教師應該從哪幾方面提高學生的成績

1樓：匿名使用者

根據學生的心理特點，知識狀況全面分析，合理安排，組織針對性教學。堅持因材施教原則，以程度分班，分層次教學，分類指導，強調個性化教學。調動每個學生的積極性。

夯實基礎知識，使知識系統化，融合貫通觸類旁通，在傳授知識的同時注重學習能力，理解能力，應用知識解決問題能力的培養。

第一，狠抓基礎。考生從考場上下來都有這樣一種感覺：一般試題並不難，很多試題似曾相識，試卷題平時也講過，有的還講過多遍，可就是拿不到一個理想的分數，很多試題要拿分就差那麼一點點，原因何在？

基礎不紮實！根據命題的這一特點,我們在教學方面突出抓基礎,試卷的內容老師講過多遍,關鍵在於學生落實。我們在教學上嚴格執行「節節清、****清、週週結、月月結」的教學模式，即老師必須落實每堂課的教學任務，學生每天落實自己的訓練任務，每週一小結，每月進行一次驗收性考試（月考）。

月考後，對這一段時間學習的內容進行一次階段性總結，及時彌補知識漏洞。第二，實行全陪式教學。對於一部學生，基礎非常差，學著學著問題就來了，問題積累多了，就採取消極應付的態度。

針對復讀生的這一特點，實行全陪式教學。學生有了問題，可以隨時問老師，老師在批改作業時發現問題，可以隨時找學生，老師還可以根據學生的特點，為學生進行方法上的指導。，老師將全部精力投入到工作中去，將各項工作做得更細。

比如作業，有的學生不好好完成就盯住他不放；佈置背誦的東西學生不背，老師就把他擰到辦公室去背……全陪式教學，老師可以將教學的每個環節落實到位。

2樓：匿名使用者

首先得問你都使用了哪些高招？什麼叫高招？高招就是可以很實用的招數.

如果是使用象你說的更本就沒有起效，那還叫高招嗎？沒有學不會的學生，只有不會教的老師！一年級的孩子是很好調動他們的積極性的，不象你說的那樣的啊，如果象你說的那樣，以後接你這個班的老師還怎麼帶？

不就更難教育了嗎？一年級一切都他們來說應該都是新奇的，可能有那麼世故？如果你現在都感覺有困難的話，那孩子的家長也一定早對你不滿意了，對不起，我沒有指責你的意思。

我倒覺得你不象個老師，倒象個家長來問這樣的問題。問問你同年級的老師他們的班級也是這樣難教嗎？或許從你身邊的老師身上就可以發現「高招」的，你說的也許是極個別的孩子吧，不排除有些孩子比較難教育，可是孩子總有他感興趣的地方，也總有他閃光之處的吧。

需要我們的只有更多一點的愛心，更多一點的關心，更多一點的耐心，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。一年級的語文教材很好的，不知道你們用的是不是人教版（實驗版）的教材，如果是的話，那對孩子來說興趣是應該很大的，只是識字量很大而已，我們教學中感覺學習不象以前那麼紮實，但是孩子們也因此閱讀量得到了提高，只是現在的側重點不同而已。一年級的孩子他們對你就象對媽媽或者是對阿姨一樣的依戀，很天真很可愛的，用心去教吧，相信你一定有所收穫，在瑣碎的一年級的事務中，會收穫你的果實的！

願你和你們班的孩子們快樂！（如果惹你生氣了，請原諒！）

3樓：匿名使用者

基礎不紮實！

第二，實行全陪式教學。對於一部學生，基礎非常差，學著學著問題就來了，問題積累多了，就採取消極應付的態度。

教師應該從哪幾方面提高自己的能力？

4樓：匿名使用者

教育的根本意義在於教書育

人。所以我認為教師因從以下幾個方面提高自己的能力。一：

做學生最知心的朋友，瞭解孩子們真實的想法兒和動態；二：研究學科學習的意義、價值和如何調動孩子的學習興趣；因為學習興趣是孩子願意學習、主動學習的動力源；三：提高激勵和愛的能力；四：

提高對所教學生年齡段特點的瞭解，增加對孩子們的理解和把握；提高處理問題的能力。在儘可能不傷害孩子的前提下，讓孩子樂意接受並改正不足；五：減少指令、提升引導能力。

淺薄之見，希望能對您有所啟發。

5樓：匿名使用者

1、對學生的管理水平。2、提高自身的專業素質。

6樓：匿名使用者

教的能力和學的能力。教：需要教育心理學和教育學作基礎；學：人生不止，學習不已。

教師重點從哪幾個方面來提升專業水平

好教師必須要做好哪九個方面

7樓：陽光語言矯正學校

1.站在講臺上要有教師的樣子，和學生的臉是對立，但感情不可對立；

2.萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學生；

3.以鼓勵誇獎為主。不好的學生，包括成績不好的，教師要盡力找他們一小點好處，加以誇獎；

4.不要發脾氣，你發一次，即使有效，以後再有更壞的事發生，又怎麼發更大的脾氣？萬一發了脾氣之後無效，又怎麼下場？站在講臺上即是師表，就要取得學生的佩服；

5.教一課書要把這一課的各方面都要預備到，設想學生會問什麼。自己研究的幾個月的一項結果，有時並不夠一堂講的；

6.批改作文不要多改，多改了不如你替學生寫一篇，改多了他們也不看；

7.要有教課日記，自己和學生有某些優缺點，都記下來，包括作文中的問題，記下以備比較。

8.發作文時，要舉例講解，缺點盡力在堂下個別談，缺點改好，所有進步的，盡力在堂上表揚；

9．要疏通課堂空氣，你總在臺上坐著，學生總在臺下聽著，成了套子，你講得多麼用力也白費。在學生座位行間走動，既回頭看看自己的板書效果如何，也可看看學生會不會記，在他們的座位上給他們指點，對於被指點的人，會有較深的印象，旁邊的人也會感興趣，不怕來問了。

做好教師的九個方面是陳垣先生教導啟功的「上課須知」，是從多年的實踐經驗中辛勤總結得出來的，他告訴我們一些教育學生的亙古不變的方法。作為教師應該每天將自己的表現認真對照檢查，看看哪些做得比較好，哪些做的一般，哪些有嚴重的問題，相信只要持之以恆，上課效果必將大有提高，也必將越來越受學生歡迎。

陳垣先生「做好教師的九個方面」給了我很多新的啟示，教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。作為新時期的教育者，我們應該加強「終身學習」，在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

我是一名小學語文教師，任教後一直擔任班主任工作。十多年來，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經驗，使我深刻認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力，這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。

在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。

因此，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：

一、真誠坦率。

每接一個新班後，我總是儘可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠佈公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。

使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地瞭解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個瞭解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況儘可能做到全面瞭解，心中有數。這樣，在較短的時間裡，我對學生有了一個基本的、也是全面的瞭解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容。

現在，社會上有一種提法「理解萬歲」，**需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易幹傻事，犯錯誤。

而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、關心尊重。

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿於班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

四、引導鼓勵。

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。

我只是當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收穫，談認識，對同學們做得對的、幹得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

是的，我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神聖的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛，這就是我們最大的成就和幸福。

教師應該從哪幾方面提高學生的成績

教師應該如何提高自己駕馭課堂的能力？

面板黃的女生從哪幾方面選擇衣服？

作為一名學生，應該從幾方面加強禮儀修養

其他用戶還看了：