1樓：12345愛幫
一、激情引趣，提高學生的問題意識
首先課本引例，引出初中函式的定義。
二、分析例項
在問題的設計和給出時，關鍵是要把握**的新問題與學生原有知識點之間的距離「度」。通過小組討論、自主回答，由不同層次的學生選取適合自己的問題，調動了學生的積極性。在這一環節中，我主要是要通過**、解析式刻畫變數之間的對應關係，關注 和 的範圍，逐步使學生體會到變化的過程，瞭解函式概念的本質。
同時也為下節課函式的表示法做好鋪墊。引導學生體會到數學**於生活併為生活服務，同時也滲透職業高中學生的奮鬥目標。
三、 數學建模
在數學教學過程中，突出「問題解決---數學建模---解決問題」的**過程。我先引導學生將例項1抽象出數學模型，再由學生自己將例項2抽象出數學模型。在這一環節中，學生到黑板前板演，其他學生補充，進一步理解通過函式的對應圖來認識函式，達到數形結合的效果，使學生對概念理解上更直觀。
然後歸納出函式定義，並在全班交流。學生自己**數學結論,使學生嘗試用集合與對應的語言進行描述，通過學生的觀察、嘗試、討論來歸納結論，體現了學生自主**的學習方式。讓他們通過實踐來進一步體驗到在集合對應觀下的函式內涵，從特殊到一般，揭示數學通常的發現過程，給學生「數學創造」的體驗。
這種引出概念的方式自然而又易於學生接受和形成概念。
通過教師的再提煉又得到觀點，再揭示近代函式定義的本質：
1、函式是描述的是兩個非空數集之間的一種特殊對應關係。
2、對於函式符號 ，學生較難理解，以符號的簡潔美，引起學生的有意注意，加強學生理解。
3、函式是一個系統，而不只是一個單純的式子。它由定義域、值域、對應法則三要素組成。通過例題的講解，進一步地鞏固了定義域與值域，同時突出了值域與集合b的關係。
2樓：匿名使用者
哈哈 你是老師吧，你好，我是在校大學生，讓我來說說我是怎麼理解的，首先函式是一中較為抽象的東西，但是這些東西都是有很多聯絡的，比如說什麼質量密度，電場密度，他們都是一種要在體積才能夠命名出來的， 我曾今也想過很多關於函式的，什麼是函式呢？函式就是當一些變數變化時，他們會影響著因變數的數值變化，比如三圍積分吧，其實就是求體積，但是我們卻要通過積分來求解，這看起來好麻煩，我覺得要理解函式，就得把它簡單化，然後在讓學生知道怎麼來通過函式來求解我們所要知道的，還有呢，我們需要理解函式中的那些變數和常量的意義，比如我當初在學習一塊非正規形的物體的密度時，就會用到密度函式，當時我就想，這個密度函式在這裡怎麼用呢，因為它是隨著不同位置而取不同的值，後來我就想到了原來學習的密度函式，那時要求質量，直接就是密度乘以體積，但是大學的就是不一樣，密度就是要到處變，所以呢得求三圍積分，求各個地方的質量，然後再加起來，最後就是所謂的積分函式了，嘿嘿，好老師啊，我倒是沒遇到過想的這麼細緻的老師呢，害的我腦殼都磨壞了。。。。老師真誠的祝福你。。
3樓：匿名使用者
最關鍵的是1個x值對應1個y的值，也就是說x=a這條直線最多與函式有一個交點
4樓：匿名使用者
y值隨著x值的變化而變化
如何使學生理解三角函式概念
5樓：大燕慕容倩倩
可以用直角三角形的三條邊的各種比例來闡述三角函式的概念，同時，將三角函式的由來以及在工程丈量中的應用，加深學生對三角函式的印象。
一門學科，只有在生活工作中加以應用，才會真正地理解。
如何理解複合函式的概念
6樓：匿名使用者
複合函式就是函式的函式.
比如說,一個同學今天能不能完成作業,取決於你.因為你要幫他.你去不去幫他取決於今天的天氣.
如何真正理解學習的含義，如何理解學習的概念
石枕流 學習的含義如下 1 學習的發生是由於經驗所引起的。這裡所說的學習的物件既可以是人，也可以是動物，而且經驗不是平常所總結出來的經驗，而是指 經歷 是指個體通過某種活動來獲得經驗的過程，它可以是個體做某件事情，可以是觀察別人的活動，也可以是閱讀或聽講等。2 由於學習必然發生變化，有些可以立刻見諸...
怎樣讓學生理解老師的良苦用心，如何讓學生理解老師
寶貝 嘿嘿，老師你首先應該和我們打成一片咯，我們就會比較信任您，久而久之就會理解啦，我初中畢業啦，我們跟我們的班主任的交情就挺好的，嘻嘻 多餘啦，大家道不同不相為謀，你有你教書，他們有他們的想法，老是以為自己能耐很大是不？人家父母說不定有個好崗位留給自己子女，要你來操心？ 紫泥 我是個很皮的高中生，...
對數函式的概念如何給出，對數函式如何理解？
6 思念是一季的花香，漫過山谷，籠罩你我，而祝福是無邊的關注，溢位眼睛，直到心底。願節日的愉快伴你一生你走入我的生命，夢想會如原野蓬勃的綠色，總是在尋找更加茂盛的森林 渴望會如山谷飛翔的蒼鷹，總是在追逐更加高遠的天空。對數函式如何理解？簡單的說就是ln是以e為底的對數函式。b e a等價於a lnb...