1樓：匿名使用者
化學中一般都會考到一些概念性的或者有迷惑性的句子正誤判斷。（詳情請參考2023年的考題）
關於這類題目，我沒有什麼好多說的具體內容，主要是平時這方面的積累。多看看課本中老師沒有著重強調和你沒有劃過線的內容！你沒有看到過但確確實實在課本上的內容一旦出現，是最能坑死人的。
（因為課本上有些句子的敘述看起來非常不合理，但是就是***對的，你沒看到過就很有可能把它判錯。切身體會）
平衡個人認為平衡是高中化學中最合理和精彩的一塊，自成體系，自圓其說。平衡移動原理、平衡常數、四大平衡等等，都讓我更加深刻地理解了這個世界，我就講講這幾個內容吧。
平衡移動原理
個人認為它本質就是「削弱」。有什麼變化都削弱這種變化，你壓強增大我就讓反應朝壓強減小的方向進行；你溫度升高，我就讓反應朝降溫的方向進行。
但是，注意！削弱並不等於完全抵消！
比如與的色彩變化（兩者都是氣態）。把所在容器壓縮一倍（不液化），這個時候因為濃度變成了原來的兩倍，它的紅棕色變得更加深了，但是反應的平衡要朝著減小濃度的方向移動（也就是去生成），這個時候體系的紅色又會變淡。問題是，現在的紅色與開始的紅色，哪一個色彩更加深一點？
答案是現在的。因為，平衡移動只會削弱這種變化，而做不到完全抵消。如果用數字表示色彩深淺，剛開始是5，壓縮後是10，達到平衡後的結果就是8
平衡移動原理的其他應該都算容易理解，只是這個「削弱」問題，曾經困擾過我不少時間。希望我的圖能幫助大家理解。
平衡常數
關於反應方程式和平衡常數之間有個非常淺顯但是又很特殊的聯絡。但我一直覺得很奇怪，因為不但老師沒有講過，而且我查遍了市面上的典型教材（五三啦、龍門啦、重難點啦），都沒有提到這樣一個關係。
下面，我就用醋酸的電離和水解的三個方程式來介紹一下這種聯絡。
其中，方程式間的關係為，②式-①式=③式；而平衡常數k之間的關係為，.
即：兩式相加，對應的k相乘；兩式相減，對應的k相除。
看到這裡，你們有沒有想到什麼類似的東西？
對，這其實是有點類似對數函式的性質。
這般理解之後，就能統一反應方程式和平衡常數之間的關係，甚至還有它的定義。
比如ma+nb⇋pc+qd 它的（直接用字母表示濃度，下同）
（話說誰上過大學化學，告訴一下這個平衡常數到底怎麼定義出來的，真心超級佩服那個大神哇）
即一種酸的電離平衡常數與對應酸根離子水解平衡常數的乘積等於水的離子積常數。這個結論曾讓我有種滿滿的優越感。
四大平衡
四大平衡指（如果我沒記錯的話），普通平衡（、弱電解質電離平衡、鹽類水解平衡和沉澱溶解平衡。
普通平衡沒啥好講的，倒是弱電解質的電離平衡和鹽類的水解平衡大有文章可做。至於沉澱溶解平衡，內容相對不多，我也就少講幾句。
由可得諸多結論。(為弱電解質電離平衡常數，為該電解質對應弱電解質離子的水解平衡常數)
②ⅰ. 弱電解質的酸（鹼）性越強，對應的弱電解質離子的水解能力越弱。
ⅱ.弱電解質的酸（鹼）性越弱，對應的弱電解質離子的水解能力越強。
這個非常好理解，酸（鹼）性越強，對應的電離平衡常數就越大，而是個不變的值，那麼就必然越小。
具體的內容去看學校發的複習書上面，很詳細的沒記住就可以了
③由此擴充套件到一個更強的結論
ⅰ. 若,則弱電解質的電離能力大於對應弱電解質離子的水解能力
ⅱ.若,則弱電解質的電離能力小於對應弱電解質離子的水解能力
換一種表示形式就是
ⅰ. 若，則弱電解質的電離能力大於對應弱電解質離子的水解能力
ⅱ.若，則弱電解質的電離能力小於對應弱電解質離子的水解能力
④判斷一種酸和另一種酸的酸根離子共存體系中酸的電離程度和酸根離子水解程度（這個太偏了，暫時不寫）
電化學電化學的本質是電子的流動。所有關於電化學出來的題目，都是圍繞著電子轉。
①電極命名
對於電極名稱這一塊，有沒有覺得很奇怪很搞腦子，為何原電池中的負極在內電路中是陽極，而電解池中的負極卻對應陰極？
其實，電極的命名本質上是統一的，就是根據電子的流向來命名。
負極和正極：這是外部表現的命名，負極就是電子流出，正極就是電子流入。和生活中我們所用的電池是正好匹配的。（這句話是不是廢話…）
陰極和陽極：這是內部表現的命名，陽極是電子流失，陰極是電子流入。
而理解這個名稱命名最關鍵的地方，就是把內部和外部分開來看。
對於原電池來說
從內部看，zn極板失去電子，作為陽極，cu極板得到電子，作為陰極。
而zn極板失去的電子，不會從溶液中移動過去，所以會從外部導線中流出。
那麼我們從外部看到的結果就是，zn極板處有電子移動出來，那麼它就是負極。cu極板處有電子流進去，它就是正極。
而對於電解池來說
從外部看，負極自然是電子流出，正極自然是電子流入。
如圖中所示，負極流出的電子，進入了內部之後,得到電子變成cu。這一碳極是不是很自然的就應該是負極？
同理可以得到正極所連的碳極是作為陽極。
②內部反應中離子的流向
離子的流向，也一度讓我費解。因為我那化學老師只是反覆地強調，原電池和電解池內部離子流動方向不一樣，原電池是陽離子去正極，電解池是陽離子去負極，從未講過為什麼，讓我們記住就行了。（真是悲哀…）但是對於我這種從來不喜歡記憶的人，只好去想想有沒有快捷方便的記法，結果讓我發現了這個離子流向，在原電池和電解池中的本質也是一樣的。
很簡單，就是：陽離子往陰極跑，陰離子往陽極跑。
記住這個以後就把老師的繞口令丟掉吧。
根據①我們已經知道了原電池和電解池的內部名稱不同，所以我們看到的現象就是原電池和電解池內部離子流動方向不一樣。但是一旦你知道了上面那個結論，你就會發現，內部電子的移動其實非常合理，溝通內電路，平衡電荷量。
以上就是我在電化學上自己的體會。
實驗是我覺得高中化學裡面最最麻煩的一塊，我們的老師也曾說過，實驗題無底，讓我們老師去做也不一定能做全對。
但是熟悉一定套路以後，就會發現大部分的實驗還是有跡可循的。
我以為，化學實驗題考的就是考這麼前中後三個實驗步驟。
比如實驗準備，
針對①裝置組裝，能出裝置排序、新儀器的使用（如三頸燒瓶、滴液漏斗等等）這樣的題；
針對②氣密性檢查，可以出檢查氣密性、判斷裝置安裝是否有問題、儀器的使用原理等等；
再比如反應過程，針對①加熱，可以考查水浴、油浴、沙浴等等；
針對②攪拌，可以考查攪拌裝置的選擇（玻璃棒、金屬棒、電磁攪拌器等等）；
針對③反應物匯出，可以考查冷凝迴流的相關知識；
推斷我思考了整整了大半個月，也想不出自己是如何做推斷的，感覺就像是天時地利人和，一蒙就對，所以真寫不出啥自己的感觸來。對不住大家厚愛啦 :-(
就這樣吧。
望採納，謝謝
求高中化學知識點題型詳細總結，(最好是剛參加過高考或準備參加化學經常考滿分的學霸自己細心整理的筆記
2樓：忘不掉l你
看書，先把教科書看一遍，化學的基礎知識都在課本上，高中化學的知識點多且雜，要把知識點牢記後自己建立知識框架，把書上所有的課後習題包括思考題都要認真練習，化學基礎很重要，只要把基本概念熟記，重要的實驗牢記，就可以及格了。在此基礎上練習，主要抓基礎，這是最重要的，所有的題都是由基礎延伸的。建議把目標定得更高，因為取上者得中，取中者得下，如果目標不高，在學習的過程中難免偷懶。
祝你成功
在北京大學做學霸是種怎樣的體驗？
3樓：秒懂星課堂
聽北大學子撒貝南介紹北大
4樓：心心相映
雖然答主在北大上學，但真的不能說是學霸，除新生獎學金外就沒拿過獎學金，平時上一些比較難的課也**得很慘，但身邊真的有很多優秀傑出的同學，所以我就來說說我所看到的他們的學習生活吧。平時，「膜大佬」的行為也很常見，所以大家對公認的學習優秀的同學都比較瞭解，哈哈哈。
他們對自己的要求很嚴格，給自己定的學習目標一定會達到，哪怕是以犧牲很多娛樂時間為代價；假期、休息時間也常常是抓住一切機會學習，抗干擾的能力也比較強。
然後我這兩年的另一個感受是，學習是一個正反饋的過程。比如大一的程式設計課，每次的上機作業，大佬可以用半個小時寫完然後去自學別的內容，而我們往往要寫上三個小時，連應付作業都費勁，更別提拓展學別的了。長期下來，學霸們有更多的時間花在課外的進一步拔高上，於是越來越厲害，效率也越來越高，人與人之間的差距也就越來越大。
而很多普通同學往往疲於應付作業、學工活動，且效率較低（就像我）因此在本來就較虐的理工科苟活下去都真的很吃力.......
資訊不對稱也是很大的影響因素，學霸們經常抱團學習，除了平時討論課程內容、作業，做小組作業表現也更加突出之外，還總能獲取和互相分享各類資料，包括但不限於各位老師的期中期末往年題等，而普通同學可能沒有那麼上心，也可能能接觸到的資源不足，往往得不到充分的資訊。
希望我的回答能對您有所幫助~
5樓：楚囚
來自一名p大學生但不是學霸的回答。
從概率的角度來看，每一個考進北大的學生，無論是本科生還是研究生，都妥妥的是同齡人中的「學霸」。作為中國唯二最難考的大學，要在高考中突破千軍萬馬進入北大，難度不是一般的大。
通過自主招生或者高考進入北大的學生在高中階段無疑是同齡人中「大神」般的存在，經常會有獨攬眾山小的感覺。曾經參與過北大招生組在某省的高考工作。有資格進入北大的學生很早就對自己的人生有所規劃，非常清楚自己需要什麼。
但進入北大之後會發現，身邊處處都是大神。除了學習好，健身、**、舞蹈樣樣精通的大有人在。於是，北大的「學渣」們開始了在北大的第一課——學會習慣自己的平庸。
最後說一句，學霸也是人，每天同樣需要吃喝拉撒睡。不同的是，學霸智商超群的同時，時間規劃和執行力超強。慎獨、自律。
以上回答，希望對你有所幫助。
6樓：匿名使用者
作為北大
典型的理工科院系學生
，來分享一下自身切實感受。
在燕園、不同專業領域、方向的學霸，其具備的特點差異也相當之大。不過無論是人文社科、數理基科，還是經濟管理，我想各院系學霸身上所共有的閃光點與卓越之處便在於——常人難以企及的自制力與高遠的前瞻性。
以光華管理學院為例，其內的學霸並不是像大部分人心中固有認知的那樣終日泡在圖書館手不釋卷或筆耕不輟，而是在實習、商賽、課程pre、考試複習、出國交流等眾多活動之間來回奔波，且社互動動豐富、談吐優雅自得，外在形貌昳麗的同時內心自信強大、各項能力突出，真的會在初見是予人以幾近完美的感覺。
而理工科院系的學霸們，卻又顯得大大不同。以計算機方向為例。大佬們可能早在高中時就因為資訊競賽國家金牌以上的獎項被清北保送，在沒有高考複習的壓力之後確定自己未來的出國目標，當一眾高中生還在為高考升學苦苦複習之時，他們便在託福、gre或者雅思等英語能力考試中取得相當優異的成績。
待到本科入學，又通過免修考試，早早完成高年級的專業課程，進入自己心儀方向的實驗室並聯絡好科研導師，當一眾高考入學的學生大一大二尚在懵逼迷惘之時就已經科研初步起色甚至手握sci等國際頂級會議、期刊的第一作者發表**。再之後呢？聯絡國外心儀大學的教授，安排暑期留學科研，更有甚者會給自己同級的同學擔任專業課課程助教。。。。
在北大這個地方，學霸與學渣之間的差距，遠遠比常人所能想象的要大。
容易發現的是，很多學霸在學業有成的同時，在社團、學工等領域的成就可能也遠遠超越常人。曾經認識的一位學長，不僅是專業方向的年級第一，而且先後擔任院學生會、校學生會的部長職務，最後又成為校學生會主席，拿到眾多獎學金，又修習雙學位，最後跨專業保研到另一top學校，令人佩服到五體投地。
在北大的學霸，往往並不是單單依靠個人努力就可以輕易達到，有時不得不承認人與人之間的性格、天賦、自覺性等差距是如同天塹鴻溝一般的難以逾越，不過呢。擺正心態，做好自己，因為能來到北大學習，自己也註定是比絕大部分人優秀的佼佼者。
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