1樓：匿名使用者
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和對失去祖國的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國精神深深的感染了小弗朗士。
2樓：匿名使用者
韓麥爾先生的愛國精神打動了小弗朗斯的心靈表現了韓麥爾先生的無比崇敬之情
3樓：匿名使用者
最後一課 可憐的人....放學了,你們走吧。說明了韓麥爾先生怎樣的思想感情
4樓：新雪少女
這表現了我對韓麥爾先生的理解與體諒
5樓：林慕琳夏
因為韓麥爾先生的愛國精神深深的感染了小弗郎士
6樓：匿名使用者
因為我不禁覺得他是一位法語老師，還更是一位愛國志士。
7樓：塔羅寶寶
因為此時我對韓麥爾先生的愛國精神的崇敬，這是韓麥爾先生精神的高大。(這是我們老師說的答案）
8樓：匿名使用者
韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使「我」覺得他形象的高大
9樓：抹茶愛上慕斯
小弗朗士對老師的愛國感情十分崇敬。他感到老師不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士。
10樓：匿名使用者
因為這鐘聲宣告了最後一堂法語課的結束，作為教師，他為不能再教祖國語言而悲憤，痛苦。從教師的臉上，小費郎士感受到了他對祖國的熱愛，理解了老師的痛苦心情。先生的愛國精神，使小費朗士覺得他的形象高大起來：
自己的教師不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士。
11樓：匿名使用者
第一題：
設計此題意在引導學生從紮實閱讀文字入手去理解人物形象，而不要流於架空的分析。
小弗郎士在「最後一課」這樣一個特殊的環境裡，才認識到祖國語言的魅力，後悔平日沒有努力學習。文中有許多這樣的語句，具體參看課文說明部分。
韓麥爾在最後一堂課上奇特的穿戴；韓麥爾先生對阿爾薩斯人的批評；韓麥爾先生把「法蘭西」「阿爾薩斯」寫在字帖上，掛在課桌的鐵桿上……這一切古怪的舉動，都流露著他對祖國語言的留戀，對祖國的熱愛。特別是教堂鐘聲敲響後，韓麥爾先生的動作、表情、語言。他聽到教堂的鐘聲，意味著這最後一課的結束，他將離開40年來他苦心經營的學校和他熟悉的孩子、村民。
他懷著留戀、遺憾和痛恨侵略者的複雜心情，把這節課推向了高潮——使出全身的力量在黑板上寫出了「法蘭西萬歲!」這幾個字凝結了他的愛國深情，表達了法國人民必勝的信念。這也是法國人民的心聲。
第二題：
設計此題的目的在於讓學生通過理解關鍵的句子帶動對全文的理解。
1．這是****中最容易激化的方面。侵略者企圖對佔領區的人民實行精神上的統治，實現民族的同化，從而消滅法蘭西民族。
2．「監獄大門」比喻普魯士的統治。「鑰匙」比喻亡國奴實現解放，通向自由的方法與途徑。因為被侵略者喪失了自由，猶如關進了監獄；但是，只要記住本民族語言，不忘本民族文化，就可以把人民組織起來反抗侵略者。
這裡，法語就像一根團結敵佔區人民的紐帶，激發了學生的愛國情感。
3．這段話韓麥爾先生用十分形象、貼切的語言讚美了法國語言及學好法語和擺脫奴役的關係，包含著他對祖國語言深切的愛。
第三題：
內容上的相同點：都反映了淪陷區的人民對侵略者的仇恨和對祖國的熱愛之情。
內容上的不同點：都德的《最後一課》寫的是發生在法國一個小學校的故事，鄭振鐸的《最後一課》寫的是發生在中國一個大學的故事。
寫法上的相同點：都通過刻畫人物來表現主題。
寫法上的不同點：都德的《最後一課》是通過一個孩子的所見所聞所感來故事情節，較多地運用了心理活動的描寫刻畫人物；鄭振鐸的《最後一課》則是以一位教師的視角反映日寇侵略中國後，中國的知識分子的愛國之情。
12樓：匿名使用者
使他覺得韓麥爾先生不僅是一名教師，更是一個愛國的人
13樓：粉紅倪子
因為被韓麥爾先生的愛國情懷所吸引
14樓：匿名使用者
小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情。正是韓麥爾先生的愛國精神，使小弗朗士覺得他的形象高大了。
這是我們老師給的標準答案喔
15樓：匿名使用者
韓麥爾的精神崇高，人格偉大。
16樓：沉睡的魚餌
因為韓麥爾先生的愛國情打動了我，影響了我，使韓麥爾先生成為了偉大的人物，所以，我覺得她從來沒有這麼高大
17樓：匿名使用者
因為韓麥爾先生的愛國精神讓我感動
18樓：storp楠楠
表現出小弗郎士對韓麥爾先生的理解和敬愛
19樓：匿名使用者
高大是小弗朗士對韓麥爾老師愛國主義感情的崇敬
20樓：匿名使用者
表現了小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。
21樓：鼻涕吃哦那個
從他的神態與語言中可以看出他對祖國的熱愛及失去祖國的痛苦，感染了許多人
《最後一課》閱讀題答案
22樓：百度文庫精選
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《最後一課》閱讀理解題及答案
一、依據課文，從括號中選擇恰當的詞語填在句中橫線上。 1、平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣（喧譁、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。 2、這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進、裝進、送進）我們的腦子裡去。
3、他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的（敬意、敬佩、敬仰）。
二、選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。 a、畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。 b、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
c、……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。 d、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像好多面小國旗在教室裡飄揚。 答[ ]
三、選出下面文字中的「□」中標點使用恰當的一項，將序號填入括號中。 我的最後一堂法語課！ 我幾乎還不會作文呢□我再也不能學法語了！
難道這樣就算了嗎□我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰□想起這些，我多麼懊悔□我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭
23樓：匿名使用者
1、「他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧！」這一句表達了小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂的鐘敲了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鐘聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這麼高大」？
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被佔領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。
這是教材書的標準答案，是我親手一個字一個字地打上去的，選我吧
24樓：樸全李鹹樸樸李
1、哲學家給學生上的最後一課主要內容是什麼？
2、聯絡上下文解釋「飽學」意思，再寫出兩個含有「飽」的成語。
3、哲學家對於四個**除掉雜草的方法的態度各不同，對於後兩種方法的態度卻隻字未提，這是為什麼？
4、一年後的相聚，哲學家未到，是否是言而無信呢？
5、文中這「最後一課」對你有什麼啟發呢？
1.內容只有一個問題,就是如何除去雜草.但卻是通過這個問題來啟發學生們的品德.
2.飽學比喻學習到了很多的知識.飽經風霜,飽食終日.
3.因為後兩個學生的處理方法都是徹底把雜草滅絕了,從道德的角度來看,完全沒有給對方留有退路,有趕盡殺絕的意味,是沒有人性的做法,哲學家並不認同.
4.不是言而無信.而是已經把答案擺在了那裡.
他用的完全是啟發式教育,想讓學生自己通過思考來領悟一些東西.同樣的事物,一千個人就有一千種看法.所以啟發式教育遠遠勝過教條.
5.閱讀全文後,我懂得了無論有多少知識,但最重要的是充實自己的道德.首先要成為一個有血肉的高尚的人,才不會成為知識的俘虜.成為一個冷血的機器.
25樓：無法停留的愛
1怎麼理解「我覺得他從來沒有這麼高大」這句話？
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色中感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾的愛國精神使小弗郎士覺得寒麥爾的形象高大了。
2忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
教堂的鐘聲敲了十二下，是說最後一課也是偉大的一課結束了，韓麥爾先生和所有的同學以及愛國同胞們抱著無盡的遺憾戀戀不捨的下課了；祈禱的鐘聲代表人民呼喚和平與幸福；用普魯士兵的號聲表示戰爭和侵略。這種對比所造成的極大反差讓人民更加強烈的譴責侵略。
3「使出全身的力量寫出兩個大字：
『法蘭西萬歲！』」
他的舉止和表情一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他面對祖國被佔領的殘酷現實陷入極大的痛苦之中。
4「亡了國當了亡國奴的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。」
掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打敗普魯士侵略者，求的民族的解放。
5.如何理解**第四段中「又出了什麼事啦」這句話？
注意這句話中的「又」字。一個「又」字，寫出了在那個動盪的時代裡戰亂頻仍，變故迭起，人心惶惶。「最近兩年來，一切壞訊息都是從那裡傳來的」。
阿爾薩斯地區的百姓在這兩年裡，經歷了太多的事情：法國戰敗、徵發人員、調集物資……一切的壞訊息都是在這塊布告牌上釋出的。這塊布告牌簡直成了一張法國社會狀況的記錄表!
因此，小弗郎士一見到有許多人圍在布告牌前，就立刻意識到「又出了什麼事」了.
「又出了什麼事啦」這一句，還通過孩子的疑惑的眼光，在**一開始的時候就埋下了伏筆，預示著將要發生的一件大事。因此，後來的最後一節法語課上的情節才顯得水到渠成。
26樓：蒲紅旭
1、「他們bai該不會強迫這些鴿子也du用德語唱歌吧zhi
！」這一句表達了
dao小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂內的鐘敲容了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鐘聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這麼高大」？
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被佔領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。草泥馬
最後一課閱讀答案，最後一課 閱讀答案
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鄭振鐸的《最後一課》閱讀答案，鄭振鐸 《最後一課》閱讀答案
小雪 1.對12月8日發生的這件事的態度就像試金石一樣準確地驗明每個人對祖國 敵人的立場和態度 2.交代了故事發生的背景，為下文學生上完最後一課，關閉校門做鋪墊3.1 以平靜的景物描寫烘托出當時我們內心洶湧澎湃 2 表述出了時間的推移 4.因為日本軍的入侵，我們已無法在這塊土地上繼續學習下去5.比喻...