形象出現，可對待自己孩子的點點過錯總以一張嚴母面孔。我曾從心理學上分析，以為這是自己童年所受教育的結果，是無法改變的。可王老師以實際行動證明人性的弱點是可以戰勝的，關鍵是以怎樣的態度對待自己的教育，如果是時而清晰，時而模糊，最終的結果肯定是患得患失，孩子在你搖擺不定的教育中成長，得不到成功。
我們很多老師的孩子由於在自己任教的學校裡上學，由於老師的無形照顧使孩子產生了優越感，容易掩蓋缺點和不足；由於老師的特殊照顧還會使孩子產生依賴性，一旦脫離這個環境就會因「失寵」而導致心理失衡。孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對待都不會產生好的效果，只會適得其反。
作為教師的父母教育子女，是教育大範疇中一個較為特殊的領域，最熟悉的往往容易成為最陌生的，正是由於我們教師對自己子女、對教育愛得太深，也極容易導致對自己子女傷得最深。
，分析原因由於身為教師的家長在教育自己的子女時極容易受教師角色思維定勢的影響，往往不分場合地以教師的身份和口吻教訓自己的孩子，結果只會讓孩子覺得缺乏感情而產生逆反心理，導致教育的失效甚至失敗。由於教師對本行業較為熟悉，我們對自己子女的教育可能百般挑剔，尤其是一些在教育界思想前衛、略有成績的教師更容易對自己子女吹毛求疵。
老師的孩子不愛學習，這是孩子對我們的消極對抗，我們需要好好反思，引以為戒。
為自己的教育出發點和歸宿，欣賞孩子，瞭解孩子的心理，挖掘孩子的潛能，針對孩子的特點實施科學的教育，這樣，我們才對得起自己的孩子。
作為教師家長，我們需要有一顆平常心，不是所有的孩子都能做到學習成績優異的，教育的核心是培養健康人格，是培養自信、友善、責任心強，自我管理能力好、抗挫折能力強的孩子，孩子的健康人格比學習更重要。
我們如何教育好自己的子女，我們應該如何正確的教育自己的孩子？
噴氣橡皮機關槍 我們在教育孩子的時候一定要選擇合適的方式，不要採用過激的行為並且在生活中一定要做出榜樣，以身作則。一 每當人們說起對孩子教育都會有很多的話想說，每個家庭的情況都不一樣，教育方式也各有區別，但是大家都希望自己的孩子能夠健康成長，所以一定要選擇適當的方式來教育孩子，第一個方式就是採取適當...
我們應該如何對待自己的工作，該怎麼對待自己的工作？
山藥 而我們要是處於好奇之心去和他們談話，打探一番其頻繁跳槽的原因時，幾乎每個人都會獲得驚人的相似的答案 工作太差了，公司的老闆待我不好，公司沒有發展前途，我的工作臺卑微了，根本沒有發展前途.這樣的理由可以列舉出一籮筐來，唯一沒有告訴我們他們跳槽的理由是 我沒有努力工作，沒有真正對待我原來的工作，沒...
我們應如何培養自己的創新精神，作為中學生，我們應該怎樣培養自己的創新精神和創新能力？
人活著就是為了生活更快樂更幸福，而幸福的生活要自己努力爭取來的。人為了追求自己的幸福，他就有了為之奮鬥的慾望，為了人生的奮鬥目標人必須使自己努力工作，在工作中尋找樂趣，讓單調乏味的工作充滿生趣，使自己無憂無慮，身心健康，生活和平而安逸，快快樂樂過好每一天。這就是每一個人都要尋找自己的快樂 如果沒有鬥...