1樓：匿名使用者
義務教育是性質是含有強制性而區別於強迫教育的！義務教育不是強迫教育！
2樓：匿名使用者
就像理髮一樣，你給他錢，他幫你理髮（這是他的義務）接下來你要剪公主頭，理髮師覺得不好看，硬是幫你搞了個**頭。（這就是強迫）
基礎教育與義務教育的區別
3樓：月似當時
中國的普及教育是指國家對學齡兒童實施某種程度的普通教育，義務教育是指國家用法律形式規定對一定年齡兒童免費實施某種 程度的普通教育。
二者雖都是指基礎教育，但後者具有強制性質。
義務教育又稱免費教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性的基本特點。
義務教育起源於德國。宗教領袖馬丁·路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利後，為使人們都有學習《聖經》的能力，路德頒佈了義務教育法。
2023年，德國魏瑪公國公佈的學校法令規定：父母應送其6~12歲的子女入學，這是最早的義務教育。在2023年到2023年，德國基本完善了義務教育法規。
工業革命後，義務教育發揮著使人們掌握工業知識的任務，義務教育的時間也由最早的3個月至6個月，發展到6年，直至9年。才符合當時科學發展水平和高度以及可以掌握當時工業製造的基本操作。
4樓：木頭的老公
二者含義是有區別的：
義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。
中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。它是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。
有人也把高中階段的教育歸入基礎教育範疇，但是目前中國還沒有普及這種型別的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。隨著中國發展水平的提高，預計到2023年，會基本普及高中階段教育。2023年，聯合國教科文組織在肯亞首都內羅畢召開的高階教育計劃**討論會上，對基礎教育進行了廣泛而深入的討論，認為「基礎教育是向每個人提供併為一切人所共有的最低限度的知識、觀點、社會準則和經驗」的教育。
「它的目的是使每一個人能夠發揮自己的潛力、創造性和批判精神，以實現自己的抱負和獲得幸福，併成為一個有益的公民和生產者，對所屬的社會發展貢獻力量」。基礎教育是整個教育體系的關鍵部分。正如萬丈高樓平地起一樣，沒有良好的基礎教育，不可能優秀的高等教育。
義務教育和普及教育的區別是什麼？
5樓：懵gary灬
中國的普及教育是指bai國家對學齡兒童du實施某種程度zhi的普通教育，義務教育是dao
指國專家用法律形式規定對一屬定年齡兒童免費實施某種 程度的普通教育。
二者雖都是指基礎教育，但後者具有強制性質。
義務教育又稱免費教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性的基本特點。
國家對全體學齡兒童實施某種程度的普通教育。各國一般都把實施初等教育作為第一步目標,隨著政治、經濟的發展再進一步提高要求。普及教育與以法律規定強制實施的義務教育有所不同，但是許多國家為有效地實行普及教育，通常也都以法律形式規定其義務性質，稱為普及義務教育。
6樓：優學網
義務教育是必須接受的教育吧，比如小學初中九年義務教育小孩子必須要讀的，如果家長不讓讀，那應該就是違法，普及教育只是普及，可以選擇讀也可以選擇不讀，現在的大學。
7樓：會唱歌的鴿子
義務教育是每個公民應盡的責任和義務，必須接受，如小學、初中。而普及教育視情況而定，自主性比較強，如高中、大學。
基礎教育與義務教育的區別，義務教育和普及教育的區別是什麼？
月似當時 中國的普及教育是指國家對學齡兒童實施某種程度的普通教育，義務教育是指國家用法律形式規定對一定年齡兒童免費實施某種 程度的普通教育。二者雖都是指基礎教育，但後者具有強制性質。義務教育又稱免費教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家 社會 家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家...
教育學和教育心理學考證很難嗎，教育學和教育心理學好考麼？
教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它並不是一般的心理學原理在教育中的應用，它研究的核心問題是學生的學習規律以及根據學習規律而產生的教學規律，因此，它有其自身獨特的研究物件。比如，學習的實質 學習的過程與條件 學習動機 學習的監控 知識的掌握 技能的形成 品德的形成等，這些是教育心理學中的基本理論...
國家為了思想灌輸強迫孩子義務教育，那麼的強迫期間為何不提供糧食呢？學習的是啥子東西呢對生存有幫助嗎
有啊，如果是前幾十年你沒文化照樣有可能當老闆，但現在機遇越來越少，出現了更多能賺大錢的門路，但這些門路無一不是需要極高文憑，如今這個世道有極高文憑不一定能取得成功但沒有文憑一定會被淘汰，如今競爭太激烈，國家對人才也越來越渴望，所以2020年將改9年義務教育為12年義務教育，而你提到的第一個問題本來就...