1樓：解然譚鶯
不一樣，
一、迴歸定義，以簡馭繁
圓錐曲線的許多性質是由定義派生出來的。解題時，應善於運用圓錐曲線的定義，以數形結合的思想為指導，把定量的分析有機結合起來，則可使解題計算量大為簡化，使解題構築在較高的水平上。
1例1、在面積為1的δpmn中，tg∠pmn=,tg∠mnp2,建立適當的座標2
系，求以m、n為焦點且過點p的橢圓方程(93年高考題)...
不一樣，
一、迴歸定義，以簡馭繁
圓錐曲線的許多性質是由定義派生出來的。解題時，應善於運用圓錐曲線的定義，以數形結合的思想為指導，把定量的分析有機結合起來，則可使解題計算量大為簡化，使解題構築在較高的水平上。
1例1、在面積為1的δpmn中，tg∠pmn=,tg∠mnp2,建立適當的座標2
系，求以m、n為焦點且過點p的橢圓方程(93年高考題)
分析：在該題的題設條件中，其實是給出了δpmn的兩內角的大小及它的面積。因此我們應考慮如何應用平幾知識和橢圓定義將問題解決。
ab義有2apmpn，2cmn，過點p向x軸作垂線，垂足為a，
tg∠mnp2，tg∠pna2。由平面幾何知識有:
解：建立如圖1所示的座標系，設所求的橢圓方程為x22y221，則由橢圓定pa1,ma2
pa2,
an1mnpa1,2amanmn.
23,pa23pm,3
mn,pn.am43,an.333
2153,a，2cmn3，c，
2apmpn,a422
b2a2c23。
4x2y2
1所求的橢圓方程為153
說明：在上述解題過程中，pnpm是所求橢圓的長軸長，它是減輕本題運算量的關鍵。
1/19
例2、長度為a的線段ab的兩端點在拋物線x2=2py(a≥2p>0)上運動，以ab的中點c為圓心作圓和拋物線的準線相切，求圓的最小半徑（85年湖北省六市高考預選題）。
分析:這裡其實就是要求定長弦ab的中點c到準線的最小距離。由於ab中點到準線的距離等於ab兩端點到準線的距離的算術平均值，所以問題就進一步轉化為求a、b兩點到準線距離之和的最小值。全部
2樓：一起撩神劇
首先，除法跟加減法是不同的運算。
其次，除法是乘法的逆運算，但在計算除法的時候，你會運用到乘法、加法、減法，除法是比乘法以及加減法運用運算更全面的運算。
3樓：初一初二
因為除法計算其實是一個多次減法的過程，而這個過程中可能時會出現有餘數的情況，所以列豎式時跟加減乘都不一樣
4樓：暢韶陽
因為除法是從最高位算起，加減乘法都是從最低位算起
為什麼除法豎式和加，減，乘法的形式不一樣
5樓：
1.習慣寫法：被除數——除號（一橫一撇）——除數——商——積——餘數,
2.作為權威的國家教育內部製作的一個課件,它在容出示除法豎式時,是先出示“除號”（一橫一撇）——被除數——除數——商——積——餘數,
3.根據算式的意思寫,被除數,—— 一撇（除號）——除數——橫線（等於）——商——積——餘數,和加減乘法豎式保持一致,便於理解.
為什麼除法豎式和加減法豎式不一樣
6樓：巨晴利
因為除法算式不一樣。所以得數不一算式也因為除法算式不一樣，所以得數不一樣，算式也不一樣
7樓：
我認為相當於加減法筆算豎式裡的橫線，是等於的意思。
8樓：樑金滿
因為演算法不一樣。所以豎式也必然是不一樣的。
不然就不再是除法豎式，而是加減法豎式了。
事實上你這個問法有點無厘頭了，就好像在問為什麼“-”這個是減號，而不是加號。
除法豎式是前輩們摸索出來的，我們接受就可以了，不用尋根問底，因為就是找到答案了，對於你學習數學來說，用處不大。
豎式怎樣計算加減法，豎式加減法怎麼教？
飛鷹 1 加法 相同數位對齊，若和超過10，則向前進1。如 697 2 減法 相同數位對齊，若不夠減，則向前一位借1當10。如 569 樂雲兒 整數的加減法法則 末尾對齊，從低位開始 減法不夠減時，向高一位借 十 之後再減。 計算規則 列豎式時,從個位開始,對應位置對齊.計算時,從右向左開始,對應位...
用豎式計算加減法時，要把相同什麼對齊從什麼位算起
賴景明關未 1 用豎式計算整數的加減法時，要把相同相同數位對齊，從個位算起。2 用豎式計算小數數的加減法時，要把相同相同數位對齊 同時小數點也要對齊，其實相同數位對齊後，小數點也就自動對齊了 從最低位算起。總之，不管是計算小數還是整數的加減法時，都遵循如下法則 用豎式計算的加減法時，要把相同相同數位...
小數點加減豎式計算題目，小數減法豎式計算題
被減數在上，減數在下，小數點對齊。五年級數學豎式計算題。小數的加減法計算題一百道題四年級 數加減簡便運算 遞等式計算 小數數位不同的加減法 豎式計算 整數與小數的加減法 豎式計算 小數加減混合運算 遞等式計算 小數加減簡便運算 遞等式計算 各種各樣的都有。自己寫的也行。例 下面有更好的 答案...